Unit8 第2課時教學設計
【內容來源】陜西旅游出版社（三起點）三年級上冊Unit 8 What color is it?
【主 題】Part A: Let’s talk.
Part C: Let’s play.
【課 時】第2課時
一、教學目標
1. 能聽懂、會說對話How many crayons do you have? / I have…/Do you have a pen? Yes, I do. / What color is it? Its green.且能在實際生活中進行靈活運用。
Pen? Yes, I do. / What color is it? Its
2. 學生能在教師創設的模擬情景中，靈活自如地運用所學的詞匯、句型，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。
二、教學準備
1. 教師準備：
（1）Let’s talk部分中Alice和Kevin的人物頭飾。
（2）蠟筆一盒。
（3）小夾子兩個。
（4）Let’s learn部分的教學卡片
（5）Unit 7學過的動物玩具。
（6）一個裝有各種顏色小球的抽獎盒子，其中至少包含一組顏色相同的小球。
2. 學生準備：
（1）各種文具。
（2）蠟筆一盒。
三、教學方法建議
I. 課程導人（Leading In)
i. 課前問答
教師隨機拿出一些動物玩具，在問答中對之前所學詞匯、句型進行復習，以下問答可供教師參考：
T: Hi, class! Look at my toys! What’s this? （隨機拿出一只玩具熊貓）
Ss: It’s a panda.
T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too?
Ss: No, I don’t.
S1: How many pandas do you have?
T: Can you guess?
S2: Five?
T: No.（失望地搖搖頭）
S3: Eight?
T: No.（雙手攤開并搖頭）
S4: One?
T: Yes, you’re right! What color is it? （教師板書該句子）Look!
Ss: Black and white.
☆T: Yes. It’s black and white.
（教師邊用手指邊引導學生說，再板書It’s…） .
Ss: It’s black and white.
…
（教師用幾種不同的動物和學生仿照以上方式做問答練習，既是對以前所學動物詞匯、句型的一個復習，也趁機引出本節課的新句型What color is it? It’s…）
ii. 快速反應！
教師將所有顏色的單詞卡片放在講桌上，然后非常小聲地告訴學生I have pencils.學生聽到后大聲問：How many pencils do you have? 教師隨意說一個數字：Five. 然后快速逐一地從講桌上拿起顏色卡片，學生則快速地說出一閃而過的卡片上的顏色，如: Blue! White! Green! Yellow! Black! 比比看誰應速度最快！
II. 課程展示活動和過程的設計建議（Presentation)
（配教材Let’s talk部分的圖片，展示該部分的對話）
i. “背背夾”
這是一個猜單詞的游戲，每次可由兩名同學參加，教師先讓兩個同學并排背向大家站好，然后任意將兩張顏色的教學卡片用小夾子分別夾在這兩位同學的背后；兩位同學面對面站好后，雙手背后，游戲開始，
全班同學拍手并按節拍不斷齊聲問：What color is it? What color is it? ...
兩位同學可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的卡片的顏色單詞（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時間。如果雙方在規定時間（一般為30秒或1分鐘）內都沒有看到，教師可給一次猜測的機會，猜對者為勝方。（教師引導學生用It’s...回答）
ii. 我來演一演
1. 教師戴上Kevin的頭飾，拿出一盒蠟筆，引導在座的學生仿照Let’s talk部分做如下問答：
Kevin: Hello, boys and girls! I have many crayons.
Ss: How many crayons do you have?
T: Eight. Look! Blue, black, white, brown…
（教師隨機從蠟筆盒子中拿出一些蠟筆，和同學們一起說出顏色）
2. 教師突然走到一名學生跟前，問該生：Do you have a pen/pencil/ruler/ school bag / book/an eraser...? 學生根據各自的實際情況作答，復習句型Yes, I do./ No, I don’t.如果同學做出肯定回答，教師立刻追問：What color is it? 并引導學生用句型It’s…進行回答。這一部分，教師突然走到學生跟前的動作幅度要大，讓學生都緊張、興奮起來，使他們都樂此不疲地參與到活動中來。
3. 教師根據學生掌握的情況，安排學生兩人一組進行Let’s talk部分的問答練習和表演。
4. 當然，教師要多鼓勵學生在課本的基礎上進行拓展，比一比看哪組表演得最好，教師可以根據學生的表演評出“最佳表演獎”，“最佳口語獎”等等。?
III. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
i. “抽獎”小游戲
1. 教師拿出課前準備好的“抽獎”的大紙盒子，里面裝有五顏六色的小球，其中至少要包含一組兩個顏色相同的小球。
2. 教師每次選出兩名同學，先計對各自的文具或者教室里的任一物品進行 What color is…? It’s…的冋答，完成該問答的兩名同學，可以兩人一起到講臺前來“抽獎”。
3. 每人只能在盒子里拿出一個小球，如果兩人拿出的小球顏色不同，則兩人都要回答班里同學的提問：What color is it? 這兩名同學根據自己抽到小球的顏色，進行回答：It’s...；如果兩人抽到的小球顏色相同，則兩人一起回答老師的提問What color are they? 并得到一張sticker.（在這里因為涉及到了該問句的復數，所以教師只需點到為止，將完整的句子重復幾遍，但并不對學生做此要求，只要學生能答出顏色即可）
ii. Let’s play
（配教材Let’s play部分的圖片，展示該部分的對話）
1. 本活動的操作非常簡單，可由教師先帶領學生認知、理解Let’s play這部分，向學生講解清楚要求，即：一人發指令Show me…另外一名同學可以借助于教室里的任何一個物體來做出回答，只要顏色符合指令即可。
2. 先由教師發出指令，全班同學借助自己的文具、衣服、鞋子等物體來進行展示并作答。
3. 教師安排學生四人為一小組，輪流發指令，其他三人進行展示、搶答，比比看誰搶答得又快又好。
