Unit3 第2課時參考教案

教學目標

   1．能正確認讀、書寫字母Oo, Pp, Qq，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。

   2．能聽、說、讀、寫單詞orange, pear, question，并能在日常會話中熟練運用。

教學準備

1、教師準備：

（1）Aa-Qq的字母大小寫卡片各一套。

（2）orange，pear，question的教學卡片。

（3）大鐘表一個。

2．學生準備一本英語課堂練習本。

教學過程

一、課程導入(Leading In)

1．課前問答

教師隨意撥動大鐘表的時間，然后和學生進行課前熱身問候，以復習所學的知識、活躍課堂氣氛，讓學生輕松自然地走進英語課堂，以下問候可供教學參考：

T：（教師將大鐘表調至下午4點，也可借助于板書4:00 p．m．）

Ss: Good afternoon, ...

T: Good afternoon, boys and girls.

T: 教師將大鐘表調至早上8點）

Ss: Good morning, ...

T: Good morning, everyone.

T:（教師將大鐘表調至下午8點）

Ss: Good evening,…

T: Good evening, boys and girls.

T:（教師將大鐘表調至晚上10點）

Ss: Good night,…

T: Good night, boys and girls.

2．新課導入

教師承接上一環節，拿出所學過的字母，和學生做如下問答練習，導入新課內容：

T: Good morning. Boys and girls. My name is Dd.

Ss: Good morning, Dd.

T: What’s your name?

Ss: My name is ...

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: Good evening, I’m Oo.

Ss: Good evening, Oo.

T: Oo is in “orange”．Orange（升調），orange（降調）．（引導學生跟讀）

Ss: Orange（升調），orange（降調）．

二、課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)

（配教材Let’s learn部分的圖片，并展示該部分相應的字母、詞匯）

1．字母、詞匯教學

（1）教師首先拿出一個橘子，教授單詞orange，要求學生跟讀，具體步驟可參考如下：

T: Look, boys and girls! What’s this?

Ss: Orange.（教師引導學生回答）

T: O, o，o，／o／，／o／，／o／，orange．

（教師可擊掌3次，第一次最重，后兩次稍輕些，便于學生對重音的把握）

Ss: O, o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（學生模仿教師動作）

（如果教師準備了橘子，不妨將橘子按瓣獎勵給表現出色的同學）

（2）教授字母Oo的讀音及書寫筆順。 Oo的書寫由一筆完成，但很多學生容易將方向寫反，教師在教授過程中一定要強調Oo的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時針方向書寫。其余單詞、字母的教學可以參考orange和字母Oo的教學方法。

（3）在字母教學中，以下字母的讀音規則和發音方法可供教師作為參考：

字母Oo在orange中的發音為短元音／3／，發音時舌尖離下齒，舌后向軟腭微微抬起，口腔幾乎全開，唇大開，略圓。字母Pp在pear中發清輔音／p／，發音時雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出來，送氣有力。在發這個音時不要受漢語影響在其后加上元音，發出類似“頗”的音來。

字母Qq的讀音為／kju：／，／kju：／分為爆破音／k／和后元音／ju：／兩部分，在發／k／的音時，氣流從喉嚨口用力沖出來，發出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／的音；在發長元音／ju：／的音時，舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，雙唇收圓，成一小園孔，肌肉比／u／緊張Qq在單詞question中的發音為／k／，清輔音／k／發音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發出爆破音。教師出示“question”的教學圖片，并教授學生認讀這個單詞。具體步驟如下：教師手持“question”的圖片，教學生拼讀／k／．／w／-／e／．／s／．／小咀／，可以將每一個音分解開讀來教授。在教授Qq的正確書寫筆順時，教師要特別強調它們的位置。小寫q由一筆完成，還有q的小彎勾。

（4）在教授完所有的字母和詞匯后，教師組織安排學生拿出英語課堂練習本進行字母、詞匯的書寫練習，教師隨堂檢查，發現問題要及時糾正。

2．趣味操練

(1)背背夾

這是一個猜單詞的游戲，每次由兩名同學參加。教師先讓兩名同學并排背向大家站好，然后任意拿出兩張寫有本節課字母或單詞的卡片，并用小夾子將卡片分別夾在這兩位同學的背后：兩位同學面對面站好后，雙手背后，游戲開始后，兩位同學可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的字母或者單詞（不可以借助雙手），先看到并且說得正確的為勝方，教師可控制時問。如果有一方或雙方在規定時間內都沒由看到，教師可給一次猜測的機會，猜對者為勝方。

（2）大小聲

教師和學生一起完成該游戲。游戲的規則可由教師自行規定，可以教師、學生同大同小聲，即教師大聲說字母學生大聲讀出相應單詞的方式，也可以用“遇大則小”，即教師大聲說字母學生小聲說單詞的方式，反之亦然。

三、操練活動的設計與實施

1．Play a game

（1）教師帶領學生將所學的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關詞匯進行一個總復習。

（2）教師利用句型Aa is in “apple”．引導學生復習字母所對應的四會詞匯。教師將大小寫字母Aa~Qq的卡片，任意發給班里的一些學生。教師發令隨意說一組字母一拿相關字母的同學站起來做相應的練習，下面以字母Pp為例供教學參考：

 T: Letter “Pp”！

 S1: Big P!（拿大寫P卡片的學生迅速舉起卡片并站起來說）

 S2: Small p．Pp is in “pear”!（拿小寫p-F-片的學生快速走立并指著卡片說）

（注：如果第二個學生表述起來有困難，教師可將Pp is in “pear”．這句話安排給所有在座的學生回答，效果會更好一點）

2．Listen and draw

（1）教師講解本部分的習作要求，即：聽錄音并在畫框中畫畫。

（2）教師播放三遍錄音，學生獨立完成該部分習作。

（3）教師隨堂檢查，并更正相關錯誤。

P21 Listen and draw部分的錄音內容以及參考答案：

錄音內容：

1. P is in “pear”. Pear, pear, pear.

2. O is in “orange”. Orange, orange, orange.

3. Q is in “question”. Question, question, question.

4. S is in “sun”. Sun, sun, sun.

參考答案：1．畫一個梨2．畫一個橘子3．畫一個問號4．圓一個太陽