Unit8 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容來源】陜西旅游出版社（三起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)Unit 8 What color is it?
【主 題】Part B: Let’s learn more.
Part C: Ask and answer.
【課 時(shí)】第3課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽懂、會(huì)對(duì)話How many …do you have? I have…/What color are they?
They are…且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2. 引導(dǎo)學(xué)生積極參加Ask and answer部分的問答和表演，靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型，并能做出相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：
（1）Let’s learn more部分Kitty和Su Nan的人物頭飾以及音頻（教師可在優(yōu)教平臺(tái)上直接下載使用）。
（2）畫有已經(jīng)分類的玩具類的掛圖一張，色彩要非常鮮艷。
（3）Let’s learn部分的單詞卡片
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）書包和學(xué)習(xí)用具、錯(cuò)筆。
（1）A4紙一張、水彩筆—盒。
三、教學(xué)方法建議
I. 課程導(dǎo)人（Leading In)
i. 課前問答
教師戴上Kitty的頭飾和學(xué)生做如下問答：
T: Hello, boys and girls. I’m Kitty.
Ss: Hello, Kitty!
T: How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T: I’m fine, too. Wow! Do you have a pen?
Ss: Yes, I do.
T: Show me your pen! What color is it?
Ss: It’s...
丁. Do you have a ruler?
Ss: Yes, I do.
T: Show me your ruler! What color is it?
Ss: It’s...
…
T: Show me green.
Ss: It’s green.（學(xué)生用自己身邊的任意事物進(jìn)行回答）
T: Show me...
Ss: It’s...
ii. 新課導(dǎo)人
教師在引導(dǎo)學(xué)生做完幾組問答后，可以帶領(lǐng)學(xué)生做如下操作，將本節(jié)課的新句型1. 教師隨機(jī)地將一些學(xué)生手中展示的鉛筆收集到一起，放在講臺(tái)上。
2. 教師站在講臺(tái)跟前，一邊用手指著這些鉛筆，一邊引導(dǎo)學(xué)生做如下問答:?
Ss: How many pencils do you have?
T: I have five pencils. What color are they? （引導(dǎo)學(xué)生跟讀）
Ss: What color are they?
Ss & T: They are blue, green …
（教師一邊展示文具盒一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述。）
3. 在此，教師要幫助學(xué)生建立該句型中名詞單復(fù)數(shù)變換的概念，可先拿一個(gè)文具用單數(shù)方式問：What color is it? 用It’s…回答完畢后，再拿出兩三個(gè)文具用復(fù)數(shù)方式問：What color are they? 并以They are ...回答；這樣對(duì)比著問答，便于學(xué)生區(qū)分清楚。教師也可以在板書時(shí)用不同的顏色標(biāo)出有變化的部分，以便于學(xué)生區(qū)分并樹立正確的概念，能在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用自如。
II. 課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議（Presentation)
（配教材Let’s learn more部分的圖片，展示該部分的對(duì)話）
i. Listen and read
1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生在不翻開書的情況下聽錄音。
2. 教師設(shè)置問題，讓學(xué)生聽完錄音后嘗試回答以下問題：
Q1: How many books does Kitty have?
Q2: What color are the books?
3. 學(xué)生打開書，逐句跟讀課文。
4. 教師指導(dǎo)學(xué)生分角色模仿課文進(jìn)行對(duì)話。
5. 學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話表演。
6. 教師請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前戴上頭飾進(jìn)行表演。
ii. 問答互換
這個(gè)游戲能幫助學(xué)生更好地掌握句型，具體規(guī)則為：教師如果說一個(gè)答句，學(xué)生立刻說出問題，如果教師問一個(gè)問題，學(xué)生立刻根據(jù)教師要求說出答語，如：
T: I have ten balls
Ss: How many balls do you have?
T: What color are your crayons? （教師出示紅和黃的卡片）
Ss: They are red and yellow.
教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將其分為四人一組，進(jìn)行問答互換的訓(xùn)練。
III. 操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities)
i. Look at my picture
1. 教師將課前準(zhǔn)備好的掛圖貼在黑板上。
2. 學(xué)生兩人一組觀察掛圖。
3. 教師讓學(xué)生根據(jù)這幅圖進(jìn)行提問，再請(qǐng)其他同學(xué)作答。
（該部分是對(duì)之前所學(xué)的玩具類詞匯及How many…? What color is it? What color are they?等句型的復(fù)習(xí)，另外教師要注意更正學(xué)生在問答時(shí)的單復(fù)數(shù)變化）
ii. 檢測(cè)活動(dòng)
Ask and answer
1. 這個(gè)活動(dòng)和上面的Look at my picture大同小異，所以在有了上面的鋪墊后，教師完全可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答。
2. 教師可以組織學(xué)生給本部分圖片上的事物按照一定的順序標(biāo)上序號(hào)，這樣在進(jìn)行集體問答時(shí)會(huì)比較好統(tǒng)一。
3. 教師也可以根據(jù)學(xué)生目前的水平，決定是否需要書寫。
iii. 畫一畫
1. 教師給出幾個(gè)話題，如：文具類、水果類、玩具類、動(dòng)物類等等。
2. 請(qǐng)學(xué)生在課前準(zhǔn)備好的紙上畫一畫各自感興趣的東西，并涂上相應(yīng)的顏色。
3. 四人一組進(jìn)行問答。
4. 幾位同學(xué)在班里展示。
教學(xué)小貼士
這里介紹一點(diǎn)What color is it?和What color are they?的用法，兩個(gè)句子都是針對(duì)顏色進(jìn)行提問的特殊疑問句，前者針對(duì)單數(shù)，后者針對(duì)復(fù)數(shù)，下面通過兩個(gè)句子來歸納其回答的方法：
1. What color is the book? （將畫線部分用綠色的筆書寫）
The book is green.
2. What color are the pens? （將畫線部分用黃色的筆書寫）
The pens are yellow.?
