Unit6 第1課時教學設計
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks。
2. 能在教師的引導下，完成Part C Look and write部分的練習。
二、教學準備
1. 教師準備：
(1) Let’s learn部分的詞匯卡片。
(2) Let’s learn部分的服裝實物（裝入一個購物袋里）、一段輕快的音樂。
(3) Let’s learn部分的音頻。
(4) 教師準備兩個大信封，一個信封放入a pair of, two pairs of, three pairs of等短語卡片，另外的信封則放入shirt, T-shirt, shorts, trousers, glasses, shoes, socks等單詞卡片。
2. 學生準備：
(1) 用報紙或紙做的一些服裝。
(2) 白紙一張。
三、教學方法建議
I. 課程導入（Leading In)
1. 課前熱身
教師背上所準備的購物袋和學生對話，讓學生猜購物袋里有什么：
T: Morning, everyone! Look. I have a big bag. Guess what’s in the bag?
Ss: A book?
T: No. They are soft. You wear them on your body every day. (引領學生猜答)
T&Ss: They are clothes.
T: Yes, you are right.
2. 新課導入
教師承接上一環節，隨機向學生展示自己購物袋中的服裝，并與學生展開對話。
T: Look at my clothes! What is this? (教師拿出一件毛衣)
S1: Is it a coat?
T: No, it isn’t.
S2: Is it a sweater?
T: Yes, it is.
II. 課程展示活動和過程的設計建議（Presentation）
1. 新課展示Part A Let’s learn
承接新課導入部分，教師繼續展示自己購物袋中的衣物：
T: Look. It’s not a T-shirt. It’s a shirt. (教師拿出一件襯衫)
What are these? (教師拿出一條短褲) Oh, they are shorts.
教師也可選出幾位擅長表演的同學做模特，讓他們拿出各自準備的報紙服裝擺好姿勢；之后教師播放所準備的一段音樂，邊介紹服裝邊讓“模特們”在講臺上走一走。如：
This is ... He wears a shirt, a pair of trousers and a pair of shoes.
This is ... He wears a pair of glasses, a T-shirt and a pair of shorts.
教師可以多邀請幾批學生來做模特，讓學生在自己的陳述中增加對這些服裝的了解，為Let’s learn的學習做鋪墊。
1. 教授單詞shirt和T-shirt
(1) 教師拿出shirt實物邊展示邊教授單詞，也可以先穿上實物，然后引導學生說出單詞shirt，其間注意強調字母組合sh發[?]的音，ir則發[3:]的音。教師板書shirt并領讀幾遍后，隨機選一個學生到前面來試穿shirt，并對其他學生提問：Who wears a shirt? 引導學生回答：...wears a shirt.在大多數學生掌握shirt的發音后，教師可以換一種問法：Who wears a yellow shirt? 讓學生來介紹班上其他的同學穿了什么顏色的襯衫，啟發他們多觀察多表述。
(2) 教師拿出一件T恤問學生：Is this a shirt, too? 學生仔細觀察并回答：No. 教師予以肯定:Yes, you are right. It’s not a shirt. It’s a T-shirt.然后板書單詞T-shirt并領讀。之后，教師可拿出T-shirt和shirt的單詞卡片讓學生仔細觀察找出不同、進行區分，如T恤前面有一個字母T。 最后，教師可拿出實物T恤和襯衫故意說錯單詞，考查學生的辨別能力，加深其印象。
2. 教授短語a pair of shorts
(1) 教師拿出一條短褲，向學生介紹：Look! These are shorts. This is a pair of shorts.教師先板書并領讀單詞shorts，向學生強調sh在這里還是發[?]的音，但or發的是[??]音，尾音發[ts]的音。之后，教師拿著短褲故意放在一個學生身上說：…wears a pair of shorts.再引導這位學生說：I wear a pair of shorts.之后，教師可采用擊鼓傳花的方式來玩游戲，短褲卡片傳到誰的手里誰就要大聲讀出shorts→a pair of shorts，并且嘗試說I wear a pair of shorts.循環練習直到學生掌握。
