Unit4 第1課時(shí)參考教案
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用特殊疑問(wèn)句：What’s this／that? It’s…及一般疑問(wèn)句：Is this／that…? Yes, it is. ／No, it isn’t.并能在日常生活中靈活運(yùn)用。
2．能就日常生活中的物品進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)眼罩一副。
(2)動(dòng)物玩具若干，如：小貓、老虎、獅子、小狗、小兔子等。
(3)水果若干，如：蘋果、梨、橘子等。
(4) Let’s talk部分的人物頭飾。
(5) P27 Ask and answer部分的掛圖。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
(1) A4紙一張。
(2)水彩筆。
教學(xué)過(guò)程
一、課程導(dǎo)入(Leading In)
1．課前問(wèn)答
教師將小兔子的玩具擋在自己面前，和學(xué)生進(jìn)行課前的問(wèn)答熱身復(fù)習(xí)活動(dòng)，以下過(guò)程可供參考：
T: Hello! My name is Rabbit.
Ss: Hello, Rabbit!
T: What’s your name?
Ss: My name is—
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m very well. Nice to meet you, S1.
（教師隨意走到某一學(xué)生面前，讓學(xué)生和小兔子握握手）
S1: Nice to meet you, too.
T：Glad to see you，S2．
（教師隨意走到另一學(xué)生面前，讓該生和小兔子擁抱一下）
S2: Me, too.
2．新課導(dǎo)入
教師承接上一環(huán)節(jié)，假裝突然發(fā)現(xiàn)什么東西似的，指著講桌上的一個(gè)玩具引導(dǎo)學(xué)生做問(wèn)答，借此引入今天的新授內(nèi)容，以下問(wèn)答教師可作為參考：
T: Wow! What’s this?（教師指著近處的一只玩具小狗問(wèn)）
Ss: Dog!
T: Dog! Yes! It’s a dog. Follow me, please!（要求學(xué)生跟讀重復(fù)若干遍）
Ss: It’s a dog.
T: What’s that?（教師離講臺(tái)稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，指著講臺(tái)上的一只小兔子問(wèn)）
Ss: Rabbit.
T: It’s a rabbit.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
在這一部分，教師可以通過(guò)自己所站位置的不同，幫助學(xué)生理解this和that的區(qū)別，不必刻意地去強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中還會(huì)涉及到它們的具體用法。
二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程
（配教材Let’s talk部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)話）
1．課文新授
（1）教師戴上Let’s talk部分小女孩的頭飾和全班同學(xué)做問(wèn)答練習(xí)，將本部分的內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間接觸本節(jié)課新知識(shí)，再看課本的時(shí)候就會(huì)比較熟悉了。以下教學(xué)過(guò)程可供參考：
T: What’s this?（教師拿著一只小貓玩具問(wèn)）
Ss: It’s a cat.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T: Yes! You’re very good! It’s a cat.
T: What’s that?（教師離那只小貓玩具稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，接著問(wèn)）
Ss: It’s a cat.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
（用同樣的方法，教師和學(xué)生就小狗、獅子、老虎等玩具做問(wèn)答練習(xí)，讓學(xué)生從距離上感知this和that的區(qū)別。在學(xué)生掌握得比較好的情況下，教師讓學(xué)生用各自的課本、文具進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。接著，教師再引入本節(jié)課的一般疑問(wèn)句形式）
T: Look! What’s this?（教師拿著一只梨問(wèn)）
Ss: It’s a pear.
T: What’s that?（教師離那只梨稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)又問(wèn)）
Ss: It’s a pear.
T: Is this an apple?（教師拿著一個(gè)橘子問(wèn)）
Ss: No, it isn’t.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T: Is this an egg?
Ss: No，it isn’t.
T: Is this an orange?
Ss: Yes，it is!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T: Is that an apple?（教師離橘子稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)再問(wèn)）
Ss: No, it isn’t.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T: Is that an egg?
Ss: No，it isn’t.
T: Is that an orange?
Ss: Yes，it is!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
（2）教師播放一遍Let’s talk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指指著課文。
3．教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多模仿磁帶中地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比比看誰(shuí)模仿得最像。
4．教師在逐句播故錄音的同時(shí)，可借助于肢體語(yǔ)言、表情等，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。
2．趣味練習(xí)
（1）我來(lái)表演！
教師安排學(xué)生兩人一組扮演角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以根據(jù)需要邀請(qǐng)幾組表演非常出色的學(xué)生，到講臺(tái)前來(lái)戴上人物頭飾為大家展示，給學(xué)生以自我展示的空間，并為在座的同學(xué)做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。
(2)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)學(xué)生在A4紙上用彩筆畫(huà)出各自喜歡的動(dòng)物，然后和周圍同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答，教師隨堂指導(dǎo)。
(3)Touch and guess!
教師每次請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前戴上眼罩，由教師隨意給該生一個(gè)玩具，全班發(fā)問(wèn)What’s this／that? 該生邊摸邊猜Is this／that…？全班回答 Yes, it is. ／No, it isn’t. 每猜對(duì)一個(gè)，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)sticker。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)
1．Let’s say
（1）教師組織學(xué)生齊讀本部分。
（2）請(qǐng)學(xué)生用各自所畫(huà)的畫(huà)、教室周圍的事物、各自的文具等等，用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，可以男問(wèn)女答或女問(wèn)男答。
2．Ask and answer
（1）教師出示P27 Ask and answer部分的掛圖，并請(qǐng)學(xué)生自主進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。
（2）教師隨意指向掛圖中的動(dòng)物或其他事物，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)提問(wèn)，再請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行回答。
3．Play a game
(1)這一部分，教師可安排學(xué)生在A4紙上畫(huà)一種水果，然后用書(shū)本擋住，和各自的好朋友進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
(2)教師根據(jù)需要，請(qǐng)若干小組上臺(tái)展示。
