Unit 5 What Is He like
Part B
本套教材五年級上冊Unit 7 She Looks Tall and Thin中學生已經學習過如何描述人物的外貌特征和愛好，本單元將以描述人物性格為主要話題，學習如何描述人物性格，讓學生能夠在教師的引導下結合已有的知識結構，進行知識的整合和能力的提升，逐步過渡到如何用英語描述家庭成員、朋友、動物等更多的相關信息。
【知識與能力目標】
了解wh和ph字母組合在單詞中的發音，并能運用讀音規則讀出所給生詞。
【過程與方法目標】
Warming-up: Look, read and choose, Let’s talk, Ask and answer,
【情感態度價值觀目標】
一、引導學生關注身邊的人，注意和他人建立和諧、友好的關系。
二、培養學生的英語思維，逐步引導他們學習如何運用英語進行思考，進而流暢地道地用英語表述個人的觀點和思想。
【教學重點】
能聽、說、讀、寫以下單詞：
clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy。
【教學難點】
能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：
1. —What is he like?
—He is kind to us.
2. — What do you think of her?
—She is a little serious.
3. Mrs. Brown wasn’t angry. She took out a book and smiled...
圖片，PPT
課程導入(Leading In)
新課展示Part B Let’s learn more
T: Jack got up late this morning. What happened? Do you want to know? Let’s watch the video. Here’s a story of Jack.
1. 播放Part B Let’s learn more的教學課件或錄音，讓學生聽錄音初步理解課文大意。
2. 學生自主閱讀課文，教師對疑難點進行有針對性的講解。
3. Read again and finish the tasks - 1. Number the pictures
學生為圖片標號的過程其實也是對短文再次梳理和理解的過程。教師可組織學生以組為單位，在原文中按事件發生的順序畫出具有代表性短語或句子，如got up late, ran to the school bus, got to the classroom, took out a book. Jack’s face got red.然后再結合圖片內容對號入座，一一標號。
參考答案:3，1，5，4，2
4. 教師以課件展示下列判斷，檢驗學生對課文的理解情況，幫助學生完整理解課文內容。
(1) Jack got up late this morning.
(2) Jack ran to school.
(3) Jack had breakfast at 8:00.
(4) Mrs. Brown is his English teacher.
(5) Mrs. Brown was very kind.
(6) Mrs. Brown was angry.
(7) Mrs. Brown gave her book to Jack.
(8) Jack’s book was in Mrs. Brown’s office.
(9) Jack is a hard-working boy.
可讓學生在組內進行探討和辯論，如果認為是正確的，就在原文中找出句子證明；如果認為是錯誤的，也要說明理由。這樣可以讓學生在辯論的過程中，逐步加深對課文的理解，最后的第8和第9小題稍有難度，學生要在透徹理解課文內容的基礎上才能作出正確的判斷，是對學生是否已全面理解課文的較為關鍵的檢測。
鞏固活動
1. 教師示范朗讀，學生跟讀。
2. 教師播放錄音，學生模仿其語音語調跟讀短文。
3. 將學生分為若干小組，每組挑選一名與選手進行朗瀆比賽。請其他學生進行評價，最后教師做總結。
Ask and answer
1. 讓學生自選本部分的圖片人物，兩人一組進行問答。
2. 讓學生兩人一組選擇班上任意兩位學生根據其特點進行問答。
Let’s sing
1. 教師引領學生快速瀏覽本部分的文字內容，讓學生先熟悉歌詞。（若有條件，可播放本部分的光盤，讓學生看著歌詞和畫面欣賞音樂，并注意小聲跟讀歌詞）
2. 教師播放錄音中的讀詞部分，讓學生聽并跟讀，幫助學生熟悉歌詞，并借助課件畫面幫助學生理解歌詞大意。
3. 教師播放錄音中的歌唱部分，學生學唱歌曲。
4. 教師領唱容易唱錯或難唱的句子。
5. 學生集體跟隨錄音一起唱，反復跟唱幾次后，自行練唱歌曲。
6. 學生分組演唱歌曲。
7. 時間允許的話，教師指導學生改編歌詞，將學生的名字也填進歌曲里，并請其他學生評出一首他們一致認為最好的歌曲后，修改成為“班歌”。
Read the words
本單元的語音知識點是要求學生在教師的指導下能了解字母組合wh和ph的讀音規則，并學習運用讀音規則拼讀單詞。
1. 教師播放Part B Read the words部分的錄音，要求學生跟讀然后隨機展示本部分的單詞卡片，讓全班學生認讀，注意單詞中紅色的字母組合wh和ph，并板書音標，示范發音。
2. 在學生認讀后，引領學生找找規律加以總結，教師注意引導紅色字母組合wh和ph發音。
教學小貼士 1. 字母組合wh的讀音規則。在大多數情況下發[w]音，字母h不發音。但當該字母組合后面接o時，字母w不發音，字母h發[h]音。 2. 字母組合ph發[f]的音。 |
3. 教師和學生一起找到發音規律后，嘗試運用讀音規則拼讀Try to read more部分的生詞，之后播放該部分的錄音，讓學生檢查自己拼讀得是否正確。
4. 教師可視學生掌握情況給出更多含有這些字母組合的單詞讓學生嘗試拼讀。通過拼讀總結是記憶單詞的好方法，并鼓勵學生找出更多含有所學字母組合的單詞進行拼讀練習。
5. 教師將生詞放在句子中讓學生嘗試認讀單詞，而后認讀整句。
略。
