Unit6 第1課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1. 能聽、說、讀、寫短語：watch a show, look after, do housework, see a friend, have a match, go away。
2. 能在具體的語言環(huán)境中靈活運用所學(xué)短語。
二、教學(xué)準備
教師準備：
(1) Let’s learn部分的教學(xué)卡片、音頻。
(2) Warming-up: Look and tick部分的動詞短語卡片。
(3) 籃球兩個、水桶兩個、一段籃球比賽的錄像。
(4) 組成Let’s learn部分的短語的單詞卡片。
三、教學(xué)方法建議
I. 課程導(dǎo)入(Leading In)
1. 課前熱身
教師帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身，對所學(xué)的動詞短語進行復(fù)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生在聽一聽、做一做的過程中迅速進入英語學(xué)習(xí)氛圍中，讓每個學(xué)生在參與的過程中進行體會和復(fù)習(xí)。教師在組織學(xué)生熱身時，可以借助游戲Simon says，也可以使用Listen and do的形式，總之，只要是學(xué)生喜歡的便是好的。如：
T: Hello, everyone! Welcome to my class. Now, let’s move our body, OK?
Ss: OK!
T: Listen to me carefully, and do the action for every phrase, clear?
Ss: Yes!
T: OK! Let’s start!
(教師發(fā)出指令并示范動作)Do eye exercises!
Ss:(學(xué)生重復(fù)兩遍并做動作)Do eye exercises, do eye exercises.
T: Stop!(學(xué)生保持動作不變)
(教師詢問)What do you do at school?
Ss: I do eye exercises.
通過復(fù)習(xí)所學(xué)的動詞短語，可以使學(xué)生充滿活力和激情，對新知識的渴望和好奇會使他們變得自信且專注。之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過熱身活動進一步了解本單元所要學(xué)習(xí)的話題。
2. 新課導(dǎo)入
(1) Part A Warming-up: Look and tick
教師承接上一環(huán)節(jié)，向?qū)W生出示所準備的本部分的短語卡片，讓學(xué)生看圖說短語。然后將卡片背面向上貼在黑板上，和班里的任意一名學(xué)生進行會話。如：
T:(取下黑板上的任意一張卡片)I can ... at home. I am helpful.
(走向任意一名學(xué)生)Are you helpful at home?
S1:(取下黑板上的任一卡片并描述)Yes, I am. I can...
通過會話引出Are you helpful at home?從而讓學(xué)生結(jié)合圖片，在課本上勾出各自在家所能做的家務(wù)活。
(2) Part A Warming-up: Talk with your friend
教師可以承接上一活動，邀請一位學(xué)生抽取Look and tick部分的短語卡片，要求學(xué)生根據(jù)短語卡片做動作，并與全班完成口語交際練習(xí)：
Ss: Are you helpful at home?
S1: Yes, I am.
Ss: What do you often do?
S1: I often...
教師也可以讓學(xué)生借助書本上的圖片，與同伴兩人一組完成本部分的活動。讓學(xué)生都能夠參與到綜合運用的活動中，達到學(xué)以致用的目的。
II. 課程示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)
1. 新課展示 Part A Let’s learn
(1) 教師可以將Warming-up: Look and tick部分的圖片貼在黑板上，然后承接上一環(huán)節(jié)，對Warming-up部分中活動的完成情況進行小結(jié)：
T: S1 often ... S2 often ... S3 often…
Great! You are all helpful at home!
You can do so much housework
教師可以將黑板上的六幅圖片圈起來，然后在下面板書詞組do housework并領(lǐng)讀。
(2) 教師和學(xué)生繼續(xù)進行問答：
T: Do you often do housework on the weekend?
Ss: Yes. / No.
T: What else do you often do? Do you often watch TV? Now let’s watch a show!
教師播放所準備的有關(guān)籃球比賽節(jié)目的錄像視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看。
T: Do you like sports? This show is about basketball. It’s a basketball match!
What kind of show do you like?
引導(dǎo)學(xué)生作答，板書并教授詞組watch a show。
(3) T: Do you like basketball? Let’s have a basketball match!
Ss: Great!
教師拿出所準備的籃球和水桶，用水桶當(dāng)做籃球筐邀請兩名學(xué)生一起進行運動。
T: I need two of you.
(教師隨意走向一名學(xué)生詢問)S1, who is your friend?
S1: S2 is my friend.
T: OK. Ask your friend to have a match with you.
教師讓學(xué)生比賽投籃，比一比誰在規(guī)定時間內(nèi)投進“籃筐”的次數(shù)多，誰就獲勝。教師借此教授并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)短語have a match。
(4) 接下來教師可充分借助教學(xué)卡片或者多媒體教授短語see a friend和look after Grandma。在教授go away時，教師可借用學(xué)生的書包裝作離開狀，并和學(xué)生道別，使學(xué)生能夠在充分的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)。
2. 鞏固活動
(1) 在教授完所有的短語之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對短語進行拼讀和范寫，通過看、讀、寫對本節(jié)課所學(xué)短語加深記憶。
(2) 教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀、拼讀短語中的生詞。
III. 操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)
1. 補一補
詞匯拼寫是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可以將全班分為兩組進行比賽，每組學(xué)生每次各選擇一名代表，兩名代表進行猜拳活動，勝出的學(xué)生代表本組選擇一個短語，將其補全后全班學(xué)生拼讀該短語。填寫正確則為本組贏得一分，得分高的小組獲勝。待補短語可參考如下：
wat_ _ a _ _ow l_ _ k after
Gr_ _dma do h_ _sew_ _k
2. 你來說，我來組
教師將所準備的Let’s learn部分的單詞卡片分發(fā)給不同的學(xué)生，然后教師說短語，拿著相應(yīng)單詞的學(xué)生站起來組成該短語并大聲重復(fù)。如：教師說see a friend，則拿著卡片see、卡片a和卡片friend的學(xué)生要迅速地站起來并大聲重復(fù)see a friend。
3. Make a chant
教師可以先引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的短語進行會話練習(xí)，如：
T: What do you often do?
Ss: I often...
在反復(fù)進行會話練習(xí)之后，教師可以要求學(xué)生借助Let’s learn部分的詞匯創(chuàng)編兒歌，具體形式不限，只要學(xué)生能正確完成即可給予獎勵。以下形式可供參考：
What, what, what do you often do?
See, see, see a friend.
What, what, what do you often do?
Do, do, do housework.
What, what, what do you often do?
Watch, watch, watch a show.
What, what, what do you often do?
Have, have, have a match.
What, what, what do you often do?
Look after Grandma.
What, what, what do you often do?
Go, go, go away.
