Unit8 第4課時教學設計
【內容來源】陜西旅游出版社（三起點）三年級上冊 Unit 8 What color is it?
【主 題】Part B: Read a story. Let’s chant.
Part C: Listen and tick or cross.
【課 時】第4課時
一、教學目標
1. 能聽懂、理解Read a story部分簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿 正確、語音語調自然。
2. 學生能三人一組表演本故事。
二、教學準備
1. 教師準備：
（1）Read a story部分三個人物的頭飾以及音頻（教師可在優教平臺直接下載使用）。
（2）不同顏色的變色龍卡片若干張。
（3）本單元的單詞卡片。
（4）Let’s chant部分的音頻（教師可在優教平臺直接下載使用）。
（5）Listen and tick or cross部分的音頻（教師可在優教平臺直接下載使用）。
2. 學生準備：彩色氣球一個。
I. 課程導人（Leading In)
i. 課前問答
教師隨意戴上一個人物的頭飾（以山羊頭飾為例），借助于教室里的一些事物和學生做課前問答：
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss / Mr. Goat!
T: What’s this? （教師隨機拿出一支鉛筆）
Ss: It’s a pencil.
T: What color is it?
Ss: It’s red.
…
T: What are these? （教師隨機拿出三支鉛筆）
Ss: They are pencils.
T: What color are they?
Ss: They are red, yellow and black.
T: How many pencils do I have?
Ss: Three.
…
（接下來，教師隨意借助班里的一些事物，由單數到復數，由學生提問學生回答，教師只負責宏觀調控和出示用來問答的事物即可）
ii．Flash cards
教師戴上變色龍的頭飾，進行自我介紹，告訴學生自己可以變很多種顏色，然后將所有顏色的卡片藏在自己身后，以較快的速度在學生眼前一晃而過，學生看到卡片后，立刻說出卡片上的顏色，比比看誰反應快又說得好。以下自我介紹可供教師參考：
T: Hello, boys and girls. I’m a chameleon.（教師手指向自己頭上的頭飾，這樣便于學生理解）I can change to many colors. Look! What color? （教師將卡片在學生面前快速閃過）
Ss: Green.（學生搶答）
T: What color?
Ss: Red.
...
II. 課程展示活動和過程的設計建議（Presentation)
（配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話）
i. Listen and read
1. 教師播放Read a story部分的錄音，學生邊看圖邊聽錄音。
2. 教師逐句播放，學生跟讀，要求做到眼到、口到、心到。
ii. Let’s show!
1. 教師請學生兩人一組或者四人一組進行問答訓練。
2. 邀請幾組同學戴上本部分的人物頭飾，以各自準備的氣球為要表達的顏色進行表演。
3. 教師要鼓勵學生進行再編排、再創造，比比看哪組加人的內合更豐富。
III. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
i. Let’s chant
1. 教師播放Let’s chant部分的錄音，學生邊看書邊聽。
2. 教師逐句播放該歌謠，學生逐一跟讀，教師對有難度的部分進行特別強調和反復練習。
3．教師和學生一起有節奏地拍手說唱該歌謠。以下動作可供教師參考：
It is（快速擊掌兩次）yellow（雙手同時拍擊桌子一次）。
It is (快速擊掌兩次）brown (雙手同時拍擊桌子一次）。
其余各句的動作同上，也就是說所有的節奏都是：× × ×。
ii. Listen and tick or cross
1. 教師先為學生講解本部分的習作要求，即：根據聽力內容判斷下列習題，如果文字和圖片的顏色符合聽力內容，則在前面的小方框內畫“√”，反之打“× ”。
2. 全班逐句聽錄音，校正答案。
Listen and tick or cross部分的錄音內容以及參考答案：
錄音內容：
1. My cat is black.
2. The dog is yellow.
3. Look! I have two red fish.
4.—What color are these monkeys?
—They are brown.
5. The rabbit is white.
參考答案：1. × 2.√ 3. √4. √5. ×
