Unit2 第2課時教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容來源】陜西旅游出版社（三起點）六年級上冊Unit 2 I’m healthy
【主 題】Part A: Warming-up: Look and tick. Let’s talk.
Part B: Ask and answer.
【課 時】第2課時
一、教學(xué)目標
1. 能理解Let’s talk部分對話的內(nèi)容。
2. 復(fù)習(xí)運用一般疑問句Do you often ...? 就日常生活習(xí)慣進行問答；并能運用句 型How often do you ...?就活動頻率進行問答。
3. 能聽懂并熟讀對話，語音語調(diào)準確。
4. 通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)準備
教師準備：
（1）Let’s learn部分的詞匯卡片。
（2）Let’s talk部分的音頻（教師可在優(yōu)教平臺直接下載）。
三、教學(xué)方法建議
I. 課程導(dǎo)人（Leading In）
i. 課前復(fù)習(xí)
1. 教師快速出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的短語。
2. 教師將學(xué)生分成兩大組，然后給出每個短語中的第一個單詞或空出第一個動詞，要求學(xué)生搶答并拼寫所缺的單詞，補全短語。搶答較快較準確的組得一分。多次練習(xí)后，教師發(fā)問：What do you like best? Playing tennis or playing ping-pong? Or something else? 并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況作答：I like ... best. My favorite sport is...
ii. 新課導(dǎo)入 Part A Warming up: Look and tick
1. 教師逐一做出play basketball, play football, run, swim, climb the mountain, jump rope的動作，讓學(xué)生根據(jù)動作說出單詞或短語。
2. 教師請一名英語水平比較好的學(xué)生到講臺前，與該學(xué)生進行如下對話：
T: Hello, S1.
S1: Hello, Miss / Mr....
T: Do you like playing sports?
S1: Yes, I do.
T: What kind of sports do you like?
S1: I like playing /to play basketball. How about you?
T: I like playing /to play football.
SI: That’s cool.
T: We should keep healthy. Let’s play sports together.
S1: OK.
3. 經(jīng)過上一輪師生示范后，讓學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)。并用不同符號記錄下自己和對方的喜好。
4. 教師問班里任意一個學(xué)生：What sports does he / she like? 被問同學(xué)的搭檔回答教師的問題：He/She likes...
教學(xué)小貼士
教師在組織本部分的問答時，要注意向?qū)W生強調(diào)like后須用動詞的-ing形式。在新知識引人的同時復(fù)習(xí)已學(xué)的第三人稱單數(shù)形式也非常有必要，因為小學(xué)階段的學(xué)生對如何應(yīng)用第三人稱單數(shù)后的動詞理論上掌握得很好，但在實際應(yīng)用中還是會出現(xiàn)很多問題。所以，教師有必要進一步鞏固復(fù)習(xí)。 |
II. 課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）
i. 新課展示 Part A Let’s talk
1. 學(xué)生完成自由交談后，教師可以借助某一位同學(xué)（S1）的回答說：
T: S1 likes playing football. Does he /she look healthy?
引導(dǎo)學(xué)生給出肯定回答后，教師繼續(xù)說：
T: S1 looks healthy because he /she likes playing football and he /she always eats healthy food. Now let’s ask S1 about it.
2. 教師隨即采訪S1，與該生展開對話。
T: You look healthy. Do you often eat healthy food?
S1: Yes, I do.（教師引導(dǎo)學(xué)生說出）I always eat healthy food. I fruits and vegetables.
T: Really? Do you often play sports?
SI: Yes, I do. T: How often do you play sports?
S1: Every day.（引導(dǎo)學(xué)生說出）
T: What sports do you play?
S1:1 go skating /play ping-pong...
T: Ha ha, that’s why you look healthy.
教師在對話時可將語速稍微放慢，并將每一句話都重讀以引起學(xué)生的注意，使全班同學(xué)都能理解。然后教師板書并集體朗讀功能句：
Do you often play sports?
—How often do you play sports?
—Every day.
3. 教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生初步理解對話，嘗試回答問題。
（1）聽第一遍錄音時，讓學(xué)生回答問題1。
Question 1: Does Liu Zhaoyang often eat fruits and vegetables?
對于這個問題，學(xué)生可能會直接回答：Yes，he does.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生給出完整的答案：Yes, he does. He eats a lot of fruits and vegetables.
（2）聽第二遍錄音時，讓學(xué)生回答問題2。
Question 2: How often does Liu Zhaoyang drink milk? Why?
在學(xué)生回答問題時，教師要注意特別強調(diào)How often ...?及... every day.的用法。
教學(xué)小貼士
How often…? 用來提問某人做某事的頻率。 關(guān)于How often…? 的回答，在Let’s talk部分只涉及到了every day，教師在練習(xí)過程中可適當滲透頻率的表述，為下節(jié)課做鋪墊。如給出類似的短語：every year, every month, every week, every morning ... |
ii. 鞏固活動
教師可以通過齊讀、角色扮演等方式讓學(xué)生熟讀對話。其間，教師要注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音并對學(xué)生的表現(xiàn)及時做出評價。
III. 操練活動的設(shè)計與實施建議（Practice Activities）
i. 對話表演
1. 教師展示Let’s talk部分的掛圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述對話。
2. 同桌之間進行對話練習(xí)。
3. 教師請幾組同學(xué)上臺表演，并對表現(xiàn)出色的同學(xué)予以表揚。
ii. 編演對話
1. 學(xué)生兩人一組，參考Let’s talk部分的文本內(nèi)容編寫新的對話。教師可鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，并且注意必須覆蓋本課重點句型：Do you often …? 和How often do you ...?
2. 教師可適當控制時間，在學(xué)生完成后選出幾個小組上臺展示，教師給出評價。
iii. Part B Ask and answer
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起瀏覽右側(cè)方框中給出的短語。
2. 教師請一名同學(xué)與自己示范對話。
3. 學(xué)生兩人一組從方框中選擇短語做替換練習(xí)。
