Unit1 My Body 第3課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社三年級下冊 Unit1
【主 題】Warming-up: Color the toy, Let’s learn more, Complete and match, Ask and answer
【課 時】第3課時
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：body, hair, hand, foot, leg, arm。
2. 能聽懂、會說Does it have ...? Yes, it has a / two ... / No, it doesn’t. 并能在實際生活中靈活運用。
3. 能靈活自如地運用所學的某人有某物句型的一般疑問句形式并做肯定和否定回答；能熟練掌握所學詞匯，并能進行相應的替換訓練，達到學以致用的目的。
4. 完成Compete and match部分和Ask and answer部分的內容。
二、教學準備
1. 教師準備：
(1) 動物玩偶若干，機器人玩偶—個。
(2) 蜘蛛、猴子、大象、蛇等動物的輪廓圖。
(3) 彩筆。
(4) 硬幣一枚。
2. 學生準備：各自喜愛的玩偶。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前熱身
教師可借助日常口語練習開始本節課內容，下面的句子供參考：
Good morning, boys and girls!
How are you?
What color is it?
What’s this?
(2)新課導入
Listen and touch
教師和學生做游戲：教師發指令：Touch your ...讓學生做出相應的動作并用所學句型描述：This is ... These are ...
課程展示活動和過程的設計建議(presentation)
(1) Warming-up: Color the toy
教師借助此活動，導人新課的學習。本活動教師讓學生完成對機器人的涂色，目的是通過涂色活動，讓他們了解更多的身體部位，為學習本單元 Part B Let’s learn more部分的詞匯做鋪墊。完成涂色后，教師在對學生作品的評價過程中，可復習已學詞匯，并隨機引出生詞body, hand, arm, foot和leg。
1. 教師先指著自己的身體部位，然后讓學生展示各自的相應部位，在師生互動中逐一進行生詞和句型的新授。
What’s this?
Look, this is ...
There are ...
Show me your...
學習這些單詞時，可讓學生動起來，如:扭扭身體、伸伸胳膊、伸伸腿、拍拍手、跺跺腳，并要求他們一邊動一邊拼讀相應的單詞。其間，教師要提醒學生注意區分head和hand的發音。
2. 教師結合動作讓學生觀察各自的身體并提問How many feet do you have? 引導學生根據單復數知識進行回答，并讓學生注意foot的復數為feet。
教學小貼士 名詞的復數還有許多不規則的變化形式，這里出現了foot—feet，要學生了解即可。 在了解了名詞有單復數的概念后，還要學生了解一些單詞是不可數的，沒有單復數的變化，也不能與a或an連用。 本單元出現的hair這個名詞既可以當可數名詞用，指人或動物的毛發，尤指單根的毛發；也可當不可數名詞用，指人的頭發。如：She has long black hair. 她有一頭長長的黑發。這時我們指的是某人頭上所有的頭發，不用復數，也不能說a long black hair。 |
(2)新課展示 Part B: Let’s learn more
教師展示本單元Part B Let’s learn more部分的圖片，引導學生完成如下內容：
1. 教師指著機器人玩偶提問：Does it have ...? 引導學生回答Yes, it does. / No, it doesn’t. It has a / two ...教師板書并領讀句子，注意強調does的發音。
2. 教師隨機拿起一個玩偶向學生展示，要求所有男生根據教師的提示齊聲問：Does it have...? 所打女生聽到問題后，仔細觀察玩偶然后根據實際回答：Yes, it does. It has a/two... 或No, it doesn’t.接下來由女生問，男生答。教師也可以叫個別學生一問一答，并對表現出色的學生給予表揚。
操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
(1)Part C: Complete and match
1. 教師根據Complete and match部分的單詞（也可隨機挑選本單元所學單詞）中字母的數量在黑板上畫線，再畫一個圈代表炸彈，從圓圈頂端引出一條長線代表導火線，然后再把長線分為三節。
2. 教師讓學生大聲說出他們認為該單詞中可能有的字母。每猜對一個，教師就將字母寫在相應的橫線上：每猜錯一個字母，教師就距離炸彈最遠的—節開始擦去一節導火線，如果學生能在三節導火線都被擦去之前猜出所有字母，則學生勝利：反之，教師引爆炸彈，游戲重新開始。
3. 同桌兩人一組完成書上的填空和連線，比一比誰完成得又快又準。
(2)Part C: Ask and answer
1. 教師將所準備的動物輪廓圖貼在黑板上，并讓學生猜一猜是什么動物。
2. 教師將學生分成兩大組，每組每次推出兩名代表上臺合作。其中的一名學生問：Does it have...? 全班回答Yes. It has a / two ...另一個學生按照回答畫出相應的部位；若回答為No, it doesn’t.則學生繼續提問。
3. 學生根據畫出來的圖畫在小組內問答：Does it have ...? Yes. It has a / two ... / No, it doesn’t. 學生也可拿出各自所準備的玩偶進行兩人一組的問答練習。
