Unit6 Today Is Her Birthday 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容來(lái)源】陜旅教育出版社四年級(jí)下冊(cè) Unit6
【主 題】Let’s learn more, Listen and write, Read, ask and answer
【課 時(shí)】第3課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫數(shù)詞:thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型How old are you / is ...? I’m ... / He / She is ...并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用該句型就自己和他人的年齡進(jìn)行問(wèn)答。
3. 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1. Let’s learn more部分的數(shù)字卡片。
2. Let’s learn more及Listen and write部分的教學(xué)音頻。
3. Let’s learn more部分的人物頭飾。
4. 40根蠟燭、30朵花、20個(gè)氣球和10個(gè)禮物盒的圖片。
5. Let’s learn more部分的多媒體課件。
三、教學(xué)方法建議
課程導(dǎo)入(Leading In)
(1)課前熱身
1. 師生一起演唱三年級(jí)上冊(cè)Unit 7第57頁(yè)學(xué)過(guò)的有關(guān)數(shù)詞的歌曲Ten Little Monkeys，在輕松愉快的旋律中開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2. 原歌曲演唱完畢后，教師可順勢(shì)引入對(duì)數(shù)詞eleven-twenty的復(fù)習(xí),可讓學(xué)生用這10個(gè)數(shù)詞代替one-ten，再次演唱歌曲，比比誰(shuí)唱得又快又順！
(2)新課導(dǎo)入
教師承接上一環(huán)節(jié)的數(shù)詞復(fù)習(xí)，引入本節(jié)課的新授環(huán)節(jié)：通過(guò)師生問(wèn)答年齡，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字，并根據(jù)教師的年齡引出thirty, forty或fifty：
T: OK, boys and girls! Let’s count one to twenty together.
T / Ss: One, two, three, eighteen, nineteen, twenty.
T: Now, let me ask you a question. How old are you?
（教師可準(zhǔn)備一個(gè)表格，利用大屏幕突出顯示里面的年齡欄，幫助學(xué)生理解）
S1: I’m ...
T: What about you, S2?
S2: I’m ...
T: How old am I? Do you know?
Ss: ...
T: I’m thirty / forty / fifty.
課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(presentation)
新課展示Part B Let’s learn more
1. 教授單詞thirty。
1.1. 教師繼續(xù)上一環(huán)節(jié)中年齡的話題，引出單詞thirty并板書，同時(shí)用紅粉筆書寫單詞結(jié)尾的ty，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀，并注意強(qiáng)調(diào)th的發(fā)音。
1.2. 以一位學(xué)生熟悉的三十多歲的教師為話題，繼續(xù)引入有關(guān)年齡的對(duì)話，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)的表達(dá)：
T: How old is Mr. ... / Miss ...? Do you know?
T / Ss: He / She is thirty-two.
T: What is thirty and four?
T / Ss: It’s thirty-four.
T: So thirty and seven is thirty-seven. Thirty and nine is thirty-nine.
2. 教授單詞forty, fifty和sixty。
2.1. 教師可以在黑板上寫一個(gè)加法算式：30+10 = ?，引導(dǎo)學(xué)生作答：
T: What’s thirty and ten?
Ss:四十。
T: Yes. It’s forty.
教師板書單詞，用紅粉筆書寫ty，并領(lǐng)讀幾遍。
師生繼續(xù)問(wèn)答，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)詞四十幾的表達(dá)：
T: How old is your father / mother, S1 ?
引導(dǎo)學(xué)生回答：
S1: He/ She is forty-...
2.2. 教師采用同樣的方式，教授和sixty,并借助爺爺奶奶的年齡問(wèn) 答學(xué)習(xí)數(shù)詞五十幾、六十幾的表達(dá)。
3. 教師采用算數(shù)的方式教授新單詞seventy, eighty, ninety和hundred。如：
T: What is forty and thirty?
What is fifty and thirty?
What is eighty and ten?
What is ninety and ten?
T / Ss: It’s ...
教學(xué)小貼士 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的數(shù)詞，總結(jié)規(guī)律：表示幾十的數(shù)詞結(jié)尾都有ty，且sixty (60)是由six (6) + ty組成的，seventy (70)是由seven (7) + ty組成的，eighty (80)是由eight (8) +y組成的，ninety (90)是由nine (9) + ty組成的。并提醒學(xué)生特別注意幾個(gè)有特殊變化的詞： two→twenty three→thirty four→forty five→fifty eight→eighty |
(2)鞏固活動(dòng)
1. 教師走到學(xué)生中提問(wèn)：
T: How old are you?
