Unit1 My Body 第2課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社三年級下冊 Unit1
【主 題】Let’s say, Read and color, Point and say
【課 時】第2課時
一、教學目標
1. 能聽懂、會使用This is ... These are ... Those are ... It has...句型并結合頭臉及五官的單復數形式準確描述人或物的身體部位，要求能正確模仿錄音內容，語音語調自然。
2. 完成Part C的Read and color部分和Point and say部分的內容。
3. 能在日常生活交流中運用所學的句型準確流利描述身體部位，增加學習英語的信心。
二、教學準備
1. 教師準備：
(1) 放大鏡一個、動物玩偶若干。
(2) 米老鼠的head, eye, nose, mouth, ear, face等部位的圖片。
(3) Let’s learn部分的教學卡片。
(4) Let’s say部分的教學音頻。
2. 學生準備：一盒水彩筆。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前熱身
教師和學生互相問候，進行課前熱身,如：
T: Good morning, boys and girls. I am a doll.(教師將一玩具放在自己面前，用卡通的語氣和學生打招呼)how are you today?
Ss: I’m fine. Thank you!
(2)新課導入
1. 教師走到某-一學生面前，把玩偶小熊的頭伸向他，與他進行互動。教師說：Touch my head, please. 在學生摸了玩偶小熊的后，教師對全班學生說：This is a head. I have a head. 然后快速轉向另一個學生，發出其他指令，如：Please touch my ear / face / nose / eye / mouth.在學生做出正確的反應后，教師說That’s an ear. Those are ears. I have two ears.多次輪流，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習上節課所學的單詞。
2. 教師拿出所準備的米老鼠的head, eye, nose, mouth, ear, face等部位的圖片，只展示背面輪廓，讓學生猜一猜是什么。鼓勵并引導學生進行描述：This is a / an ... These / Those are ...學生猜對后教師應及時給予定，表揚學生敢于表達的勇氣。
課程展示活動和過程的設計建議(presentation)
(1)新課展示Part A: Let’s say
教師拿出所準備的放大鏡和玩偶小熊，將放大鏡放在玩偶小熊的鼻子前面，讓學生看放大鏡做出回應：
T: What’s this?
Ss: It’s a nose.
T: Yes. It’s a nose. It has a nose.
教師再將放大鏡放在玩偶小熊的一只眼睛前面。
T: Is this an ear?
Ss: No. It’s an eye.
T: Oh, it’s an eye.
教師再將放大鏡放在玩偶小熊的兩只眼睛前面，邊展示邊陳述:These are eyes. It has two eyes.
本環節要求教師引導學生注意在表述單復數的物體時要用單同的不同形式，而且句型也不同。鼓勵學生在看到物體時既能快速說出單詞，也能用正確的句型進行表達。
2. 教師在學生充分理解并掌握This is a/an ... 句式之后，帶領學生一起用所準備的卡片拼出人物頭部。在進行本活動時教師要注意多和學生進行溝通，多提出問題讓學生加以思考，如：What’s this? What color is it? How many ... do you have? 然后可以自然而然地引入句型It has a/two ... these are ... Those are ...進行陳述。最后，教師可以讓個別學生在全班邊展示拼好的頭部邊向大家描述：It’s a nice ... It has a / two ... This is / That’s a / an ... These / Those are ...
3. 為了讓學生更好地理解This is ...和These are…的區別，教師可以借助學生的學習用具，如：教師拿起—本書說This is a book. 拿起幾本書說 These are books.也可以根據距離的遠近對比Those are... 教師要多觀察學生的反應，對每個學生都要有所關注，多與學生進行互動，鼓勵學生多開口、多表達。對于回答正確的學生要予以表揚，不管是行為上的還是語言上的，一定要對學生的表現進行肯定的回應。
教學小貼士 在表述This is the face / head. These are the ears / eyes.時，教師要提醒學生正確發出the的讀音，讓學生多跟讀和模仿。 (1) the在元音音素開頭的名詞前讀/ei/，如：the ears, the eyes等。 (2) the在輔音音素開頭的名同前讀/e?/，如：the face, the head等。 |
(2)教師播放Let’s say部分的錄音，讓學生聽并跟讀，注意糾正學生的錯誤讀音。
1. 教師帶領學生復習拼圖的步驟，引導學生根據步驟描述：This is ... These are ... It has ...
2. 教師給學生幾分鐘的準備時間，讓學生兩人一組對對方的頭部器官加以 描述。
3. 教師請幾位學生到講臺前選擇一個玩偶進行展示，并用所學句型加以描述：It’s a ... It has ... This is / That’s a / an ... These / Those are ...并鼓勵學生盡量多地使用所學的各種句型，以使其能熟練應用。
操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
(1) Part C: Read and color
1. 教師出示Read and color部分的圖片，引導學生仿照Let’s say部分加以描述：Look at the clown. This is the mouth.
2. 教師問:What color is the mouth?通過問題引導學生涂色并回答：It is red. It has a red mouth.
3. 教師可以選擇不同方式讓學生找到問題答案，并通過對本節課所學內容的反復提問，鼓勵學生獨自解決問題，如：
Touch your eyes.
How many eyes do you have?
What color are they?
What color are the clown’s eyes?
Does it have black hair? What color is it?
4. 引導學生正確涂色，并適當獎勵涂色完成得又好又快的學生。
5. 每組推薦一名學生描述圖片。
(2) Part C: Point and say
1. 讓學生觀察圖片并描述：This is a / an ... These are ... It has ...教師也可以提供一些類似的圖片讓學生練習。
2. 學生分小組，選擇或者抽取各自喜歡的圖片進行描述練習。如果時間允許，鼓勵學生大膽向全班描述。
3. 同桌兩人為一組，互相指圖描述教師要多在組內觀察指導。