(2) 教師在單詞shorts前用紅色的粉筆板書短語a pair of并領讀。
3. 教授短語a pair of trousers
(1) 教師拿出一條長褲，把它圍在腰間，并向學生介紹：I wear a pair of trousers. trousers這個單詞雖然已學習過，但比較難讀，教師可以板書該單詞并把它按照音節分開領讀幾次：tr-ou-sers。注意其中tr發[ tr]的音，ou發[au]，s的尾音發[z]，整體讀音為['tra?z?z]。為了使學生加強記憶，教師可以采用大小聲的游戲來鞏固練習該單詞及短語 a pair of trousers，如：教師大聲說trousers / a pair of trousers，則學生小聲說trousers / a pair of trousers，相反教師小聲說則學生大聲說。
(2) 教師在單詞trousers前用紅色的粉筆板書短語a pair of并領讀。
(3) 教師通過圖示或實物展示兩條褲子、三條短褲，分別介紹two pairs of trousers, three pairs of shorts，強調pair也需要用復數。
4. 教授短語a pair of shoes
(1) 教師拿出一雙鞋子，向學生介紹：These are shoes.并強調shoe為單數、shoes為復數，一雙鞋子要用a pair of shoes來表達。之后，教師可分別拿出一只鞋或者一雙鞋引導學生練習。也可以讓學生加上顏色詞用英文介紹自己和同桌的鞋子，如：Look at my shoes. My shoes are brown. And ... wears a pair of red shoes. 通過這種方法來加深其記憶并促進學生之間的交流。
(2) 教師板書短語a pair of shoes，注意這里的a pair of要用紅色的粉筆。
(3) 引導學生說出“四雙鞋子” ：four pairs of shoes。
5. 教授短語two pairs of socks
(1) 教師用手捂著鼻子，從購物袋里拿出一雙“臭”襪子向學生介紹：Look! This is a pair of socks. 并讓學生重復：a pair of socks。然后教師通過變戲法的方式，再從后面迅速拿出一雙襪子，并且把兩雙襪子放在一起，引領學生說two pairs of socks。教師可把兩雙襪子都拿到學生身邊讓其說短語，能正確說出two pairs of socks的，教師只在他身邊閃一下即可；如果沒說或說錯了，教師就把“臭”襪子放得離他很近以示懲罰，以此來激發學生學習的積極性。
(2) 教師板書短語two pairs of socks。可讓學生隨意說出一雙或多雙襪子、鞋子。
6. 教授短語a pair of glasses
(1) 教室走到一位學生身邊，故意叫錯他的姓名，當學生表承驚訝的時候，教師邊戴眼鏡邊說：I am sorry. I need a pair of glasses. Oh, I see. You are... 使學生了解眼鏡的用途，然后教師可扶著鏡架說：I wear a pair of glasses.并讓學生一起說a pair of glasses。
(2) 教師板書短語a pair of glasses。讓學生隨意說出一副或多副眼鏡，一條或多條褲子、短褲。
教學小貼士
英語中的一些名詞通常要用復數形式才有意義，如：短褲shorts, 長褲trousers,眼鏡glasses等，要表示一條褲子、一把剪刀、一副眼鏡的概念時則可借助用短語a pair of +該名詞的復數形式來表達，如：a pair of shorts, a pair of scissors, a pair of glasses。
另有一些名詞雖然單數形式也有意義，但通常人們會用雙數，如a pair of shoes, a pair of socks, a pair of gloves等。
2. 教師播放錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀Let’s learn部分的詞匯，看誰模仿得最準確最自然。
III. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
1. 碰碰車