S1: I am ...
T:(教師指著S1，問(wèn)大家) How old is he / she? Is he / she ...?
Ss. Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.
T: Then how old are Wu Chen s father, mother and grandma? Do you know? Let’s listen to the tape.
2. 教師播放Let’s learn more中Let’s talk部分的錄音，要求學(xué)生在不開書的情況下聽(tīng)錄音，并回答下面的問(wèn)題：
How old is Wu Chens grandma?
How old is Wu Chen’s mother?
How old is Wu Chen’s father?
How old is Wu Chen?
學(xué)生回答時(shí)，教師可將Wu Chen父母的年齡用阿拉伯?dāng)?shù)字和相應(yīng)的英文數(shù)詞寫在黑板上，并引領(lǐng)學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生明白要表達(dá)幾十幾的時(shí)候，需要在數(shù)詞幾十和幾之間加上連字符，如：37 thirty–seven。
3. 教師再次播放錄音，要求學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀本部分的對(duì)話。
4. 教師將學(xué)生分為兩人一組，戴上人物頭飾表演對(duì)話，注意體態(tài)自然、表演大方、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。
5. 教師提問(wèn)：“為什么小精靈Toby最后夸贊Wu Chen說(shuō)‘A nice girl!’呢？”啟發(fā)學(xué)生思考，從而得出結(jié)論：因?yàn)?/span>Wu Chen知道每個(gè)家庭成員的年齡，可見(jiàn)她關(guān)心家人，以此教育學(xué)生也能做到關(guān)心家人。
操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)
(1)數(shù)數(shù)比賽
教師將學(xué)生分為四人小組，然后以課件出示40根蠟燭，30朵花，20個(gè)氣球和10個(gè)禮物盒的圖片，并提出以下問(wèn)題：
T: How many candles are there?
How many flowers are there?
How many balloons are there?
How many gifts are there?
How many candles and balloons are there?
How many candles and flowers are there?
How many things are there all together?
教師最后可總結(jié)各小組的完成情況，并提示學(xué)生：小組合作數(shù)數(shù)比一個(gè)人數(shù)數(shù)的速度和效率都要快得多，從而培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。
(2)Part C Listen and write
1. 教師先引領(lǐng)學(xué)生觀察本部分的家譜，了解Miss White一家的信息。之后，教師可指引學(xué)生將Miss White家里各個(gè)人物的稱呼寫在相應(yīng)頭像的旁邊。
2. 教師播放Listen and write部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在空白框中寫出相應(yīng)人物的年齡。
3. 教師再次播放錄音，引領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。
錄音內(nèi)容如下：
I’m Emily White. I’m twenty-seven years old.
This is my grandma. She is eighty years old.
That is my grandpa. He is eighty-four.
The man is my father. He is fifty-one.
And the woman is my mother. She is forty-nine.
The tall boy is my brother. He is twenty.
參考答案：按從上到下從左到右的順序：84, 80, 51, 49, 27, 20
(3)Part C Read, ask and answer
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生在第一行空白處填上各自的年齡，并借助本部分給出的第一組參考句型和學(xué)生問(wèn)答：
T: How old are you, S1 ?
S1: I am ...
教師隨機(jī)挑選幾位學(xué)生做幾組這樣的問(wèn)答之后，再和其他學(xué)生就這幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行問(wèn)答。如：
T: How old is ...(某一個(gè)被問(wèn)到年齡的學(xué)生的姓名)?
Ss: He / She is ...
教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察本部分的表格，告訴學(xué)生左邊一列是學(xué)科名稱，中間一列是教師的名字，右邊一列是教師的年齡。教師可以結(jié)合學(xué)生的掌握程度決定是否先把表格里的內(nèi)容讀—遍，使其熟悉里面的信息之后再進(jìn)行問(wèn)答。
3. 教師將學(xué)生分為四人小組，借助本部分參考句型就表格信息進(jìn)行問(wèn)答。
4. Show time：教師選出幾個(gè)小組進(jìn)行問(wèn)答展示，并對(duì)表現(xiàn)好的小組予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
【板書設(shè)計(jì)】
