Unit3 第4課時參考教案

教學目標

1．能聽懂、理解Read a story部分情節簡單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調自然。

2．學生能兩人一組表演本故事。

教學準備

1．教師準備：

(1)Read a story部分小貓和小魚的頭飾。

(2)塑料魚缸一個或者透明的盒子一個。

(3)玩具小魚一條。

(4)鐘表一個。

教學過程

一、課程導入（Leading In）

1．課前問答

教師戴上故事部分Cat頭飾和學生親切地打招呼：

T: Good morning. I’m Cat.（教師將鐘表調至早上8點，邊向學生展示時間邊和學生打招呼）

Ss: Good morning, Cat. How are you?

T: I’m very well, but I’m hungry.（教師假裝去找吃的，然后離開）

T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat. What’s your name?（將鐘表調至下午2點，邊向學生展示時間邊問候）

Ss: Good afternoon, Cat. My name is…

T: Oh, I’m hungry.（教師又假裝去找吃的，然后離開）Goodbye, boys and girls.

Ss: Goodbye, Cat.

T: Good evening, boys and girls. How are you?（教師將鐘表調至下午7點，邊向學生展示時間邊和學生打招呼問候，佯裝出很餓的樣子）

Ss: Good evening, Cat. I’m fine, and you?

T: Oh, I’m very hungry.（教師裝出非常餓的表情）I want to eat fish．（教師拿出小魚的頭飾，做出想吃的動作）

（教師戴上小貓的頭飾和全體學生進行課前熱身問答，既是對本單元所學句型、詞匯的一個系統復習，也無形中為下面的故事學習做好了鋪墊工作。在這里只要求學生能配合教師做一些簡單的問答即可，并不要求學生跟讀練習，只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中而已，這樣在學習本單元的小故事時，學生就會比較熟悉了）

2．新課導入

教師請一名女學生戴上小魚的頭飾，并和該生做如下對話：

T: Good morning. I’m Cat. What’s your name?（將鐘表調至早8點）

S1: Good morning. I’m Fish.

T: Good afternoon, Miss Fish．（將鐘表調至下午2點）

S1: Good afternoon, Cat.

T: Goodbye，my Fish!

（將鐘表調至下午7點，教師做出要吃掉小魚的動作）

S1: Oh, no!（小魚做出非常委屈害怕的表情）

（由于本故事的語言比較簡單，所以在新課導入中教師可請一名學生進行輔助表演，其實無形中已將故事展示給了學生）

二、課程展示活動和過程

（配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話）

1．聽、說、跟讀故事

（1）教師播放錄音，要求學生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。

（2）請學生翻開書，教師播放錄音，學生用手指指圖做跟讀練習，這里教師要強調學生多模仿磁帶上的語音語調。

（3）請學生有感情地自主朗讀故事。

（4）教師用課前準備好的魚缸、玩具小魚以及小貓頭飾和學生一起進行配音表演，復述故事內容。

2．我來表演！

(1)教師組織安排學生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。

(2)請學生加入各自的語言表演故事，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。

三、操練活動的設計與實施

Read and match

1．教師向學生講解本部分的習作要求，即：讀句子，連線組對話。

2：教師帶領學生通讀該部分所有的句子。

3．請學生自主完成該部分的連線。

4．教師帶領學生核對答案。

參考答案：

—Good morning, Colin. Nice to meet you!

—Me, too.

—Hello! How are you?

—I’m fine. Thank you.

—Hello! I’m Miss White. What’s your name?

—My name is Kitty.

—Good night!

—Good night!