Unit 2 What Would You Like?
Part B
本單元的教學分為4個課時。第一課時以Part A中Let’s learn部分的量詞詞組教學為主，并借助Part B Let’s play部分進行鞏固；第二課時學習Part A中Let’s talk部分的對話，理解并會模仿使用點餐用語，同時完成課本Part B Ask and answer部分的練習；第三課時以Part B中的Let’s learn more部分為主，進一步學習拓展運用本單元功能語言；第四課時主要是Part B Read the words部分的語音教學及本單元Part C部分的其余練習。
【知識與能力目標】
1. 能聽懂并理解Let’s talk部分的對話內容。
2. 能流暢地朗讀對話，并能在日常生活中靈活準確地運用以下功能結構
【過程與方法目標】
Let’s talk, Ask and answer
【情感態度價值觀目標】
一、挖掘話題的趣味性，激發學生學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度，使學生樂于參與、勇于交際實踐的精神。
二、引導學生注意合作學習，培養其合作意識。
三、培養學生熱愛生活的情操，以及多使用禮貌用語、禮貌待人的好習慣。
【教學重點】
(1) —What would you like to eat?
—We’d like ...
—What kind of... would you like,... or ...?
—..., please.
(2) — Would you like something to drink?
—May I have ...?
—Sure.
(3) — Anything else?
—No, thanks.
【教學難點】
了解ow字母組合在單詞中的發音，并能運用讀音規則讀出所給的生詞。
圖片，PPT
課程導入(Leading In)
(1)課前問答
T: Nice to see you, dear boys and girls!
Ss: Nice to see you, too!
T: I feel very well now because I had a good breakfast this morning. I had a glass of milk, an egg, two pieces of bread and an apple.
Ss: How nice!
T: What about your breakfast?
Ss: ...
2. 導入新課
教師承接上一環節，和學生就面條(noodles)進行交流：
T: Do you like noodles? What kind of noodles do you like?
引導學生作答后，教師繼續提出問題，導入新課：
T: What kind of noodles does Su Nan like? Do you know? Let’s have a look.
(1)新課展示Part B Let’s learn more
教師可承接上一活動，設計并描述與接下來的課文有關的背景內容，引入新課。如教師可以邊看表邊說：
It’s six o’clock in the evening. It’s dinner time. But Miss White didn’t cook meals. She is very hungry now. What would she like to eat today? Now, please listen and watch the video.
1. 播放所準備的Part B Let’s learn more部分的視頻
讓學生觀看對話視頻，先了解對話的人物、所發生的背景、大概描述的是一個什么情形等。學生觀看完后，教師這樣引導：
T: Dinner time! Miss White didn’t cook meals. What does she do?
T/Ss: She takes up the phone and calls for food.
這里，可以向學生略講一下call for的意思是“打電話要/叫……”。引導學生運用。如：
T: We can call for food or drinks. We can also call for a doctor or the police.
接下來繼續就課文發問，并引導學生作答：
T: Who answers her call?
T/Ss: A waiter.
2. 教師可以根據對話內容設計幾個問題。請學生自主閱讀對話之后，教師可采用個別回答或集體回答問題的方式了解學生們的閱讀效果。問題設計參考如下：
(1) Who does Miss White call to? (A restaurant called Happy Fast Food.)
(2) What would Miss White like to eat? (Chicken hamburgers.)
(3) What would Miss White like to drink? (A bottle of juice and a bottle of milk.)
(4) Where does Miss White live? (No.11 Garden Road.)
(5) How much are the food and drinks? (Thirty-four yuan.)
3. 讓學生集體朗讀對話之后，教師幫助學生完整理解對話內容。
(1) 注解單詞address是“地址”的意思。
教學小貼士 教師在這里可以借助單詞address的讀音和拼寫，向學生滲透拼讀規律和記憶單詞的方法： address是由ad+dress構成，其中，第一個d不發音，而后面的部分則\是以前學過的單何dress（連衣裙），讀音不變。 |
此處，教師也可適當補充地址的詢問方式：What’s your address?
(2) How much are they?
關于如何詢問價格，學生們并不陌生；教師在這里注意提醒他們，單對食物(food)的價格或是單種類飲品的價錢詢間時，要用單數。
如：
How much is the food? How much is the juice?
但當對食物和飲品合在一起的價錢詢問時則要用復數，如：
How much are the food and drinks? How much are they?
(2)鞏固活動
1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，讓學生模仿其語擇語調跟讀對話。
2. Read again and answer the questions
先讓己讀一讀本部分的五個問題，然后讓學生再次朗讀對話。之后，同桌一組進行問答練習，完成本部分的相關問題。
參考答案：
1. She calls for supper. / She calls for some food and drinks.
2. Chicken hamburgers.
3. She would like juice and milk.
4. She lives on No. 11 Garden Road.
5. Thirty-four yuan.
(2)Part B Let’s play
1. 教師可以這樣創設情景，進行問答練習：Look! It’s dinner time. You are hungry. What food would you like? 學生回答:I would like ...也可以接著問：It’s very hot. You are thirsty. What drink would you like? 學生回答：I’d like ...引導學生使用量詞詞組說出各自想要的食品或飲品。
2. 把學生分成小組，組織學生進行“句子接龍”游戲。小組內每個人分別運用正確的量詞詞組說出各自想要的物品，而且數量要依次遞增。如：
S1: I’d like a glass of water. S2.(叫出下個學生名字)
S2: I’d like two pieces of cakes. S3.
S3: I’d like three plates of beef. S4.
S4: I’d like four bowls of rice. S5.
S5: I’d like five bottles of milk. S6.
S6: I’d like six ... S7.
...
教師要注意學生對量詞詞組的單1數或復數形式的正確運用。
3. 選出幾位學生在班內進行展示。
(2)Part B Let’s act
這是一個有情景的語用練習。教師首先把課本P14的菜單內容展示在PPT課件上，所有學生統一看黑板PPT上的菜單。然后，讓學生自愿選擇進行角色扮演，角色分別為：waiter/waitress和customer。每組參與的學生到講臺前為大家表演情景會話要求其他學生注意觀察、傾聽，并為接下來的表演參與做準備。
注意：每一組學生表演完后，要進行評價。先由學生來評價，然后教師進行評價與演讀的指導。教師可以這樣來介紹和組織：
Now, everybody. Look! This is a menu from Happy Fast Food. Next, you have a chance to be an actor or actress to play a dialogue. You can be a waiter or waitress. And you can be a customer (向學生注解“顧客”). Let’s see who can be an excellent actor or actress.
(4)Part B Read the words
1. 教師播放本部分的錄音，要求學生跟讀，教師注意細聽并糾正ow的錯誤讀音。
2. 教師引領學生總結：字母組合ow在單詞中讀[au]或[?u]。讓學生了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，了解一定的發音規則。
3. Try to read more
教師鼓勵學生借助上一環節所總結的字母組合ow的發音規則試讀本部分的新單詞，進一步感知字母組合ow在單詞中的發音。注意鼓勵學生大膽開口，勇于嘗試。
略。
