Unit3 第2課時教學設計
【內容來源】陜西旅游出版社（三起點）六年級上冊Unit 3 Care for the Earth
【主 題】Part A: Warming-up: Look and circle. Let’s talk.
Part C: Look and write.
【課 時】第2課時
一、教學目標
1. 能聽懂、理解Let’s talk部分的對話內容。
2. 能借助should和shouldn’t表達應該做或不應該做的事情，并能靈活運用Why not…? 句型提出建議。
3. 了解有關世界無車日的相關知識。
4. 通過對對話的學習，增強學生日常文明行為意識。
二、教學準備
1. 教師準備：
（1）Let’s talk部分的音頻（教師可在優教平臺直接下載使用）。
（2）有關世界無車日的相關知識。
2. 學生準備：世界無車日的相關知識。
三、教學方法建議
I. 課程導入（Leading In）
i. 課前問答
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How do you usually come to school?
Ss: I usually come to school by car /bus /bike /on foot.
T: Which way do you like best? Why?
Ss:（引導學生說出）I like cars best. Because it is fast.
ii. 新課導人 Part A Warming-up: Look and circle
通過完成此部分活動，引出課文的話題：We should do something to care for “Mother Earth”.
1. 教師引導學生觀察圖片并展開討論，圈出文明行為。
2. 教師引領學生用We should / shouldn’t...描述圖片，如：?
對于不文明行為，學會這樣說：
第一行第一幅圖：We shouldn’t climb the tree to catch birds.
第一行第三幅圖：We shouldn’t waste water.
第二行第三幅圖：We shouldn’t pick flowers.
對于文明行為，就說：We should...
3. 教師提問：What should we do? What shouldn’t we do? 學生集體作答。
II. 課程展示活動和過程的設計建議（Presentation）
i. 新課展示 Part A Let’s talk
教師出示此部分的教學掛圖，引導學生觀察圖片。
T: Oh. Let’s take out the books and open them. It’s time to go to school. Let’s see how Su Nan is going to school today. How is he going there? Let’s listen to the dialogue.
（1）教師播放錄音，并就對話提出第一個問題。
Question 1: How will Su Nan go to school?
聽完對話后，教師請學生回答問題。教師引導學生用完整的句子說出問題的答案：He is going to school by bike.
（2）教師讓學生根據所查找的資料討論世界無車日的相關背景知識，然后教師再予以補充。
教學小貼士
世界無車日 2000年2月，歐盟委員會及歐盟的9個成員國確定9月22日為“無車日”。這是一個旨在改善城市空氣質量、減少城市交通壓力和改變城市交通觀念的環保活動。截至2006年，全世界已有37個國家的近1500個城鎮參與其中。2007年9月22日是中國的第一個“無車日”，活動主題為 “綠色交通與健康”。需要強調的是：“世界無車日”活動并不是拒絕汽車，而是要喚起民眾對環境問題的重視。 |
（3）教師再次播放對話的前兩句錄音，并就本段對話進一步提出問題，讓學生找出更多問題的答案。
Question 2: Does Su Nan have some more soup? Why?
教師引導學生回答：No, he doesn’t. Because he has no time. He has to clean his bike. 然后讓學生找出文中的原句：I have no time. I have to clean my bike.
教師板書句型：I have to clean my bike.并講解have to的用法，即：have to do ...表示“不得不做某事”。并引導學生練習用have to造句：I have to get up early /do my homework /cook breakfast /wash my clothes...
（4）教師再次播放剩余部分，然后引導學生會話，進一步幫助學生理解對話：
T: Why will Su Nan not go to school in his dad’s car?
Ss: We shouldn’t drive the car today.
T: Why?
Ss: Because today is World Car Free Day.（教師幫助學生說出答案）
教師板書并講解句型：Why not go in your dad’s car? Why not do …？
教師要注意創設具體的情境幫助學生理解Why not…？的用法。
It’s hot today. You are wearing your shirt and pants. Why not wear your T-shirt and shorts?
It’s Sunday today. We don’t have any classes. Why not go skating?
教學小貼士
Why...? 和Why not. 1. ---Why? ---Because... 這是典型的就原因問答的句型結構。當我們不明白某種現象原因時，可直接用Why?或Why構成的特殊疑問句進行詢問；回答時可直接陳述理由或用because引導出原因。 ---Why are you late for class? ---Because I went to bed very late last night and got up late this morning. 2. Why not do…？表示“何不……為什么不……？”是一種用來向別人提出建議的句型，也可用來反問。如： We are free tomorrow. Why not go to the park together? |
教師板書并講解句型:
We shouldn’t drive the car today.
我們今天不應該開車。
We should do something for our earth.
我們該為我們的地球做點事。
We should /shouldn’t do ...我們應該/不應該……常用來陳述個人對某種現象的看法和觀點，而something在這里指“一些事情”。
教師拿出play sports, do eye exercises, have a rest, pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste water這些詞匯的圖片，引導學生做出判斷，運用句型We should /shouldn’t do ...說話造句子。
ii. 聽讀練習
教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀對話。教師注意糾正學生的錯誤發音。以下方式供教師教學參考：
1. 學生集體聽錄音跟讀對話，要求學生指讀。
2. 學生分組聽錄音交叉跟讀對話，要求學生指讀。
3. 學生分角色朗讀對話，教師及時給予評價。
II. 操練活動的設計與實施建議（Practice Activities）
i. 看關鍵詞表演對話
1. 教師先在黑板上寫一些關鍵詞，引領學生根據這些關鍵詞的提示進行對話練習。
2. 教師和一位學生看關鍵詞進行對話示范。
3. 學生看關鍵詞分組進行對話練習。
ii. Part C Look and write
1. 教師先讓學生觀察理解圖意，再閱讀句子，然后結合語境寫出合適的短語完成句子。
2. 請幾個學生分別給大家讀一讀自己寫出的句子，教師予以指導。
3. 參考答案： 1. pick flowers
2. make the air dirty
3. waste water
4. cut down trees
5. drive a car
