Unit4 What Do You Do on Saturday 第4課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社四年級下冊 Unit4
【主 題】Read a story, Look, ask and answer, Look and write
【課 時】第4課時
一、教學目標
1. 能聽懂、理解Read a story中情節(jié)簡單的小故事，并能流利地跟讀錄音，要求模仿正確，語音語調自然。
2. 通過Read a story中的小故事，引導學生養(yǎng)成合理安排課余時間、規(guī)律生活的好習慣。
3. 啟發(fā)學生思考，教育學生不能像故事中的男孩那樣只注重學習而忽視了鍛煉身體。
二、教學準備
教師準備：
1. Read a story部分的掛圖及人物頭飾。
2. Read a story部分的教學音頻。
3. 本單元的詞匯卡片。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前熱身
1. Look and say
教師不發(fā)出聲音，只用口型說出本單元的動詞短語；學生看口型，說出相應的短語。（注：教師口型一定要夸張，讓學生通過教師夸張的口型猜出短語，并通過練習這一部分的詞匯，為今天的故事內容作鋪墊，同時預習之后練習中的詞匯）
2. Simon says
教師發(fā)指令Simon says, ... 學生跟讀短語；如果指令中沒有Simon says，則學生不用跟讀。讀錯的學生被淘汰，比比看誰能堅持到最后、誰反應最快且跟讀得最準確。教師也可選出讀得好的學生來發(fā)指令，指令可以改為該學生的名字，... says，以提高學生參與活動的積極性。
課程展示活動和過程的設計建議(presentation)
(1)Part B Read a story
1. 教師出示課本第30頁Part B Read a story部分的圖片，引導學生仔細觀察圖片并回答問題。以下問題可供參考：
Question 1: Who’s in the story?
Question 2: Does the boy often do exercise?
Question 3: Does the boy often do his homework?
Question 4: What is the boy doing in Picture 5?
教學小貼士 教師可以預設問題，引導學生在思考問題的同時理解故事的含義，讓學生明白不能像故事中的男孩一樣只注重學習而忽視了鍛煉身體，最后啟發(fā)學生思考：如果是你，你會怎么做？討論之后讓他們明白作為一名小學生，應該養(yǎng)成合理安排課余時間、規(guī)律生沽的好習慣。 |
2. 教師播放錄音，引導學生結合圖片聽Read a story部分的內容，理解故事大意。
3. 教師講授故事中的生詞，處理疑難點：
stay at home待在家里；stay待、停留
at home在家
A poor boy!可憐的孩子！poor可憐的，貧窮的
(2)故事表演
1. 教師再次播放Read a story部分的錄音，要求學生逐句跟讀。在這里教師 要鼓勵學生模仿錄音中的語音語調跟瀆，比比看誰模仿得最像。
2. 教師將學生分為三組，分角色朗讀對話，其間，教師注意糾正學生的錯誤發(fā)音。
3. 教師講明表演要點：發(fā)音標準、聲音洪亮、表演生動自然，然后安排學生三人一組，進行小故事的排練。
4. 教師出示本部分的掛圖，選出幾個小組成員戴上所準備的人物頭飾，到講臺前進行表演，并對表演出色的小組進行表揚和獎勵。
5. 教師鼓勵學生用已學過的句子對故事進行改編。
操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
(1)Part C Look, ask and answer
1. 教師引領學生先審題，理解題目要求：借助本部分所給的句型進行提問，并根據圖片右下角的對錯號提示作答。
2. 師生問答：
T: Does Kitty often dance on Saturdays?
SI: No, she doesn’t.
T: What does she do on Saturdays?
S2: She often sings songs / a song.
T: Does Su Nan often see a film on Sundays?
S3: No, he doesn’t.
T: What does he do on Sundays?
S4: He often plays football.
...
3. 教師將全班學生分成男女兩組，男生提問女生回答或女生提問男生回答。
4. 學生兩人一組進行問答練習。
(2)Part C Look and write
在處理本部分內容之前，教師要提醒學生注意抓關鍵詞。如：學生可通過頻度副詞判斷句子的時態(tài)是一般現在時，再根據句子的主語是否為單數第三人稱，判斷動詞是否應該采用第三人稱單數形式。
參考答案：
1. fly a kite, see a film
2. plays basketball, climbs the mountain
3. do our homework, play games
(3)單元小復習
在故事和檢測內容處理完畢后，教師可組織安排學生對本單元所學的知識做一個小小的回顧和總結。以下方法可供參考：
1. 教師帶領學生對本單元所學的詞匯、重點句型逐一進行復習，可以選擇學生平時喜歡的游戲，如傳動作、比賽拼詞、提問搶答等形式。
2. 教師也可以讓學生制作一張日程表，將每周的活動計劃寫下來，培養(yǎng)學生合理安排日常活動的習慣，同時復習鞏固所學詞匯。
【板書設計】
