Unit3 第2課時導(dǎo)學(xué)案

課  題    Unit3 What’s for breakfast?    課  型    講授型
主備教師        審核人    
課  時    本課第 2 課時（共  4 課時）    有無課件    有
學(xué)習(xí)目標    1學(xué)習(xí)掌握句型What’s for breakfast/ lunch? We/ I have…for breakfast/ lunch.
2在日常生活的交流中正確運用上述語言功能。
學(xué)習(xí)重點    學(xué)習(xí)掌握句型What’s for breakfast/ lunch? We/ I have…for breakfast/ lunch.
學(xué)習(xí)難點    在日常生活的交流中正確運用上述語言功能
課前準備    單詞卡片  人物頭飾 課文音頻和ppt
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)    學(xué)  案    導(dǎo)案


NO1.熱身復(fù)習(xí)





NO2. 呈現(xiàn)新課
NO3.趣味操練
能力提升
NO4.達標檢測


   熱身（Warming up）

師生問答：
T: Good morning, boys and girls. I am very hungry. Who can help me? Please give me something to eat.
T: What do you have, dear?
S1: I have some…
T: Thank you.

T: Would you please give me some chicken?
S2: Yes.
T: Do you have chicken? Show me your chicken card please.
Do you like…? Show me your…card please.

學(xué)生完成Warming up部分的第二個環(huán)節(jié)Think and mark.





1觀察并試著用另一種方式提問。理解
What’s for…? We have…

試著師生對話：
T: Look at the pictures, chicken. What do we for breakfast? What’s for breakfast?
Ss: We have…for breakfast.
T: What do we have for lunch?
SS: We have …for lunch….


2學(xué)生仔細聽錄音理解，大概意思。
師生：拿出準備好的頭飾
T: This is Liu Zhaoyang, and these are…
Ss: Liu Zhaoyang’s mother and father.
T: Yes, you are smart. Please say hello to them.
仔
仔細觀察對話圖片
 


細中跟讀，并回答What’s for breakfast?
What’s for lunch?
3兩人一組合作對話。




1誰現(xiàn)在四線三格里能書寫完今天的句子。比賽完成。
2分角色表演對話。



1完成Part C: Read and match.
2完成資源練習(xí)冊閱讀。
   


將上節(jié)課所學(xué)的詞匯融入到課前問答






繼續(xù)互動練習(xí)。

T: Would you please
give me some chicken?










1讓學(xué)生繼續(xù)觀察Warming up部分Think and mark活動中所提供的食物圖片。
幫助學(xué)生理解
What’s for…?
We have…




2教學(xué)Part A: Let’s talk播放錄音  
多引導(dǎo)提問
Who is this?
Where is he?
What’s this?
What color is it? How many…can you see…?
再次播放錄音
3重點指導(dǎo)句型。
板書設(shè)計    Unit3 What’s for breakfast?
What’s for breakfast?
We have…for breakfast.
What’s for lunch?
We have …for lunch.
課后作業(yè)    完成練習(xí)冊部分習(xí)題
教后反思