Unit 6 A School Sale
Part A
本單元的教學內容設計了一個非常有教育意義的校園生活話題——校園義賣。學生們參與校園愛心義賣活動，用得來的收益去幫助那些貧窮地區的學生。在學習語言知識的同時，讓學生從小就樹立關愛他人的意識，培養他們助人為樂、樂于奉獻的思想品質：本單兀的主要功能結構有：There will be a sale at our school. What will you sell? What shall we do with the...? We’ll give it to ...要求學生能理解并熟練運用本單元的詞匯和功能語句完成會話及相關的語用練習。本單元教學一定不能忽視的是對學生情感教育的滲透，否則就失去了本單元的話題意義。
【知識與能力目標】
能聽、說、讀、寫詞匯：notebook, magazine, glue, story book, model plane, toy car, a pair of scissors。
【過程與方法目標】
Warming-up: Look and choose, Warming-up: Read and group
【情感態度價值觀目標】
一、教育學生從小樹立關愛他人的意識，養成樂于助人、樂于奉獻的良好品質。
二、豐富學生的校園生活，提高學生的組織能力，培養學生的團隊合作精神。
【教學重點】
滲透英語學習的方法、技巧，培養學生自主學習的能力。
【教學難點】
notebook, magazine, glue, story book, model plane, toy car, a pair of scissors。
圖片，PPT
課程導入(Leading In)
(1)課前問答
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Mr. / Miss...!
T: It’s time for English. Nice to see you again. Today, I have a magic bag to show you. Look!（在屏幕上呈現一幅圖：一個大的“袋子”）Can you guess what’s in it? They’re all about school things and toys.
S1: There is a/an ... in the bag.
S2: There is a/an ... in the bag.
(2)新課導入
1. Part A Warming-up: Look and choose
教師在以課件引入的過程中，可順勢引入本部分的物品，在以PPT課件展示過本部分的全部物品后，讓學生自主完成長匯與圖片的匹配。
參考答案：d，b，e，a，c
2. Part A Warming-up: Read and group
此活動是以詞匯分類的形式進行熱行熱身。教師可引領學生要起讀一讀這16個單詞，在讀的過程中即可順勢完成分組，并將相應序號或單詞分別寫入Toys和School things框內。教師可以這樣組織：
T: Here are many things. Some are school things. Some are toys. Now please put them into different groups. What are toys in your idea? And what arc school things? Now let’s read aloud together!
參考答案：Toys: 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 14, 15
School things: 1, 2, 3, 7, 8, 11, 16
Read and group
(1)新課展示Part A Let’s learn
教師出示Let’s learn部分的圖片，向學生們介紹：
T: Hello, boys and girls. Now we have more school things and toys. Let’s have a look at them and learn the words.
1. 教授詞匯story book, notebook, magazine
教師拿出所準備的包括課本、故事書（如《白雪公主》）和筆記本在內的幾本書介紹生詞。
T: Look, children. What are these?
Ss: They are books.
T: Yes. Books are our good friends. Many people like reading books. Here in my hands, I have some kinds of books.
教師出示英語課本和故事書介紹story book。
T: We can learn English with this book. This is a textbook. In this book, we have a story about Snow White. This is a story book.
再拿出筆記本介紹notebook。
T: Is this a story book?
Ss: No.
T: You’re right. It’s not a story book. It’s a notebook. What can we do with it?
T/Ss: We can write down some notes on it. We can write a diary on it every day.
再拿出幾本雜志介紹單詞magazine。
T: Look, is this a book?
Ss:…
教師一本一本邊翻看邊介紹：
T: There are beautiful pictures in it. We can read some important news and good articles in it. This is a magazine.
讓學生通過教師的描述，大概理解這三種book的功能作用。在學生明白之后，領讀幾遍手里的這三種書：story book, notebook, magazine。然后在PPT上展示出這些詞匯的寫法，并領讀幾遍。有意識地引導學生注意單詞magazine的重音和其中的兩個a的不同發音。
2. 教授詞匯toy car, model plane, glue
教師同樣借助所準備的實物介紹toy car和model plane。可以這樣講述：
T: Look! It’s a car. But you cannot drive it on the road. And this is a plane. But it cannot fly high in the sky. You can play with them.
板書并領讀詞匯model plane和toy car之后，再拿出一瓶去掉粘貼物的膠水，并可以這樣描述：
T: Here is a small bottle. What’s in it? It looks like some water. But it’s not water. If you want to make a paper plane or a model plane, it can help you to stick. We can stick the paper together with it.
教師邊介紹邊演示，在學生聽并猜過后，出示單詞卡片glue。
這里可以用遷移法幫助學生記住glue的讀音和拼寫，即：由true, blue到glue,引導學生發現讀音規律和技巧。
3. 教授短語a pair of scissors
教師可以先把剪刀藏在背后，用另一只手一邊比劃剪的動作，一邊描述：
T: There is another thing here in my hand. Can you guess what it is? We often use it to cut paper, rope and our hair.
出示單詞scissors，一起讀寫之后，再向學生介紹a pair of scissors。
教學小貼士 教師在這里可以引領學生回憶和了解更多可與a pair of搭配使用的其他詞匯。如：a pair of glasses/pants/shorts/gloves/shoes/jeans等等。并復習復數的表達，如：two/three pairs of。 |
(2)鞏固活動
1. 教師播放錄音，讓學生邊指圖片邊跟讀Let’s learn部分的詞匯。
2. 學生看卡片讀詞。重復幾遍后逐漸加快卡片的呈現速度，考驗學生的反應能力和熟練程度。
3. 看圖讀詞，并要求學生拼出詞匯，考驗學生的詞匯速記能力。
新課展示Part A: Let’s talk
導入對話學習：Sometimes the sale will be not only in the shop, market, supermarket, shopping mall, but also in the school. Do you believe it? Now please watch it.
教師播放Let’s talk的教學視頻。要求學生認真聽，認真看。并在學生看完對話視頻后，提問下面幾個問題：
(1) Where will the sale be at?
(2) When will the sale be at?
(3) What will they sell?
(4) Will many pupils come and take part in it?
通過提問了解學生對對話的理解程度。之后，讓學生打開課本，再聽一遍對話。
教師幫助學生完整理解對話內容的同時，可適時進行情感滲透，告訴學生要學會關愛他人，養成樂于助人、樂于奉獻的良好品質。
引領學生回顧六年級上冊Unit 4 Let’s Go on a Picnic中關于shall的用法。
講解will和shall的用法區別：
1. 兩者皆可作為助動詞構成一般將來時態，
shall一般用于第一人稱，而will—般用于第二、三人稱，
在口語中，第一人稱也常用will來代替。
2. shall用于第一人稱時，如：Shall we ...?
Shall I ...? 常表示說話人想要表達或行使自己的意志，即“提出建議”。而will主要是表達主語的“意志、意愿”。
4.鞏固練習
1） 教師播放錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀Let’s talk部分的對話。
2） 同桌之間分角色朗讀練習。
略。