教師拿出所準備的裝有a pair of, two pairs of, three pairs of等短語卡片的信封和另外一個裝有shirt, T-shirt, shorts, trousers, glasses, shoes, socks等單詞卡片的信封。然后隨機選出一名學生從兩個信封里各抽一個詞，若兩個詞可以組成一個正確的短語則該同學同時將兩個卡片舉過頭頂，大聲讀出該短語；若不能組成正確短語，則分別舉讀兩個詞。看誰能選出正確的短語。這個活動可以幫助學生區分單數名詞和復數名詞，如：shirt, T-shirt, dress, skirt這些服裝就屬于單數名詞。而pair(s) of修飾的基本都是復數名詞。如果學生抽到的是a pair of shirt就屬于錯誤短語，這樣可以讓學生在練習中體會詞匯的正確運用。
2. 認讀大比拼
教師將學生分成兩組，并分別將兩組同樣的Let’s learn中所學的打亂順序的詞匯板書在黑板的兩側，然后兩組隊員聽口令，當教師拿出所準備的服裝時，如T恤，則隊員代表要迅速到黑板相應一側用粉筆圈出對應的單詞T-shirt，依此類推，最后哪組圈出的單詞多，哪組即為獲勝組。
3. 創意小裁縫
教師啟發學生開動腦筋，利用廢報紙、廣告紙、紙盒、塑料包裝紙、 易拉罐等廢舊物品，制作出一些有創意的環保服裝，并組織學生進行環保服裝展，向同學介紹各自的服裝。同時請幾位學生做評委，選出最佳設計師。這個活動可以培養學生的動手能力，并增強其環保意識。
4. Part C Look and write
這是一個看圖書寫的活動，可用于檢測學生對本課時所學詞匯的掌握情況。教師可先讓學生自己寫出短語，再通過師生問答或生生問答進行核對。參考問題如下：
1. What are these, S1?
2. Are these shoes / socks? How many pairs are there?
3. How many pairs of trousers can you see in the picture?
最后讓學生集體朗讀詞匯，注意糾錯，尤其要注意學生在朗讀three pairs of trousers時其中的復數是否使用正確。
參考答案：a pair of shoes, two pairs of socks, three pairs of trousers, a pair of glasses
Unit6 第2課時教學設計
一、教學目標
1. 聽懂、會說句型：What can I do for you? I want to buy ...并能在實際情景中正確運用。
2. 能熟練運用句型：How much is it? It’s ... yuan.并能和同桌合作就單個物品的價格進行問答。
二、教學準備
1. 教師準備：
(1) Let’s learn部分的詞匯卡片。
(2) 服裝店圖片、貼有價簽的服裝、模擬貨幣。
(3) Let’s talk部分的音頻和錄音資料。
(4) 手偶兩個。
2. 學生準備：
(1) 模擬貨幣。
(2) 標有價格的物品。
三、教學方法建議
I. 課程導入(Leading In)
1. 課前熱身
教師拿出Let’s learn部分的詞匯卡片，復習上一課時所學的詞匯：
T: Hello, boys and girls! Look! What’s in the picture? (教師出示一張關于服裝店的圖片)
Ss: It’s a shop.
T: What’s in the shop?
Ss: Clothes.
T: Yes. Then what are these?
Ss: They are shirts, trousers, socks,...
T: You are right.
2. 新課導入
建議教師借助Part A Warming-up活動導入本節課話題：購買衣物。
1. Point out the money you know
教師出示貨幣圖幫助學生認識貨幣。
T: Look at these pictures. What are they? Do you know?
Ss: Money.
T: Clever. You are right. But who knows the money?
引導學生說出這些貨幣（一百元人民幣，一百美元，五百歐元，五十英鎊，兩千日元），尤其是學生不熟悉的外幣，鼓勵學生互相討論，看誰能全部說對。最后教師可適當拓展，向學生介紹這些貨幣的英文名稱：RMB yuan, dollar, euro, pound, Japanese yuan。
2. Put the things in the right places
教師引領學生用英語說出圖中物品的名稱，并指導學生將物品歸類，放到合適的位置：服裝放入衣柜，文具放入書包。教育學生在日常生活中要養成整潔有序的好習慣。
T: Look at these pictures. We can see a shirt, a pair of trousers, ... some crayons,... Where should they be put? Let’s put them in the right places.
