Unit5 第3課時教學設計
【內容來源】陜西旅游出版社（三起點）三年級上冊Unit 5 I have a bag
【主 題】Part B: Let’s learn more. Ask and answer.
Part C: Look and answer.
【課 時】第3課時
一、教學目標
1. 能聽懂、會說對話Do you have a …? Yes，I do. / No, I don’t. What do you have? I have a /some ...并且能在實際生活中靈活運用。
2. 能靈活自如地運用所學的詞匯、句型，并能進行：相應的替換練習，達到學以致用的目的。
二、教學準備
1. 教師準備
（1）漂亮書包兩個，內裝有一些學習用具，如：鉛筆、尺子、橡皮、蠟筆等。
（2）玩具熊一個、眼罩兩副。
（3）學生之前學過的一些水果，如：蘋果、橘子、梨若干。
（4）一個大盒子和學生之前學過的有關動物的教學卡片。
（5）Let’s learn more部分的音頻（教師可在優教平臺直接下載使用）。
2. 學生準備：一個書包和一些學習用具。
三、教學方法建議
I. 課程導入（Leading in）
i. 課前問答
教師隨意從事先準備好的文具里拿出來幾樣，下面以Pen為例和學生做如下問答：
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss/Mr. …!
T: Look! I have a pen, P-E-N, pen! How nice! Do you have a pen?
（教師向全班發問）
Ss: Yes, I do! I have a pen, P-E-N, pen!
T: Show me your pen, please!
Ss: Here is the pen! P-E-N, pen!
教師示范完后，任意指定若干名學生扮演小老師和全班同學進行問答練習，并可對表現突出的學生進行表揚，讓學生卸去思想上的負擔，輕輕松松地進入英語學習中。
ii. Guess!
教師和學生做如下游戲問答：
1. 教師將課前準備好的文具逐一展示給學生，并帶領學生用I have ...句型來表達。
2. 將一盒蠟筆提前裝進書包不取出來，讓學生邊猜邊問：Do you have...? 適當的時候可以讓學生動手摸摸書包里的東西，教師也可以用語言描述該東西的用法、用途，為學生提供線索。
3. 教師根據學生的提問做出相應的回答:No, I don’t. I don’t have…/Yes, I do. I have…充分運用肢體語言和面部表情調動起學生的積極性。
II. 課程展示活動和過程的設計建議（Presentation)
（配教材Let’s learn more部分的圖片，展示該部分的對話）
i. Listen, then ask and answer
1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，引導學生在不打開書的情況下聽錄音。
2. 教師根據聽力內容設置問題，以下問題可供參考：
Q1: Does Li Shan have a pen?
Q2: Does Li Shan have a ruler?
Q3: What does Li Shan have?
（由于以上問題涉及到第三人稱單數，所以這里不要求學生用完整的句子作答，只要求學生能根據聽力內容做出Yes或No的選擇即可）
3. 教師再次播放本部分錄音，要求學生逐句跟讀。
4. 請全班男女生分角色朗讀本部分。
ii. Practice the dialogue
1. 教師將學生按左右分成兩大組。
2. 教師隨機拿起一件文具展示給全班學生，所有坐在左邊的同學齊聲問：Do you have...?
3. 所有坐在右邊的學生聽到問題后，迅速翻看各自的書包，然后根據各自的實際情況進行作答：Yes, I do. / No, I don’t.
4. 接下來由坐在右邊的學生問，坐在左邊的學生答。
（1）當教師兩手攤開時，則表示問的一方要問：What do you have? 答的一方將根據各自的情況一一作答，這里要求至少說三種文具。
（2）同桌兩人相互監督，看誰答得又快又好。
III. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
i. Ask and answer
1. 教師將準備好的兩套書包和文具分別放在講桌上。
2. 教師將學生分成兩大組，每組每次推出兩名代表上臺合作。教師給每組推選出來的兩個人中其中的一個戴上眼罩，讓他們分別站在兩套文具前面，另外兩個人接受教師的指令。
3. 全班同學發問：What do you have? 沒有戴眼罩的兩名同學快速跑到教師所在位置，聽取指令，如教師悄聲說：Pen. 這兩名同學將以最快的速度跑到自己的組員（戴眼罩的同學）面前，拿起pen (鋼筆）給自己的組員。
4. 戴眼罩的同學通過觸摸，然后回答：I have a pen. 先答出來的同學將為本組贏得一顆星。
ii. Look and answer
1. 游戲導入：
（1）教師將課前準備好的大盒子（內裝有一些文具、水果、或者動物卡片等）放在講桌上。
（2）教師和學生做如下問答：.
Ss: What do you have?
T: I have a box.
S1: Do you have a...?
T: Yes, I do. /No, I don’t.?
（注：這個游戲中，因為學生不知道盒子里面到底有什么，所以猜的時候會非常有興趣，教師要注意維持課堂紀律。如果學生猜對，教師可將該物品暫時送給學生，這樣會讓學生更加興奮，也更樂與參與進來。教師可以示范幾組，然后隨意選擇幾名學生扮演小老師的角色，教師悄悄地從活動中退出來，只要宏觀調控即可，把更多的說與做、問和答留給學生，使其有更多的機會將所學內容學以致用）
2. 看圖問答
（1）教師讓學生仔細觀察圖片。
（2）請同桌兩人一組，根據所給句型進行問答。
（3）請若干小組到臺前進行表演。
iii. 擊鼓傳花
1. 教師播放節奏感強的音樂，讓學生按照龍擺尾的方式傳遞一個小玩具熊。
2. 當音樂停止時，拿到小玩具熊的同學迅速起立，教師隨機拿起一個文具或者水果、動物卡片。
3. 全班學生根據老師拿的東西向拿玩具小熊的同學發問：Do you have a...? 該同學應根據實際情況做出回答：Yes, I do. I have a…/ No, I don’t.
教學小貼士
some和any的區別 some一般用于肯定句中，意思是“幾個” “一些”，作定語時，可修飾可數名詞或者不可數名詞。如： I have some crayons.我有一些蠟筆。 I have some work to do tomorrow.明天我有些事情要做。 some用于疑問句時，表示建議、請求或者希望得到對方的肯定回答。如： Would you like some juice? 你想來點果汁嗎？ any一般用于疑問句或者否定句中，意思是“任何一些”“任何一個”作定語時可修飾可數或不可數名詞。如： I don’t have any pencils in my bag.我的包里沒有鉛筆。 Have you got any questions? 你還有問題嗎？ any用于肯定句時，意思是“任何的”。如： Come and choose any ruler you like.過來隨便選你喜歡的尺子吧。 （教師在課堂上可根據學生的掌握程度適度補充此部分內容） |
