Unit 8 What’s Your Dream
Part B
本單元的教學分為4個課時。第一課時以Part A中Let’s learn部分的詞匯教學為主，教學內容緊扣時代脈搏，能有效擴充學生的視野；第二課時學習Part A中Let’s talk部分的對話，理解課文話題內容和意義所在，并能運用所學功能結構進行語用練習，從而能學以致用，較真實地、暢所欲言地表述自己的夢想，并從現(xiàn)在開始立志為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗；第三課時學習Part B的Let’s learn more部分，該部分是虛擬互聯(lián)網(wǎng)發(fā)帖回帖的語篇教學，通過以互聯(lián)網(wǎng)為載體的語篇學習，進一步加強和拓展運用本單元功能語言句；第四課時進行單元復習，完成本單元Part B和Part C部分的其余活動和檢測，是對學生聽、說、讀、寫及語言綜合運用能力的培養(yǎng)和提升。
【知識與能力目標】
能聽、說、讀、寫以下詞匯：
become a tour guide, travel around the world, land on the moon, go to college, join the National Team, study the stars。
【過程與方法目標】
引導學生從小樹立遠大的理想，并為之努力奮斗，具備明確的學習目標。
【情感態(tài)度價值觀目標】
一、引導學生從小樹立遠大的理想，并為之努力奮斗，具備明確的學習目標。
二、培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵其大膽、真實地表達想法。
三、引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
【教學重點】
1. 能聽懂并理解Let’s talk部分的對話內容。
【教學難點】
能完整熟練地朗讀對話，并能模仿運用以下功能結構就自己和他人的理想進行會話：
(1) —What’s your dream?
—I want / hope to be a / an ... and...
(2) —Did you have a dream when you were young?
—Yes. I wanted / hoped to be a / an... and...
圖片，PPT
(1)新課展示Part B Let’s learn more
T: Boys and girls, we talked about our dreams at the English class meeting. Today, we will get to know the dreams of some friends. They talked about their dreams on the Internet. Please look at the big screen.
1. 借助場景導入，初步理解課文。
教師展示課件，以網(wǎng)絡發(fā)帖、回帖為背景圖，向學生提供一個較為真實的網(wǎng)絡場景，教師在課件播放課文音頻的同時，可以以PPT“打字機”的方式逐步呈現(xiàn)文字信息，讓學生初步理解課文大意，并用鉛筆畫出每個人的夢想。這樣讓學生有目的地聽和讀，有助于快速掌握課文重要信息，了解大致框架。
2. 再聽錄音，細讀課文，完成連線。
本部分課文沒有過多的生詞，雖然是一個篇幅較長的表述，但其實是4個彼此相對獨立的信息，沒太多必然的聯(lián)系，較好理解，學生也比較容易讀。這四個人的夢想很直觀，學生可以獨立且快速完成。本課時建議以教師引導學生自學為主的方式進行教學。
(1) 合作學習，共同完成學習任務。
教師可以讓英語基礎較好的學生發(fā)揮帶頭作用，以小組為單位進行合作學習，共同完成聽、說、讀和理解的任務。
(2) 教師檢測學習效果，進行評價。
(3) 挑選4個小組組長，分別領讀一個段落，學生跟讀。學生從語音、語調、流利程度等方面對組長的朗讀進行評價，給予他們積極的評價與指導。
(4) 分小組朗讀，每組朗讀一段，學生們互評。
(5) 每組中挑選閱讀能力相對較弱的學生一起朗讀課文，鼓勵進步比較明顯的學生，對小組學習效果進行表揚。
(6) 學生搶答。
a. What’s Lemontree’s / Superplayer’s / Rainbowl23’s / Bobo’s dream?
并對學生的回答進行糾正或評價。
b. 讓學生結合他們自己的理解，嘗試通過肢體語言或英語來解釋句子。
I think (指指頭做思考狀) we need more (not only one, maybe 10, 20, ... many) players like Yao Ming and Lin Shuhao.
Maybe I will join the National Team one day (in the future).
I believe (I’m sure) work hard (study hard) and my dream will come true (I can study computer science one day).
讓學生進行詞匯解釋，有助于他們更好地理解課文，培養(yǎng)他們的英語思維和提高他們的語言表達能力。
鞏固活動
1. 播放Let’s learn more部分的錄音，要求學生模仿其語音語調跟讀。
2. 朗讀接力。每位學生讀一句，然后喊下一位學生的名字讓他（她）繼續(xù)朗讀。讓學生們有秩序地快速進行，檢測學生學習效果的同時，培養(yǎng)每位學生專注地聽的習慣。
(2)Part B Let’s guess
1. 將學生分為若干小組，然后將所準備的紙條分發(fā)給學生，讓他們把各自的夢想寫紙條上（紙條上不要寫名字），然后把寫好的紙條收集起來扣在桌子上。
2. 由一位學生隨意抽取一張紙條，并念出紙條上寫的夢想，然后請組內其他學生猜是誰的夢想。
3. 有人猜中后，紙條的主人站起來大聲說：Yes. This is my dream. I want to be a / an... , because ...
教師注意鼓勵孩子盡可能多地說出關于夢想的語句，并及時評價每組的活動情況。
Let’s chant
T: Dear children, since you all have your dreams. Let’s make a chant about your dreams. OK?
1. 教師播放本單元Let’s chant部分的錄音或課件，引導學生加入拍手、點腳尖、輕觸桌面等動作有節(jié)奏地復習跟唱。
2. 師生一起仿照本部分的內容自由創(chuàng)編歌謠。如：
If you have a dream,
You’ll be able to run.
Run on the grass,
To smell beautiful flowers.
3. 學生自由組合，先試著說一說彼此的夢想，再嘗試找出其中的節(jié)奏和韻律，說唱出自己的夢想，大家邊欣賞，邊在心中重復、學習。
4. 教師和學生評價各小組自編的歌謠，盡可能多地發(fā)現(xiàn)學生的亮點，鼓勵他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作精仲，快速激活課堂。
Read for fun
1. 課件出示整篇短文，并提出問題。然后播放本部分的錄音，要求學生認真聽，了解故事中小雞的夢想。以下問題可供參考：
(1) What’s the chicken’s dream?
(2) What did the chicken’s father hope to do?
通過問題引導學生有目的地閱讀短文，讓他們在初步感知課文后嘗試回答以上問題。教師隨機挑選學生作答，核查答案，并進行講解。
2. 課件呈現(xiàn)jumping up and down, surprise等動作或表情，或教師做相應的動作或面部表情來幫助學生理解詞匯的意思。
3. 再次閱讀短文，回答問題：
Can the chicken and the father make their dreams come true? Why?
這些問題需要學生在深入理解短文的基礎上提煉出來一定的信息才能作答。學生回答問題時，教師注意進行引導、糾正和評價。
略。