II. 課程活動和過程的設計建議(Presentation)
1. 新課展示
教師拿出所準備的貼著標簽的服裝，把它們放在衣架上，然后隨機拿出一件襯衫，在學生身上進行比試，并發問：Do you like this shirt? 學生作肯定回答后，教師指著標簽問：How much is it? 并引導學生回答：It’s...yuan. 其間，教師注意指導學生用英文表達價格的方式，教師也可以再拿出 一件其他顏色的襯衫問學生：Which one is beautiful? 并引導其作答：The ... one is beautiful. 承接上一環節，教師站在掛有標簽的服裝的旁邊，拿出所準備的兩個手偶，以手偶A扮售貨員、手偶B扮顧客來進行對話，展示新的功能句，在展示過程中教師注意語速要緩慢、吐詞要清晰，讓學生能夠清楚兩個人物和他們話語的意思。
手偶A: Hello! I am a salesman. What can I do for you, Sir?
手偶B: Hello! I want to buy a shirt for my child.
手偶A:(拿起一件襯衣) How about this one?
手偶B: It’s nice. / It looks good. How much is it?
手偶 A: It’s eighty yuan.
手偶B: That’s OK. I’ll take it.
之后，教師可拿另外一樣單數的衣物演示一遍購買過程，同時板書并領讀功能句：
What can I do for you?
I want to buy... for... (“ for”在這里表示為誰買)
How about this one?
It looks good.
How much is it?
It’s eighty yuan.
That’s OK. (I’ll take it.)
2. 對話模擬
教師在模擬貨架上擺出各種衣物，然后進行自我介紹：
T: Hello! I am a salesman/ saleswoman (教師可給自己身上貼一個salesman, saleswoman的詞卡，讓學生來識別身份)
Ss: Hello, Salesman / Saleswoman!
T: What can I do for you?
Ss: I want to buy a ... for...
T: How about this one?
Ss: It looks good. How much is it?
T: It’s ...yuan.
在此模擬活動中學生能初步回答問題即可，教師要注意根據學生的回答引導其說出完整的句子。
3. 聽讀練習
教師播放兩遍Let’s talk部分的視頻或錄音磁帶，一遍慢速、—遍快速，并根據播放的內容提出一些問題，檢驗學生的理解情況，以下問題可供參考：
Question 1: How many people are there in the dialogue?
Question 2: Who are they?
Question 3: Which T-shirt / one does Su Nan like?
Question 4: How much is the T-shirt?
教師再次播放視頻或錄音，要求學生模仿其語音語調跟讀對話。
III. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
1. Shopping list
教師可讓學生列出各自設計的購物清單，如示：
milk ￥ 5 bread ￥ 10 T-shirt ￥ 50
shoes ￥ 70 coat ￥ 40 bag ￥ 60
然后留出幾分鐘的時間，讓同桌之間就彼此的物品價格互相問答。
2. 價格“戰”
(1) 教師隨機指一位學生，讓他展示他所準備的標價物品（注意把價簽部分面向自己），請其他同學猜價格：
S1: How much is it?
S2: Is it...yuan?
其間，展示的學生可以給出提示，如果價錢高了就說higher并做出偏高的手勢，如果價錢低了就說lower做出價低的手勢。
(2) 每件物品只能猜三次，被猜中的學生可把他的物品擺放在貨架（可以用講桌充當）上，沒有被猜中的物品則先放在一邊，再邀請下一位學生展示猜價。
(3) 這個活動，可以練習本課時的重點句型How much is it?還可以練習貨幣的表達，提高學生的學習興趣。
(4) 這個活動還可以延伸為：如果你有50元錢，你可以買到哪些商品呢？你有幾種方法？教師可以把“貨架”上擺放的商品展示出來，供學生參考。
Unit6 第3課時教學設計
一、教學目標
1. 能聽懂、會說句型Can I help you? Yes. I would like ... How much are they? We’ll take them.并能用這些句型進行交流。
2. 小組合作，能完成Part B Let’s learn more部分的對話表演。
3. 能在教師的組織下，完成Part B Let’s play部分的活動。
二、教學準備
1. 教師準備：
(1) Let’s learn more部分的音頻。
(2) 標有價格的各種鞋子、襪子、信封、計時器。
(3) 模擬貨幣。
2. 學生準備：
(1) 模擬貨幣
(2) 標有價格的商品。
三、教學方法建議
I. 課程導入(Leading In)
1. 課前熱身
師生相互問候之后，教師引領學生結合上節課所學的內容，借助chant等小歌謠激發學生興趣，活躍課堂氣氛，以做熱身。歌謠參考如下：
How much is that red shirt?
