Unit7 Be careful! 第1課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社四年級下冊 Unit7
【主 題】Warming-up: Color the traffic lights, Let’s learn, Look, tick and say
【課 時】第1課時
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：stop, wait, turn right, turn left, traffic lights, cross the street，并能熟練運用。
2. 引導學生完成Part C Look, tick and say部分的練習。
二、教學準備
1. 教師準備：
(1) Let’s learn部分的詞匯卡片。
(2) 一張無色的交通指示燈圖片和紅燈、黃燈、綠燈的圖片。
(3) Let’s learn部分的教學音頻。
2. 學生準備水彩筆。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前熱身
教師進入教室，和學生打招呼并復習單詞light：
T: Hello, boys and girls. Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T:(教師指著教室里的日光燈) Look! What’s that?
Ss: It’s a light.
T: Yes. It’s a light. Today we’re going to learn another light. Turn to Page 53. Let’s color the traffic lights.
(2)新課導入 Part A Warming-up: Color the traffic lights
教師引導學生根據圖片中車輛行駛的情況，判斷道路上的交通信號燈的顏色，并進行涂色。
Picture 1：開車司機在制動剎車，所以交通信號燈應該是黃燈亮。
Picture 2：開車司機無操作的樣子，所以交通信號燈應該是紅燈亮。
Picture 3：十字路口的車輛在由東向西通行，而北邊來的車輛停在人行橫道后，所以由東向西的交通指示燈是綠燈亮，由北向南的交通指示燈是紅燈亮。
課程展示活動和過程的設計建議（presentation)
(1)新課展示Part A Let’s learn
1. 教授詞匯traffic lights。
教師承接上一環節，出示交通指示燈的圖片，向學生介紹：Look, these are the traffic lights. There are three colors—red, yellow and green.
教師板書、領讀并拼寫traffic lights。
2. 教授單詞stop。
教師將無色的交通指示燈貼在traffic lights的旁邊，在相應的位置貼上紅燈，并向學生介紹：Look at the traffic lights. It’s red.(教師做停止的動作)Please stop!
教師板書該單詞，學生隨著教師的板書拼讀拼寫stop，教師提醒學生注意：stop中st濁化之后[t]的讀音是[d]，并要求學生多讀幾遍。
3. 教授單詞wait。
教師將交通燈上的紅燈取下，將黃燈貼上，并向學生介紹：Look at the traffic lights. It’s yellow.(教師做等待的動作,引導學生通過語言和動作理解wait的意思) Please wait here.
教師板書wait，學生跟讀并拼讀幾遍。
4. 教授短語cross the street。
教師在黑板上交通燈圖片的旁邊畫出街道的樣子，并介紹：This is a street.然后教師將黃燈取下，將綠燈貼上，并向學生介紹：Look at the traffic lights. It’s green now. Let’s cross the street.
教師板書cross the street，并引導學生拼讀，教師假裝穿過街道，讓學生通過教師的動作更直觀地理解短語的含義。
引導學生一起描述Part A Warming-up: Color the traffic lights中涂色后的圖片：
T / SS: Look at the traffic lights. This light is yellow. The bus waits. This light is red. The car stops. And this light is green. The car goes. We can cross the street.
5. 教授詞匯turn left和turn right。
教師先分別出示右手和左手，引導學生理解right和left的意思：This is my right hand. Please show me your right hand. And this is my left hand. Please show me your left hand.
這樣反復練習幾遍之后，教師說：Turn left，并示范向左轉；幾遍之后，再說：Turn right，并示范向右轉。引導學生通過教師的示范，理解turn left和turn right的含義。
教師板書turn left和turn right，讓學生拼讀。
教師讓全班學生起立，并發左轉或右轉的指令，比比誰的反應快！
(2)教師播放錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀Let’s learn部分的詞匯。其間，教師注意指導學生區分light和right的發音。
操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
(1)碰地雷
教師在黑板上的某個詞匯下面畫一個地雷，告訴學生這個詞是不能讀的，然后開始領讀黑板上的詞匯。如果學生不小心跟讀了下面畫有地雷的詞匯，就算踩到了雷，大家一起數“One, two, three, bomb!”向他砸過去！這個游戲的目的在于吸引學生的注意力，激發其興趣，讓平時不喜歡開口的學生也能積極主動地參與到游戲中來，在不知不覺中學習和掌握這些詞匯的讀音。
(2)你做我來猜
教師選出一位學生上臺用肢體語言表達出本節課所學的一個詞匯，然后讓其他學生猜一猜是什么。猜對的學生可以上臺接替上一位同學，繼續用動作表演詞匯，讓其他學生猜。
(3)Part C Look, tick and say
1. 教師引領學生一起讀一讀本部分所給的各個句子。
2. 教師引導學生仔細觀察圖片，選擇相應的句子，讓學生在3-5分鐘的時間內獨立完成Part C Look, tick and say部分的練習。
3. 學生完成勾選后，教師領讀正確的句子，核對答案。其間，教師可注意向學生講解一下圖片上交通警察的手勢，在完成練習的同時，向學生普及交通知識。
參考答案：1 Look. 2. Listen. 3. Don’t cross. 4. Turn left. 5. Stop. 6. Run.
【板書設計】
