Unit1 第3課時教學設計
【內容來源】陜西旅游出版社（三起點）三年級上冊 Unit 1 Hello!
【主 題】Part B: Let’s learn 部分的字母Ee, Ff, Gg及詞匯egg, fish, girl.
Part C: Listen and number. Look and match. Tick the beginning letters
【課 時】第3課時
一、教學目標
1. 能正確認讀、書寫字母Ee, Ff, Gg，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。
2. 能聽、說、讀、寫單詞egg, fis, girl, 并能在日常會話中靈活運用。
二、教學準備
1. 教師準備：
（1）P30 Let’s sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number部分的音頻（教師可在優教平臺直接下載使用）。
（2）大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的卡片以及apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl的單詞卡片。
（3）老鷹和雞媽媽頭飾各一個。
（4）課文中主要人物的頭飾若干。
2. 學生準備：一本英語課堂練習本和一個小雞頭飾。
三、教學方法建議
I. 課程導人（Leading In)?
i. 課前問答
教師隨意地和在座的學生打招呼，進行問答：
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, ...
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you, and you? （教師引導學生進行回答）
T: I’m fine，too. What’s your name? （教師突然指著一名同學問）
S1: My name is...
What’s your name?
（當該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學）
S2: My name is ... What’s your name?
S3: ...
教師可根據時間控制課堂，以便確定需要進行多少組問答練習。
ii. 新課導入
教師承接上一環節，拿出上節課所學的4組字母及相關詞匯，先進行上節課內容的復習，然后導入本節課將要學習的字母和詞匯：
T: Hello, I’m A. Big A.
Ss: Hello. Big A.
T: A, A, A.
（教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導學生發音）
Ss: /ei /, /ei/, /ei/, one, two, three.
(教師每說一個數，就帶領學生書寫該大寫字母的相應筆順）
T: My name is small a. What’s your name?
Ss: My name is...
T: a, a, a.
Ss: /ei/, /ei/, /ei/, one. (教師帶領學生書寫該字母的小寫形式)
T: Aa is in ..
Ss: Aa is in “apple”.
…
其余字母以及單詞問答方式同上，教師可根據實際情況進行合理安排。
T: Look! I’m Egg. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Egg.
T: E, E, E, /e /, /e /, /e /, egg.?
Ss: E, E, E, /e /, /e /, /e /, egg.?
T: Ee is in “egg”
…
II. 課程展示活動和過程的設計建議（Presentation)
（配教材Let’s learn部分的圖片，展示該部分相應的字母、詞匯）
i. 字母、詞匯教學
1. 教師播放P30 Let’s sing部分的字母歌，并帶領學生一起跳字母操，教師在領學生跳時，可以著重強調字母Ee, Ff, 和Gg, 讓學生首先從外形上對本節課所學的字母有所了解。
2. 教師通過帶領學生認讀一遍Aa?Gg的字母大小寫來復習上節課所學的幾個相關詞匯。
3. 教師播放錄音，或讓學生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導學生觀察教師的口形，也要特別注意學生的口形以及發音，及時進行更正或表揚。
4. 在教授Ee, Ff, Gg三組字母時，教師要注意以下讀音要領：
字母Ee在開音節、閉音節中的讀音不同，e的兩個讀音/ i: /和/e /都是前元音，其中/ i:/發音時舌尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面側緣緊貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平；而/e/發音時舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側緣輕貼上曰齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。
字母Ff /ef/以及清輔音/f/的發音要領是：將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發出摩擦而成。在這里教師一定要注意向學生強調小寫字母f占三格，否則學生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進行書寫。
字母Gg的讀音為/d3i:/，不能讀成/d3ei/;濁輔音/g/發音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發出爆破音，發音時聲帶振動。在教授字母Gg時，教師先不必將Jj羅列出來，等到學到字母Jj時，再將二者進行區分對比教學。
ii. 趣味操練
老鷹捉小雞
1. 本部分主要練習What’s your name?句型。教師可根據班上人數、空間大小將學生分成若干組，另外要注意活動的安全性，將障礙物移開！
2. 教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學當雞媽媽，其他組員戴上各自準備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”，要回答“老鷹”提出的問題What’s your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽”懷抱的機會，否則將被“老鷹”吃掉。
III. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)?
i. Listen and number
1. 教師首先為學生講解Listen and number部分的聽力要求，即：根據聽力內容，給圖片標上序號。
2. 教師帶領學生一起閱讀本部分的內容，要求學生做好準備工作。
3. 教師播放聽力內容，學生根據聽力做本部分內容。
4. 教師再次播放該部分內容，帶領學生一起核對答案。
P7 Listen and number部分的錄音內容以及參考答案：
1. cat 2. fish 3. boy 4. girl 5. dog
ii. Look and match
1. 教師先為學生講解本部分的習作要求，即給上方的小寫字母找到相應的大寫字母，并連線。
2. 教師組織學生自己完成該部分內容。
3. 教師帶領學生一起核對答案。
iii. Tick the beginning letters
1. 教師在帶領學生開始該部分之前，可以先組織學生將Aa?Gg所有的字母和相關詞匯進行一個總復習，可用以下句型進行復習：
Aa is in “apple”.
Bb is in “boy”.
…
2. 教師向學生講解本部分的習作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對應的方框內打“√”。
3. 組織學生自主完成該部分習作。
4. 教師帶領學生核對答案。