Very cheap, very cheap.
How much is that white T-shirt?
Very expensive, very expensive.
How much are these green shorts?
Very cheap, very cheap.
How much are these green shoes?
Very expensive, very expensive,
2. 新課導入
教師承接上一環節歌謠中的鞋子部分，拿出一雙童鞋、一雙成人鞋，引入話題，導入新課：
T: Look! These are my shoes. Let me wear this pair of shoes.
(教師試穿童鞋，太小穿不上) They are too small. Let me try another pair. (教師試穿另一雙鞋，太大不合適)They are too big. What should I do?
教師拿出一些錢，引導學生說：
T & Ss: You can go to the shoe shop and buy a pair of new shoes.
T: OK! I would like to buy a pair of new shoes. Let’s go shopping.
II. 課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)
1. 新課展示
(1) 教師提前將標有價簽的鞋子和襪子擺上‘貨架”，然后拿起一雙鞋子邊看價簽邊自言自語：
T: How much are they? Oh. They are 80 yuan.(做出滿意要買的樣子) Mm…I will take them.
(2) 教師選出一名學生S1做售貨員，然后拿起擺在貨架上的一雙襪子和他演繹對話：
S1: What can I do for you? / Can I help you?
T: (Yes.) I would like a pair of socks for ... (教師說出班上一位同學 S2 的名字，讓他一起參與對話)
S1: How about these yellow ones?
T&S2: (教師拿著看，太小) They are too small.
S1: Would you like the green ones?
T&S2: (教師再拿起看，剛適合) They’re OK. How much are they?
S1: They are 12 yuan.
T&S2: OK. We'll lake them.
T:(教師把貨幣遞給售貨員) Here you are.
S1: Thank you.
(3) 板書、領讀并講解下列功能句：
How much are they?
They are 80 yuan.
I will take them.
I would like ... for...
2. 聽讀演練
(1) 教師播放Let’s learn more部分的音頻，要求學生模仿其語音語調逐句跟讀對話。
(2) 教師設置問題，學生根據聽力內容作答。問題參考如下：
Question 1: How much are the shoes?
Question 2: Why don’t they buy the blue ones?
