Unit3 第3課時參考教案
教學目標
1．能正確認讀、書寫字母Rr，Ss, Tt，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。
2．能聽、說、讀、寫單詞rabbit, sun, tiger并能在日常會話中靈活運用。
教學準備
1．教師準備：
(1) Aa~Tt的字母卡片各一套。
(2) orange, pear, question, rabbit, sun, tiger的單詞卡片。
(3)玩具小兔子、小老虎。
(4) P23 Listen and tick the letters&P24 Listen and number部分的錄音。
2．學生準備：
(l)水彩筆。
(2)英語課堂練習本。
教學過程
一、課程導入(Leading In)
1．課前問答
教師展示上節課所學Let’s learn部分的字母(Oo, Pp, Qq)和單詞卡片( orange, pear, question)，并借助卡片進行會話，引導學生將上節課所學的內容進行復習，也作為課前的熱身問答，以下示范可供參考：
Orange: Hello, Pear!
Pear: Hi, Orange!
Orange: Nice to meet you!
Pear: Nice to meet you, too. This is Question . (出示問號的？圖片 ). Mr. Question, this is Orange.
Mr. Question: Glad to meet you.
Orange: Me, too.
（教師用orange的卡片擋住臉，隨意走到一名學生面前，用很卡通的聲音說）
Orange: Hello, S1! How are you today?
S1: I’m very well. Thank you.
Orange: Nice to see you.（教師和Sl親切地握握手）
S1: Nice to see you, too.
2．新課導入
教師承接上一環節，拿出課前準備好的兔子、老虎玩具，引入本節課的新授內容：
T: Good afternoon, everyone!
Ss: Good afternoon, …
T: My name is Rabbit．（教師變魔術般從身后拿出小兔子玩具，然后擋在自己面前，用非常卡通可愛的聲音和學生打招呼）
Ss: Hello, Rabbit! How are you?
T: I’m not very well!（教師做出不舒服的表情）
Ss: Why?（教師引導學生發問）
T: A big bad tiger is chasing me．（教師用動作和表情幫助學生理解，然后突然拿出一只玩具老虎，并裝出惡狠狠的表情）
Ss: Wow…
T: Hi, boys and girls! I’m Tiger.（教師假裝惡狠狠的樣子，和學生打招呼，可以突然“嚇嚇”學生）
Ss: Hi, Tiger.
二、課程展示活動和過程
（配教材Let’s learn部分的圖片，展示該部分相應的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學
（1）教師首先拿著課前準備好的小兔子玩具，教授字母和單詞，以下教學過程設計可供參考：
R，r，r，／r／，／r／，／r／，rabbit（升調），rabbit（升調），rabbit（降調），對于最后單詞的三遍重復部分教師可利用手勢要求學生前兩次輕擊桌面，最后一次稍微重擊桌面，讓學生區分升降調，以此來增加讀單詞的韻律感和趣味性。接下來，教師便可以教授字母Rr的書寫了，教師要注意糾正學生的書寫筆順，大寫R由兩筆構成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫r的書寫容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法應為一筆完成，教師要多加強調和說明。
（2）對于單詞發音特別出色的同學，教師可讓小兔子親親學生、摸摸學生的頭，讓課堂更為活潑有趣，讓學生在學中玩、玩中學，輕輕松松掌握所學知識。
（3）其余單詞以及字母的教學可以參考Rr, rabbit的教學方法。當然教師要結合實際情況，多采用一些有效的游戲活動，使課堂更生動、更活潑。
（4）以下字母的發音規則，發音規律可供教師參考：
字母Rr在rabbit中的讀音為濁輔音／r／，發音時舌端抬向上齒齦后部，向后面的硬腭彎曲，發生摩擦而成。舌端在向后彎曲時可將雙唇突出。注意：發／r／的音時舌端不能只是接近上齒齦靜止不動，不然就會發成漢語拼音中的ro字母Ss的本音為／es／，注意口形的大小，切勿發成／ais／o Ss在sun中的發音為清輔音／s／，發音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間、形成的隙縫中通過，發生摩擦。
字母Tt在tiger中的發音／t／為清輔音，發音時舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出發出爆破音，但是發音時不要受漢語影響在其后加上元音，發出類似“特”的音。
2．趣味操練
（1）耳音接力
教師首先將學生隨意分成兩隊面朝黑板站好，接著教師走到教室的后邊，將站在兩隊最后的兩個同學叫到跟前并悄悄告訴他們所學過的一句話，如Rr is in “rabbit”。在確認兩名同學都能重復該句話后，教師宣布游戲開始，這兩位同學迅速回到自己原來的位置并在前一個同學的耳朵跟前悄悄重復Rr is in “rabbit”。以此類推，直到最后傳到各隊的第一個同學，再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自己得到的信息反饋給教師，先到并且回答正確的同學將為本組贏得一分。其余沒有參與本游戲的同學可以在一邊助威加油，盡量保證每個同學參與其中。在這里要注意每一局結束后，原本站在最后的兩個同學將分別站到每隊的第一個位置，以此類推。
（2）Point, stand up and say!
這是一個幫助學生記憶單詞的游戲，讓學生在一次又一次緊張的重復中逐漸記憶單詞。首先，教師將Let’s learn部分的6張單詞卡片貼在黑板上，現在就拿orange來舉例，當教師用教桿指向其余5幅圖時，學生都集體重復orange，但是當教師指向真正圖片orange時，學生要迅速站起來并大聲喊出單詞orange。在這個游戲環節中學生注意力高度集中，也很興奮，對培養學生對英語的興趣很有作用。
三、操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
1．Listen and tick the letters
（1）教師講解本部分的習作要求，即：根據聽力內容，勾出相應的字母。
（2）教師播放兩遍錄音，學生自主完成后，教師帶領學生核對答案。
P23 Listen and tick the letters部分的錄音內容以及參考答案：
錄音內容：
1. O is in “orange”. 2. B is in “boy”. 3. K is in “key”.
4. S is in “sun”. 5. N is in “night”. 6. R is in “rabbit”.
參考答案：O B K S N R
2. Read and color the letters
（1）教師組織學生進行本部分所有詞匯的拼讀練習。
（2）請學生自主完成涂色。
（3）請學生和周圍的同學分享各自的圖片。
3. Listen and number
（1）教師講解本部分習作要求，即：根據聽力內容，為以下圖片標序號。
（2）教師播放兩遍錄音，學生自主完成后，教師帶領學生核對答案。
P24 Listen and number 部分的錄音內容以及參考答案：
錄音內容：
1. —Good night, Mom.
—Good night，dear.
2. —Good afternoon, Miss White.
—Good afternoon.
3. —Good morning, Mom.
—Good morning, dear.
4. —Good evening, Dad.
—Good evening.
參考答案：3 2 4 1
