Unit1 My Body 第1課時教學設計

【內容來源】陜旅教育出版社三年級下冊 Unit1

【主 題】Warming-up: Draw yourself, Let’s learn, Play a game

【課 時】第1課時

一、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫單詞：head, eye, nose, mouth, ear, face。

2. 能根據教師指令靈活運用所學單詞。

3. 完成play a game部分的內容。

二、教學準備

1. 教師準備：

(1) head, eye, nose, mouth, ear, face等單詞的教學卡片。

(2)教學音頻。

2. 學生準備：一面鏡子。

三、教學方法建議

課程導入(Leading In)

(1)課前熱身

教師可以在課前播放英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，讓學生聽歌曲，以此激起學生對新學期第一單元英語學習的興趣。然后教師可以與學生做課前問候，進行日常口語練習。

教學小貼士 這是新學期的開始，也是學生在寒假過后的第一節課，教師通過有效的曰常溝通，一是可以拉近師生間的距離，二是可以讓學生在初開學時快速適應并進人學習狀態。 在口語練習中，教師不僅要照顧到學生對新學期的不適應，也要照顧到一些學習反應慢的學生，以幫助這些學生樹立新學期學習的信心。 進行日常口語練習，下面的內容可供參考： Hello, boys and girls! Welcome back to   school! Nice to meet you again! How are you? 教師在說話時可注意放慢語速，盡量讓所有學生都能夠聽得清楚并有時間做出反應。

(2)新課導入

1. T: Hello, boys and girls! Look at me.

(教師做出一些搞笑的表情吸引學生注意自己的面部)

T: Am I beautiful?

Yes. I’m beautiful. / No, I’m not so beautiful.

Look! I have big / small eyes.(忽閃著兩只眼睛)

I have a small / big nose.(翹翹鼻子)

I have a big / small mouth.(撅撅嘴巴)

What else? Oh, I also have two ears here.(扯扯兩只耳朵)

And? Yes! This is the face.(指指臉頰)

T: What do you have?

教師邊說邊做，引導學生跟著邊說邊做：

T: Eyes, eyes, eyes.(忽閃著兩只眼睛)

Ss: Eyes, eyes, eyes.(閃閃兩只眼睛)

T: Nose, nose, nose.(翹翹鼻子)

Ss: Nose, nose, nose.(翹翹小鼻子)

T: Mouth, mouth, mouth.(撅撅嘴巴)

Ss: Mouth, mouth, mouth.(撅撅小嘴巴)

T: Ears, ears, ears.(扯扯兩只耳朵)

Ss: Ears, ears, ears.(扯扯小耳朵)

T: Face, face, face.(拍拍臉頰)

Ss: Face, face, face.(拍拍小臉蛋)

2. Warming-up: Draw yourself

教師接下來進行Warming-up的第一個話動：Draw yourself環節。此部分是激發學生學習興趣以及學習好奇心的環節，教師通過對本環節的處理，讓學生更進一步解本單元要學習的話題，從而順利進入到新課的學習。如：讓學生互相觀察同伴的面部，或者摸一摸同伴的臉，但教師需要強調安全，讓學生注意不要將手指戳到眼睛。

教師引導學生通過鏡子仔細觀察各自的面部，然后讓學生畫一副自畫像。教師在學生畫自畫像的過程中，要不斷引導學生注意觀察各自的五觀，并可在學生畫完之后，把幾個學生的畫做個展示，展示過程中，教師可隨機介紹本單元詞匯：Look! xxx的face真漂亮呀，她的eyes大大的，nose高高的，mouth小小的，還有兩只可愛的ears。

課程展示活動和過程的設計建議(presentation)

(1)新課展示Part A: Let’s learn

通過Let’s learn部分的主圖或直接展示五官的方式進行單詞的新授。

因為本節課中所學習的單詞都是有關身體部位的，所以教師可以通過直接展示相關部位讓學生進行了解和掌握。如在講授單詞eye時，教師可這樣引入：

1. 教師先指著自己的一只眼睛問學生，并引導其回答：

T: Look! What’s this?