(3) 教師指導學生分角色表演對話。
(4) 學生兩人一組演練對話。
(5) 隨機選擇幾組學生到講臺前表演。
III. 操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
1. 跳蚤市場
教師讓全班學生帶上各自需要交易的商品，標上價格，還可以做一些簡單的條幅，如“Two for one”(買一送一)等等，形成市場后，學生拿出模擬貨幣進行交易。教師可鼓勵學生討價還價：How about 45 yuan? 學 生還可以說得夸張一些：如It’s too expensive.購買者也可以結伴買賣。其間，教師要引導學生盡量說完整的句子，并提醒他們在交易的過程中注意禮貌用語的使用。交易成功后教師可以把買賣雙方邀請到講臺邊，請他們展示詳細過程。經過幾組展示后，請大家評選出最佳“小商人”，再比比看誰買到了最物美價廉的商品。教師還可以在黑板上做記錄，結算整個市場的交易總額。讓學生通過購物場景的模擬，在實踐中習得語言，并且能學以致用。
2. 我是小編劇
這個活動的目的是梳理本單元的知識點，教師可讓學生模仿課文中的對話，嘗試用簡單的語言把一次真實的購物經歷編成一段對話。如果學生擅長畫畫，還可以鼓勵其配上插圖，使其作品圖文并茂。
注意事項：提醒學生分清楚人物角色，注意書寫格式，不要有語法錯誤。
教師選出比較好的作品，并且把這些作品粘貼在展板上，供大家閱覽參考，這樣不但可以提高學生的英語學習興趣，還可以樹立其自信心。教師可以將這個活動設計成加分作業，鼓勵學生積極參與，也可以讓他們以組為單位合作完成，從而增加學生之間的交流。
3. 超市小贏家
(1) 把學生分成兩隊，各選一名隊長。
(2) 請兩隊的隊長抽取各自小隊的任務信封，信封里有一張任務單，里面有要買的商品清單。
(3) 把所準備的標價商品擺到適當的位置。
(4) 兩隊隊員要在指定的時間內找出清單上的全部商品并正確付款，如果只是找到商品沒有付款，就算失敗。
(5) 在游戲中，還有結賬環節，收銀員大聲說出價格，兩隊的隊員分別算出自己隊的總錢數，在指定時間內順利買單、完成購物的隊方為成功團隊、超市贏家。
(6) 教師需要計時，若兩隊都超時，則花費時間短的隊為獲勝隊。
教學小貼士
本單元的教學活動中教師可適當拓展使用expensive和cheap，這兩個形容詞屬于反義詞，課文中沒有出現，但生活中會經常用到：如果商品價格高，我們可以說expensive，相反便宜我們就說cheap，物美價廉在英語中常用high quality and low price來表達。
4. Part B Let’s play
教師理出四處“貨架”，并將學生分為3?4人的小組，讓他們將各自準備的標價物品分別置在四處“貨架”上。然后每組先分別選出一位售貨員，問第一位顧客：What can I do for you?/ Can I help you? 顧客回答：I would like to buy ... / Yes. I want to buy ... How much is it / are they?并在售貨員回答價格后，給出正確的模擬貨幣。活動中教師要注意引導學生正確使用單復數形式，如果買一條褲子，詢問價錢就應該問： How much are they? They are…yuan. 啟發學生發揮想象，在對話中還可以加上討價還價，例如：How about ... yuan? 讓學生根據自己的努力，通過對話買到物美價廉的商品，體會到購物的樂趣。若該顧客的所有應答均正確，則該組獲得相應的物品，且該顧客自動變身為售貨員，問第二位顧客：What can I do for you? 依次類推。顧客還可以結伴購物，但注意回答時要一起說：We want to buy ... How much is it / are they? 為了提高學生的參與度，教師可以宣布在購物結束之后，比比看哪一組買到的東西最多。
Unit6 第4課時教學設計
一、教學目標
1. 能在教師的組織帶領下，歸納總結出字母Uu在重讀開音節和重讀閉音節的發音規則。
2. 借助配圖能夠讀懂Part B Read and act部分的小故事并能夠三人一組進行故事表演。
3. 能在教師的引導下，完成Part C Listen and write, Choose, complete and talk和 Read and answer部分的練習。
二、教學準備
1. 教師準備：
(1) 教學掛圖。
(2) Read and act部分、Read the words部分及Listen and write部分的音頻。
(3) 有價簽的商品
2. 學生準備：有價簽的商品。
三、教學方法建議
I. 課程導入（Leading In)
1. 課前問答
T: Hi, children, how is my coat today? Is it beautiful?
Ss: Yes, it is.
T: And it’s only one hundred yuan.
2. 新課導入
教師以chant的形式，帶領學生復習功能句，導入本節課內容：
How much is that pencil box? (教師展示帶價簽的文具盒)
It's ten yuan. It's ten yuan.
How much are these shorts? (教師展示帶價簽的短褲)
It's fifty yuan. It's fifty yuan.
