Unit1 第4課時教學設計

【內(nèi)容來源】陜西旅游出版社（三起點）三年級上冊Unit 1 Hello!

【主 題】Part B: Read and story.

                   Part C: Look and talk.

【課 時】第4課時

一、教學目標

1. 能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求 模仿正確、語音語調(diào)自然。

2. 學生能三人一組表演本故事。

二、教學準備

1. 教師準備：

（1）Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的頭飾。

（2）玩具小熊一個。

（3）節(jié)奏歡快的音樂一段。

2. 學生準備：各自喜歡的人物頭飾。

三、教學方法建議

I. 課程導人（Leading In）

i. 課前問答

教師戴上Read a story部分中Alice的頭飾，和學生打招呼：

T: Hello! Everyone! I am Alice!

Ss: Hi, Alice!

T: My name is Alice! What’s your name?

（教師隨機走到一名學生面前，突然問該生）

S1: My name is...

T: Nice to meet you, ...

S1: Nice to meet you, too.

T: I’m Alice. What’s your name?

S2: My name is...

T: Glad to meet you.

S2: Glad to meet you, too.

…

（教師戴上Alice的頭飾，隨機和全班同學進行課前問答熱身，無形中已經(jīng)為下面的故事學習做好了鋪墊。教師在這里只要求學生能配合做一些簡單的問答即可，并不要求學生跟讀練習，只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中而已，這樣有利于學生學習小故事）

ii. 新課導入

教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個小人物Toby和Aggie，向?qū)W生做簡單

的介紹后和學生一起進入故事的預熱環(huán)節(jié)，以下對話內(nèi)容可供教學參考：

T: Look, boys and girls! I have two friends. This is Toby!

（教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時候，迅速拿出來給學生看）

Ss: Hello, Toby!

Toby: My name is Toby. This is my friend, Aggie.

（教師故意用比較粗的聲音和同學們打招呼）

Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie!

Aggie: Hi, my name is Aggie. What’s your name?

(為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學們打招呼）

Ss: My name is...

Toby and Aggie: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

III. 課程展示活動和過程的設計建議（Presentation)

（配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話）

i. 聽、說、跟讀故事

1. 教師組織學生不要翻開書，先聽兩遍故事錄音。

2. 教師播放錄音，請學生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進行跟讀練習，這里教師要多強調(diào)學生模仿音頻中的語音語調(diào)。

3. 請學生有感情地自主朗讀故事。

ii. 我來表演！

1. 教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的小故事。

2. 請學生用各自帶來的人物頭飾進行對話新編，然后表演，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。

III. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)

Look and talk

1. 教師首先為學生講解本部分的習作要求，即用所學的語言和周圍的同學打招呼問好。

2. 教師可根據(jù)實際情況，規(guī)定學生在2～3分鐘之內(nèi)，拿上一張紙，隨意下座位去和周圍的人打招呼，每認識一位新朋友，就請他（她）在自己的那張紙上簽下名字。.

3. 在規(guī)定時間內(nèi)，比比看誰認的朋友最多。

四、教學筆記