Eye, eye. It’s an eye. This is an eye.

2. 教師指著主圖中猴子的一只眼睛與學生進行問答：

T: What’s this?

Ss: It’s an eye.

3. 教師再指著主圖中猴子的另一只眼睛問：

T: Is this an eye?

Ss: Yes, it is.

4. 教師領讀生詞，并引導學生注意名詞的單復數：

教師先指著一只眼睛，然后再指著雙眼，讓學生一起跟讀：eye-an eye-two eyes。

教學小貼士 教授身體部位的單詞時，因為身休部位數量的不同，教師可以在教授單詞的過程中結合之前所學的數詞練習身體部位，可以問：How many ... do   you have?并通過回答對比單復數，如one mouth, two   ears等，為以后學習名詞的復數打下基礎，但要注總名詞單數加-s變復數后的讀音。 (1)絕大多數的可數名詞變復數是在該詞末述加上后綴-s。 讀音變化： 清輔音后加-s讀/s/，如：book—books。 濁輔音或元音后加-s讀/z/，如：ear—ears, leg—legs。 單詞本身以/s/，/z/結尾的加-s讀/iz/，如： face—faces /feisiz/,   nose—noses /nauziz/ 單詞本身以d結尾的加-s后讀/dz/，如： head—heads /hedz/,   hand—hands /haendz/ (2)以s, x, sh, ch結尾的名詞加-es，讀作/Iz/，如：box—boxes/boksiz/ (3)還有些名詞復數的變化是不規則的，如：foot—feet。 另外，教師也可以通過強調單數a nose, an ear，讓學生進一步了解冠詞a/an的用法。 (1) a用在以輔音音素開頭的詞前，如：a head, a face, a nose。 (2) an用在以元音音素開頭的詞前，如：an eye, an ear。 教師可引導學生復習類似的單詞，并注意連讀。如：an apple, an egg, an orange 等。

(2)教師在四線三格中板書單詞，讓學生隨著教師的書寫拼讀，教師要注意板書的規范性，讓學生眼到、手到、口到、心到。

教師發指令示意學生準確觸摸身體部位：Touch your eye, please.可引導學生做出相應動作并回答：Eye! Eye!活動前，教師要強調在觸摸眼睛 等重要部位時須注意安全，避免手指戳進眼睛造成傷害。

教師要注意對mouth發音的糾正，引導學生注意th的發音：要用牙齒輕咬舌尖，不要發成/s/。

操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)

(1)我來說你來做

教師可以先讓學生聽口令做出動作，熟練后可組織學生兩兩一組進行操練，一人發口令另一人聽門令并做出動作，參考句型如下：

Touch your head. Touch your face.

Touch your nose.    Touch your mouth.

Touch your ears. Touch your eyes.

教師也可以選出一組學生站在前面，其他學生根據教師暗示的部位發指令，站在前面的那組學生聽口令做出動作，反應太慢或者做錯的學生被淘汰，最后看誰做得又快又準確

(2)Part B: Play a game

教師選出一名或幾名學生蒙上眼睛，其他學生發指令：Draw the head/... 讓蒙著眼睛學生在黑板上畫出相應的身體部位，比比看誰畫得最好。本活動也可以由教師蒙著眼睛做示范，其他學生發指令完成。

(3)游戲：九宮圖

1. 教師組織學生拼讀詞匯，一起拼讀或者指誰誰拼讀，可以一個小組拼讀一個單詞，也可以小組內的學生一人一個字母一起完成拼讀任務。

2. 教師準備單詞卡片和相應的圖片，在黑板上貼成九宮格的形狀，卡片背面向上，然后分組進行比賽。讓兩組學生各派一名代表輪流在黑板上任意選擇兩幅圖片翻轉，如果這兩幅圖片的單詞和圖片一致，則正面向上保留，如果不一致，則繼續背面向上讓下一組學生選擇圖片繼續翻轉，直到所有卡片全部翻轉。