Unit4 Whose Coat Is This 第3課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社三年級下冊 Unit4
【主 題】Let’s learn more, Look and say, Listen and match
【課 時】第3課時
一、教學目標
1. 能聽懂、會說Whose umbrella is this? It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green.學習如何詢問復數衣物的所屬關系，并能在實際情景中準確運用所學的物主代詞。要求能正確模仿對話，語音語調流暢自然。
2. 學習第三人稱的物主代詞his和her。
3. 學習運用名詞所有格的形式表達物品的主人。
4. 完成Look and say部分和Listen and match部分的內容。
二、教學準備
1. 教師準備：
(1) 單詞coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress的教學卡片。
(2) 讓幾名學生帶幾樣物品。
(3) 教師準備一寫名詞的單復數圖片。
(4) Part B Look and say部分和Part C Listen and match部分的圖片。
(5) Let s learn more部分和Listen and match部分的教學音頻。
2. 學生準備：
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)教師快速展示衣服卡片，帶領學生復習服裝類詞匯：
T: Look carefully! What’s this? / What are these?
Ss: ...
課程展示活動和過程的設計建議(presentation)
(1)新課展示Part B: Let’s learn more
1. 教師隨手拿起一個男生的書包或其他物品和學生進行問答活動：
T: Look at the bag. It’s yellow. Whose bag is this?
Is this your bag?
S1: No, it isn’t. My bag is... (引導學生說出自己書包的特點、顏色、大小)
T: Is this your bag?
S2: No, it isn’t. My bag is... (引導學生說出自己書包的特點、顏色、大小)
T:(對全班學生詢問)Whose bag is it?
書包的主人快速站起應答：It’s my bag.
T:(再對全班學生詢問)Whose bag is it?
教師自答：It’s ... ’s bag. It’s his bag.
教師引導學生一起說：It’s ... ’s bag. It’s his bag.
(反復強調...’s, his)
教師可以根據以上對話引導學生初步感知形容詞性物主代詞his和her的區別，可多做練習加以鞏固。如：These are ...’s trousers. ... is a boy/girl. These are his/her trousers. His/Her trousers are ... (color).
2. 教師再拿出所準備的某個女生的短裙，與學生進行問答，反復強調...’s 和形容詞性物主代詞her。如：
T: Whose skirt is this?
S2: It’s my skirt.
Ss: It’s ...’s skirt.
T: Yes. It’s her skirt.
教學小貼士 物主代詞用來表示物品的主人，有名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞兩種形式。形容詞性物主代詞具有形容詞的特征，常放在名詞前面做定語，表示該名詞所表示的人或物是“誰的”。 形容詞性物主代詞： 單數形式：my, your, his, her, its 復數形式：our, your, their |
3. 對比學習Whose ... is this / are these?
教師引導學生對比服裝種類的不同，將服裝單詞分成兩大類—單數和復數。將收集的學生衣物按可用單數形式的物品和要用復數形式的物品分放在黑板的兩側。
T: Whose dress is this?
Ss: It’s ...’s dress. It’s her dress.
(把這些句子板書在可用單教形式的物品一側)
T: Whose socks are they?
Ss: They are ...’s socks. They are her socks.
(把這些句子板書在要用復教形式的物品一側)
教學小貼士
在英語中有些名稱可以加“’s”來表示所有關系，帶這種詞尾的名詞形式稱為該名詞的所有格。表示有生命的東西的名詞以及某些表示時間、距離、星球、世界、國家等無生命的東西的名詞均可通過在詞尾加’s的形式構成所有格。所有格的用法：
(1)不以s結尾單數名詞后加’s;
(2)以s結尾的單數名詞加’;
(3)規則名詞復數加’。
4. 教師拿出所準備的單復數物品若干，與學生反復進行替換練習，以便學生能夠理解并在實際生活中正確運用。
(2)Listen, then ask and answer
1. 教師引導學生仔細觀察Let’s learn more部分圖片，嘗試提問：
Question 1: How many people are there in Picture 1&2?
Question 2: Who are they?
Question 3: What can you see in Picture 1&2?
2. 教師播放此部分的錄音，引導學生聽錄音并回答問題。教師鼓勵學生根據關鍵詞提問，以下關鍵詞可供參考：
whose, is / are, umbrella, trousers, green, blue, his, her
3. 學生小組間討論，合作完成問答。以下問題供參考：
Whose umbrella / trousers is this / are these?
What color is the umbrella / are the trousers?
Is this Miss White’s umbrella?
4. 教師再次播放本部分錄音，要求學生逐句跟讀。
5. 全班男女生分角色朗讀本部分。
操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
(1) Part B: Look and say
1. 教師將所準備的Look and say部分的圖片分類貼在黑板上，要求學生仔細觀察圖片，并回答下列問題
How many people are there in this part? Who are they?
What kind of clothes can you see?
Whose ... is this / are these?
Is this ... ?
2. 教師引導學生根據連好的線說一說，如：
This is Kitty’s sweater. Her sweater is green.
3. 為了增加趣味性，教師也可以將卡片分類背面向上貼在黑板上，讓學生任意翻開一張人物卡片和一張衣物卡片進行造句說話。
(2)Part C: Listen and match
1. 教師將此部分的圖片分發給學生，然后播放錄音。
2. 拿到卡片的學生根據錄音內容兩兩一組站在講臺上。
3. 同伴間用句型.This is ... ’s ... His / Her ... is ...(color).相互描述，教師也可以將學生分成幾組，讓小組之間進行問答練習：
Whose ... is this / are these?
Is this/Are these ...?
4. 教師指導學生將正確的圖片連線。
錄音內容如下：
1. This is Alice’s car.
2. That is Colin’s plane.
3. These are Liu Zhaoyang’s balls.
4. It is Li Shan’s kite.
5. That’s Aggie’s bike.
參考答案：
Alice和小汽車相連；Colin和飛機相連；Liu Zhaoyang和球相連；Li Shan和風箏相連；Aggie和自行車相連。
