Unit7 Be careful! 第2課時教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社四年級下冊 Unit7
【主 題】Warming-up: Circle the signs you know, Let’s talk, Look and say
【課 時】第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽懂、會說Be careful! Look at the traffic lights. The light is ... now. Don’t ... 并能在實際生活中靈活運用。
2. 能在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情境中，靈活自如地運用所學(xué)的詞匯、句型，并能增強(qiáng)交通安全的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1. Let’s learn部分的詞匯卡片。
2. Let’s talk部分的教學(xué)音頻和人物頭飾。
3. Look and say部分的圖片。
4. 一張黃燈亮的交通指示燈圖片、一張紅燈亮的交通指示燈圖片和一張綠燈亮的交通指示燈圖片。
5. 若干張寫有Let’s talk部分的句子的紙條。
三、教學(xué)方法建議
課程導(dǎo)入(Leading In)
(1)課前復(fù)習(xí)與熱身
1. 看圖讀詞
教師隨機(jī)舉起Let’s learn部分各詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生隨著教師所舉卡片的高度，提高或降低音量讀詞。
2. 聽詞做動作
教師隨機(jī)說詞，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作；或教師隨機(jī)做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，比比誰的反應(yīng)快！教師也可以隨機(jī)挑選學(xué)生上臺做動作，讓大家根據(jù)動作猜詞。
3. Part A Warming-up: Circle the signs you know
1. 教師讓學(xué)生打開書翻到53頁，將各自認(rèn)識的交通標(biāo)識圈出來。
2. 教師可以先用中文講解每一個交通標(biāo)識的意思，然后補(bǔ)充英文表達(dá)，拓展交通常識，讓學(xué)生有所了解即可。如：
Picture 1：停車標(biāo)志(Parking. / Park Here.)
Picture 2：禁止停車標(biāo)志(No Parking. / Don’t Park Here.)
Picture 3：禁止左轉(zhuǎn)標(biāo)志(Don’t Turn Left.)
Picture 4：禁止右轉(zhuǎn)標(biāo)志(Don’t Turn right.)
Picture 5：可掉頭的標(biāo)志(U-turn)
Picture 6：危險標(biāo)志(Dangerous!)
Picture 7：斑馬線(Zebra Crossing)
Picture 8：安全出口標(biāo)志(Exit)
(2)新課導(dǎo)入
完成Warming-up中的Circle the signs you know之后，教師可以繼續(xù)說：OK, boys and girls! Let’s go to the zoo now. We are going to see the animals.
課程展示活動和過程的設(shè)計建議(presentation)
(1)新課展示Part A: Let’s talk
教師承接上一環(huán)節(jié)，在假裝去動物園的路上出示黃色交通指示燈：
T: Be careful! Look at the traffic lights.
Ss: Oh. It’s yellow.
T: Yes. Don’t cross the street. Stop and wait.
引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：
T/Ss: OK. All right.
教師繼續(xù)出示綠色的交通指示燈：
T: Look at the traffic lights. What color is it now?
Ss: It’s green.
T: Yes. The light is green. We can go now.
Ss: OK! Let’s go.
教師板書Be careful! Don’t ... 等句式，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語境中理解 be careful的意思，并強(qiáng)調(diào)don’t的使用。
(2)聽力理解
1. 教師播放錄音，讓學(xué)生合上書聽Let’s talk部分的對話，然后回答教師預(yù)設(shè)的問題。預(yù)設(shè)問題可參考如下：
Question 1: Where are they going?
Question 2: What are they going to do?
Question 3: What color is the light in Picture 1?
Question 4: What color is the light in Picture 2?
2. 教師再次播放錄音，讓學(xué)生注意模仿錄音中人物的語音語調(diào)跟讀對話，并糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
3. 教師將學(xué)生分成兩組，分角色讀對話。
(3)Show time
1. 教師先讓學(xué)生同桌兩人一組練習(xí)對話3-5分鐘。其間，教師可在教室里巡視指導(dǎo)，如果有學(xué)生落單，教師可以與其搭檔，排練對話。
2. 教師將黃燈和綠燈的圖片分別貼在黑板的兩邊，讓表演的學(xué)生戴上所準(zhǔn)備的人物頭飾，借助黑板上的圖片模擬街道的場景，表演對話。
3. 教師點評，并對勇于上臺表演的學(xué)生多加表揚(yáng)。
教學(xué)小貼士 教師在講解會話的時候，要注意創(chuàng)設(shè)情境。因為會話教學(xué)離不開情境，語言交際更離不開情境，學(xué)生只有通過交際活動才能真正掌握語言。在教學(xué)中、教師不可能將某些真實的情境搬入課堂，但卻能模擬真實的情境。創(chuàng)設(shè)真實自然的語言情境，讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容并通過交流、體驗與實踐，學(xué)以致用，培養(yǎng)其綜合語言運用能力。 |
操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)
(1)傳句子
教師將全班分成若干組，每一列為一組，然后教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙條，上面寫上Let’s talk部分的某個句子。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳語的方式把紙上的句子告訴他前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的句子告訴更前面的學(xué)生……這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生起立并把聽到的句子大聲說出來，傳得最快、最準(zhǔn)的組獲勝，教師可適當(dāng)給予獎勵。
(2)Part B Look and say
1. 教師出示本部分圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，用Please ... 或Don’t ... 造句。如：
picture 1: Don’t cross.
picture 2: Please go now.
picture 2: Please stop and wait.
picture 2: Please turn left.
picture 5: Please turn right.
picture 6: Don’t turn left.
2. 教師隨機(jī)出示本部分圖片，讓學(xué)生搶答句子，加強(qiáng)其對句型Please .../Don’t ... 的理解和掌握。
【板書設(shè)計】