教師留出幾分鐘時間，讓學生同桌之間借助各自準備的標價物品問答。
II. 課程展示活動和過程的設計建議（Presentation)
1. Part B Read and act
(1) 教師出示本部分的教學掛圖，并提出問題，然后播放錄音，讓學生帶著問題看圖聽音作答。問題可參考如下：
Question 1: Who wants to buy a dress for her girl?
Question 2: How much is the hat?
Question 3: Which hat does the girl like?
(2) 教師隨機挑選學生作答，檢查學生對故事的了解情況，并順勢引入故事內容，進行講解。
(3) 教師再次播放錄音，要求學生模仿其語音語調逐句跟讀。
(4) 將學生分為三人一組，進行故事表演。其間，教師要提醒學生注意角色的人物特點：售貨員要服務熱情、媽媽要很和藹、小女孩Kitty則是活潑可愛的形象。在學生進行充分練習后，可選出部分小組到臺前表演。
2. Part B Read the words
(1) 教師引領學生朗讀單詞，發現、歸納、總結字母u的發音規則。然后播放Read the words部分的錄音，讓學生逐詞跟讀，教師引領學生歸納元音字母u的發音規則：第一行的單詞中，元音字母u處于重讀開音節中，讀長音（即字母本身的音）[ju:]，而第二行的單詞中，元音字母u處于重讀閉音節中，讀短音[?]。
(2) 在歸納發音規則之后，教師讓學生試讀Try to read more部分的新詞。
(3) 教師播放Try to read more部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀，核查自己的發音是否正確，考察學生的掌握情況。
(4) 拓展：教師可向學生提供一些單詞，讓學生試著按讀音來分類。
如：umbrella huge luck unit music
cup sun bus summer cute usually ruler
教師標出音標：
[?] umbrella luck cup sun bus summer
[ju:] huge unit music cute usually
教學小貼士
[ju:]是組合音，發音時由[j]滑動到[u:]，滑動距離大；而[?]發音時雙唇半開，音從舌根處發出，不要拖長。
III. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
1. Part C Listen and write
(1) 教師先引導學生看圖，一起說出單詞：
T: What clothes are there in the pictures?
Ss: A shirt, a pair of shorts, a coat and a sweater.
T: They are nice clothes. How much are they? Let’s listen.
(2) 教師播放本部分的錄音磁帶，學生根據錄音內容寫價格。
(3) 教師可以根據學生的情況，組織學生兩人一組根據圖片和聽音內容進行對話。
(4) 本部分錄音材料如下：
1. —How much is the shirt?
—It’s eighty-six yuan.
2. —I would like a pair of shorts. How much are they?
—They are forty-two yuan.
3. —What would you like?
—That coat, please. How much is it?
—Three hundred yuan.
4. —I want to buy this sweater. How much is it?
—Ninety-eight yuan.
(5) 參考答案：
1. the shirt —eighty-six yuan
2. the pair of shorts —forty-two yuan
3. the coat— three hundred yuan
4. the sweater— ninety-eight yuan
2. Part C Choose, complete and talk
先由學生獨立完成對話，然后可兩人一組互相問答。
(1) 教師吋先讓學生朗讀方框中所給的句子，熟悉句子意思。
(2) 引導學生逐一觀察三幅閣，讓學生根據圖意選擇合適的句子填入，兩人一組進行對話。
(3) 選出二組同學根據其完成情況在班上進行對話練習。鼓勵學生盡量運用所學的詞句進行對話。
(4) 參考答案:1. B 2. A 3.C
3. Part C Read and answer
(1) 這篇短文描述了超市的購物活動及Miss White和Mr. Zhao要購買的物品。 教師可先引導學生閱讀：先瀏覽一下文后的問題，結合問題了解閱讀重點及要尋找的重要信息，然后回到文中認真閱讀，畫出與題目相關的句子，并組織答案。
(2) 教師隨機選出幾名學生回答文后問題，抽查學生對短文的掌握情況。
(3) 參考答案：
1. They can buy food, drinks and clothes.
2. They are thirty-eight yuan.
3. She is going to buy some bread and cookies.
