Unit1 第3課時參考教案
教學(xué)內(nèi)容：
Let’s learn more的對話，運用What is he/she？He/She is a...來表達(dá)各自的理想，能運用I want to be a...來表達(dá)各自的理想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂Let’s learn more對話中表示職業(yè)的詞匯和句型。
2、能運用What is he/she？He/She is a...談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。
3、能運用I want to be a...來表達(dá)各自的理想。
教學(xué)重點：
1、能聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。
2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)難點：
1、Let’s learn more的掌握及充分運用。
2、能聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備
(1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。（可參考優(yōu)教人人通平臺“Unit1 單詞卡片”）
(2) 課文錄音（可參考優(yōu)教人人通平臺“Unit1 課文錄音”）
2.學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。
教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入(Leading In)
1.課前復(fù)習(xí)。
（1）復(fù)習(xí)單詞
教師快速閃動所準(zhǔn)備的有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片，請學(xué)生說出單詞。該活動可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師可增加難度，每次閃過兩張圖片，請學(xué)生一次說出兩個單詞。
（2）猜謎語
教師編幾個謎語，請同學(xué)來猜。教師把謎語分別寫在小卡片上，然后貼在教室里。每次請一位同學(xué)選取一張卡片，讀給全班同學(xué)聽，看看誰能夠猜出答案。最快猜出答案的學(xué)生繼續(xù)選取卡片，讀出謎面，請大家繼續(xù)猜謎。
2．新課導(dǎo)入
教師通過師生互動引入I want to be a...
對話1：
T: What is your grandpa?
S1: He is a policeman.
T:（模仿警察的樣子）I want to be a policeman, too.
對話2：（模仿護(hù)士造句）…
對話3：（模仿教師造句）…
二、課程展示活動和過程
Part B: Let’s learn more
1、Talk about the pictures。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論第四頁Let’s learn more部分的圖片，教師可以提出以下問題，也可以用Is he/she...和學(xué)生進(jìn)行回答。
2、聽力理解
（1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽對話，理解對話大意。
（2）再次播放錄音，并隨機挑選學(xué)生回答問題，檢測他們對對話的理解。
（3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問題。
（4）教師可以為學(xué)生擴(kuò)充詞匯，如：a bus driver, a taxi driver, a train driver.
2．教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let’s learn more部分的對話。
（1）學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。
（2）學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。
（3）學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進(jìn)行評價。
三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)
1、擊鼓傳卡片
（1）教師拿出所準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡片，將班級學(xué)生分成兩組。
（2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片的同學(xué)自我介紹：I am a...第二組學(xué)生集體說He/She is a...
2、Part B: Guess and say
教師任選一名同學(xué)做動作，然后將班級學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來猜，猜對的組加分獎勵。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：He/She is a...
3、Part B: Look and match
（1）將圖片和單詞連線，教師提醒學(xué)生要將單詞和第一行及第三行的圖片連線。建議教師找學(xué)生來讀單詞，其他學(xué)生按照他讀單詞的順序連線。
課后作業(yè)：
板書設(shè)計：
課后反思：
