Unit1 第4課時教學設計
教學目標
1. 了解字母組合ay, ai在重讀音節中的讀音規則，并學習運用其讀音規則拼讀新單詞。
2. 能聽懂、理解Read and act部分簡單的對話，并能準確跟讀錄音，要求模仿正確、語音訪調自然。
3. 培養學生養成合理安排時間的好習慣。
教學準備
教師準備：
(1) 本單元的詞匯卡片。
(2) Read the words部分的單詞卡片。
(3) Read the words, Read and act及Listen and match 部分的錄音資料。
(4 ) Read and act部分的圖片。
教學方法建議
I. 課程導入（Leading In)
課前熱身
教師引導學生就本單元所學同組和句型進行簡單對話。以下句型可供參考：
What time do you usually play sports?
What time do you usually do eye exercises?
Can I play the violin?
Look at the clock! It’s eight. Please take out your books. Let's learn English.
II. 課程活動和過程的設計建議（Presentation)
1. Part B Read the words
本部分要求學生能在教師指導下了解字母組合ay，ai在重讀音節中的讀音規則，并學習運用其讀音規則拼讀新單詞。
（1）請全班同學一起或分組認讀教師出示的單詞卡片，注意單詞中的字母組合ay，ai的發音。
（2）教師讓學生聽錄音，朗讀Read the words部分的單詞。
（3）通過朗讀單詞，教師引領學生發現并歸納字母組合ay，ai的發音規律及讀音規則。
教學小貼士
字母組合ay, ai在重讀音節中都讀雙元音[ei]。雙元音[ei]在發音時口型是從半開到微開的過程，要從第一個音素[e]向第二個音素[I]滑動，滑動過程要流暢自然。
（4）鼓勵學生嘗試借助讀音規則拼讀出Try to read more部分的生詞。
（5）教師播放Try to read more部分的錄音，讓學生跟讀本部分的單詞。
2. Part B Read and act
（1）教師出示Read and act部分的圖片，引導學生仔細觀察圖片并通過回答問題理解故事大意。以下問題可供參考：
Question 1: Who is this boy? What is he doing?
Question 2: What can you see in Picture 2?
What time is it? What is Dick doing?
Question 3: Why doesn’t Dick want to get up?
Question 4: Is he right? What’s wrong with Dick?
（2）教師播放Read and act部分的錄音，鼓勵學生模仿磁帶中的語音語調及停頓跟讀對話，比比看誰模仿得最像。
（3）教師可把學生分為7人一組根據對話內容進行表演，S1扮演Mom，S2扮演Dick，扮演Monitor的S3 可設計一點旁白對每幅圖中的場景所發生的時間做個介紹，如第一幅圖：
S3: It's seven o’clock in the morning.
（4）教師請一些小組到講臺前進行展示，教師及時給出評價。
3. Part C Listen and match
（1）教師先通過問答的形式指導學生熟悉表盤上所示的時間：
T: What time is it?
Ss: It’s...
（2）教師再引導學生說說Alice的活動：
T: What does Alice do?
Ss: She...
（3）播放錄音，讓學生根據所聽到的內容將時間和相應的活動連線。
（4）本部分錄音內容如下：
1. Alice: Mom, can I watch TV?
Mom: I’m afraid you can’t. It’s eight thirty. It’s time to learn Chinese.
Alice: I see, Mom.
2. Alice: What’s the time, Mom?
Mom: Oh, it’s twelve o'clock. It’s time to have lunch.
3. Mom: It’s ten o’clock, Alice. It’s time to play the violin.
Alice: OK, Mom. I’m coming.
4. Mom: What are you doing, Alice?
Alice: I’m playing sports.
Mom: What time is it?
Alice: Half past four.
（5）參考答案：1—D, 2—C, 3—B, 4—A (鐘表按順序依次為A、B、C、D，圖片為1、2、3、4)
4. Part C Order and act
教師引導學生自主完成本部分的練習，然后鼓勵學生參考本部分對話進行創編，并引領其運用所學的知識加入更多的語句，豐富對話內容；最后隨機選出幾組學生表演對話，對挑戰難度較高的小組教師要給予表揚?
參考答案：5, 2, 4, 1, 3
6. Part C Choose and write
教師首先指導學生瀏覽并記住給出的五個單接下來讓學生閱讀短文，根據短文中所需的信息，選擇合適的單詞填空；在做題過程中每選前一個單詞就標一個小記號，避免重復選詞。另外，對不認識的單詞先可以跳過，選可以確定的詞，剩下的最后再填。做完后一定要通讀語段進行檢查以保證正確性。教師可先讓學生獨立完成此部分練習，然后再請幾名同學來朗讀語段，大家一起核對答案。
參考答案：cooks, cleans, time, hospital, bus
III. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
單元小復習
教師可組織安排學生對本單元所學知識做一個小小的回顧和總結，以下幾種方法可供教師參考：
1. 由教師帶領學生對本單元所學的同匯、重點句型逐一進行復習，可以是口頭表達的、書空的，也可以做一些簡單的小測試等。
2. 教師也可以讓學生根據各自的情況制作一周時間安排表，在旁邊標注正確的短語，并和同桌互相介紹各自的安排。教師要注意提醒學生合理利用時間安排日常活動。最后選出安排最合理的方案向全班展示。通過此活動不僅可以復習鞏固本單元所學知識，還可以培養學生的創造能力和英語交流能力。
