Unit2第2課時參考教案
教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂Let’s talk對話中表示動物的詞匯。
能運用What are your…and…?談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)；能運用What do they have on the farm?詢問農(nóng)場里有什么動物。
教學(xué)重點：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。
教學(xué)難點：
1、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法：高效課堂模式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：
(1)有關(guān)農(nóng)場動物的圖片。
(2)課文音頻。（可參考優(yōu)教人人通平臺“Unit2 Part A Let’s talk課文錄音）
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(Leading In)
1、課前復(fù)習(xí)
（1）教師可帶領(lǐng)學(xué)生說唱上節(jié)課所接觸到的chant: five monkeys, 以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up中的第二個活動Think and circle,討論哪些是農(nóng)場動物，并圈一圈。
2、新課導(dǎo)入
師生問答，詢問人物的職業(yè)。教師注意引導(dǎo)，把對話由第一、二人稱引向?qū)Φ谌朔Q復(fù)數(shù)的談?wù)摗?/span>
T: What is your farther? What is your mother?
What are your father and mother? What are they?
S1: They are…
T: What is your grandpa?
What is your grandma?
What are your grandpa and grandma? What are they?
S1: They are…
二、課程展示活動和過程
1、看圖講解
師生借助Let’s Learn部分的課件或掛圖，看圖說話。
T: My grandpa is a farmer. My grandma is a farmer, too. They are farmers. They have a farm. Look at the picture. What do they have on the farm?
T/Ss: They have many animals on the farm. A horse, a cow, a hen, two ducks, four pigs and three sheep.
2、聽力理解
Hello, everyone. Today we are going to visit a farm. Let’s go.
（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話，回答問題1
Question 1: Who is a farmer?
學(xué)生聽錄音后，可能會這樣回答：Li Shan’s grandpa is a farmer.
（2）聽第二段對話，回答問題2.
Question 2: What can you see on the farm?
Answer: We can see pigs, ducks…
在回答問題時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用名詞復(fù)數(shù)形式，但不要過于強調(diào)復(fù)數(shù)的概念。
教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let’s talk部分的對話。
（1）、學(xué)生集體跟讀對話，要求指讀。
（2）、學(xué)生分組跟讀對話，要求指讀。
（3）、學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進(jìn)行評價。
三、操練活動的設(shè)計與實施
1．看圖片表演對話
（1）教師將對話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來講述故事。
（2）教師和一位學(xué)生先進(jìn)行示范練習(xí)。
（3）教師分組進(jìn)行對話練習(xí)。
2．Part C: Look, read and complete
教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀橫線前的修飾詞，提醒學(xué)生要根據(jù)這些修飾詞來確定所填動物名詞的單復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，然后隨機選取學(xué)生讀出答案并加以核對。
課后作業(yè)：
板書設(shè)計：
課后反思：
