Unit 4 At the Sports Meeting
Part B
本單元是以文體運動展開話題，既談論到了學生的校園生活，也涉及到了個人擅長的體育愛好。其中要學習到的功能結構有：What sport did you take part in? I took part in the ... Did you win? Yes. I was the first in ...要求學生能在語境中熟練運用這些功能結構，達到相互交流的效果。新詞匯也是與文體類活動有關。在之前學過的一些運動詞匯的基礎上新添了throwing, 100-meter race, long jump, high jump, running race。要求學生在語用活動和生活情景中能熟練運用此類詞匯進行交流。孩子們天性都喜歡玩。教學時，可注意結合學生的年齡和心理特征，從“玩”字切入，引導學生養(yǎng)成健康的生活和休閑方式。增強他們積極參與文體活動、積極鍛煉、增強體魄的意識。
【知識與能力目標】
能聽懂并理解Let’s talk部分的對話內容。
【過程與方法目標】
Warming-up: Think and talk, Let’s talk, Ask and answer, Make new
【情感態(tài)度價值觀目標】
一、培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。引導學生養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)其發(fā)展有益身心健康的興趣愛好。
二、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體榮譽感。
三、不斷提高學生學習英語的熱情，鼓勵學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動交流。
【教學重點】
能流暢地朗讀對話，并能在相關情景中熟練自如地運用以下功能結構：
—What sport did you take part in?
—I took part in the ...
—Did you win?
—Yes. I was the first in...
【教學難點】
學習并了解英文書信的書寫格式。
圖片，PPT
課程導入(Leading In)
(1)課前問答
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hi, Mr. / Miss...!
T: Look! What am I doing? (做踢球動作)
Ss: You are playing football.
T: Do you like playing football?
Ss: Yes. / No.
T: What sport do you like?
Ss: I like...
(1)新課展示Part B Let’s learn more
1. 教師承接上一環(huán)節(jié)，引出新課；教師可以慢慢地講述，讓盡量多的學生聽懂、了解這段課文的基本背景：
T: Do you still remember our friend Wu Chen? Wu Chen s school had a sports meeting last week. All her classmates were very excited. Because her class did very well in the sports meeting. Wu Chen is writing a letter to her friend Ma Li. She is telling her about it. Now please listen carefully and see what she is telling Ma Li.
2. 播放Let’s learn more部分的錄音，要求學生認真聽，通過“聽”到的信息，對課文內容有一個大概的了解。在聽的過程中，教師可請學生說出聽到了哪些關鍵詞匯和句子，或所聽段落的主要內容是什么，從而提高學生的聽力水平。教師可借助本部分課文訓練學生學會抓住關鍵詞和主要句子，逐步掌握聽的學習策略。比如，在學生聽完這個部分的錄音后，首先學生會聽到Dear Ma Li這樣的稱呼，還有最后的落款：Yours Wu Chen。由此，教師可介紹此文題材是一封寫給朋友的信件，并引導學生抓取信件里一些主要的相關信息。如：a sports meeting, last week, Wu Chen’s class did very well, Li Shan ..., Colin ... 及信件中所描述的運動會的一些相關情況。
3. 聽錄音后，教師可以設計相關提問，檢測學生“聽”的效果。如：
(1) When was the sports meeting?
(2) How was the weather?
(3) Who won the girls’ throwing?
(4) Who won the boys’100-meter race?
(5) In which sport was Li Shan the first?
(6) What sport did Colin take part in? Did he win?
5.鞏固活動
1. 教師播放錄音，學生打開課本模仿其語音語調指讀課文。
2. Read again and tick or cross
先讓學生朗讀本部分的五個句子，并畫出各句中的關鍵詞，如：
(1) Ma Li’s school had a sports meeting last week.
(2) Wu Chen was from Class Three and Colin was from Class One.
(3) Liu Zhaoyang ran very fast.
(4) Kitty won the girls’ high jump.
(5) Colin was the first in the boys’ 1500-meter race.
再讓學生自主閱讀課文并在文中劃出含有相關信息的句子。然后，讓學 生完成判斷：最后組織學生一起核對答案，并改正句子中的錯誤信息。
參考答案：1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√
(1)Part B Ask and answer
1. 教師引導學生觀察討論本部分的圖片，并說出相應的運動名稱：
T: Look at this picture. What sport is it?
Ss: Throwing.
T: What sport is it in the last picture?
Ss: It’s a running race.
2. 看圖，參考本部分的對話范例進行模仿、替換練習，如：
A: What sport did he / she take part in at the school sports meeting?
B: He / She took part in ...
A: Did he / she win it?
B: Yes, he / she did./ No, he / she didn’t. He / She lost it.
開始時，教師可先參與“問”，由學生來回答。然后漸漸將重心轉向學生，學生之間一問一答。
(2)Part B Make new conversations and act
把學生分為若干小組，在小組內每位學生討論自己要在運動會參加什么項目。
1. 先由一個學生充當小組長或體育委員，詢問本組內的每位學生在運動會要參加什么項目，并做記錄。
2. 第二個學生到下一個組去，詢問該組內的每位學生在運動會上要參加什么項目，并做記錄。
3. 每位學生依次循環(huán)交替到其他組進行類似的會話活動。
4. 學生根據(jù)搜集到的信息自主完成對話創(chuàng)編。教師注意鼓勵學生拓展、創(chuàng)新，在對話中涉及更多的體育運動項目，并給予指導和積極的評價。
(1)Part B Read a story
1. 引故事：Many animals took part in the sports meeting. Who were they? What sport did they take part in at the sports meeting? Let’s listen to the tape now.
2. 聽故事：教師播放本部分的錄音，讓學生通過“聽”的輸入了解故事大意。教師可以請學生說一說聽到有哪些動物、哪些詞匯或哪些句子，幫助學生理解。
3. 看故事：教師播放所準備的本部分的教學視頻，讓學生觀看完整的故事情節(jié)。畫面與聲音的結合，能促進學生更直觀地理解故事內容。
4. 讀故事：學生自己讀完一遍故事，并在奮疑惑的地方做標注。要求出聲讀，以鍛煉學生的語音及閱讀能力。
5. 解疑惑：教師可注意就at first, high等詞匯釋疑，并適當解說故事主旨句We’d better play sports every day. Let’s be faster, higher and stronger.教師在此可適當進行情感滲透，培養(yǎng)學生的體育意識，引導學生養(yǎng)成勞逸結合的良好學習習慣。
6. 練一練：
將學生分為若干小組，并在組內分段分任務進行故事朗讀活動，以此來鍛煉學生的語音、語調和朗讀能力。然后隨機指出幾組學生進行朗讀表演，并給予適度的指導和積極的評價。
略。
