Unit3 Spring Begins from March 第1課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社五年級下冊 Unit3
【主 題】Warming-up: Read and answer, Let’s learn, Let’s play
【課 時】第1課時
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞:January, February, June, July, August, September, October, November, December。
2. 復習鞏固數字1-12,并學習與其對應的12個月份。
二、教學準備
1. 教師準備:
(1) 本課時涉及到的數字、月份、季節和節日的詞匯卡片。
(2) Part B Let’s play部分的數字轉盤以及一張年歷。
(3) 本課時的課件。
(4) Let’s learn部分的教學音頻。
2. 學生準備:Part B Let’s play部分的月份轉盤。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前復習
1. 引導學生復習有關季節的詞匯,并由季節引出相應的天氣狀況。課件出示以下句子,指定學生將其補充完整并朗讀:
I like spring. The weather is_______. I can_______.
I like summer. The weather is_______. I can_______.
I like autumn. The weather is_______. I can_______.
I like winter. The weather is_______. I can_______.
2. Part A Warming-up: Read and answer
(1) 學生讀本部分的三個問題,并圈出不認識的單詞,教師進行講解。如:問句中months為month “月”的復數形式,并強調th的發 音為[θ];which是特殊疑問詞,意思是“哪一個、哪一些”。
(2) 學生四人一組討論本部分的三個問題。
(3) 教師提問問題1和2,提醒學生用There be句型搶答。
(4) 教師繼續提問問題3,鼓勵學生借助第2單元所學的知識作答。
(2)新課導入
T: (出示數字卡片)Look! I have many number cards. Please say the numbers quickly!
Ss: One, Two, ...
T:(出示數字卡片12) What is it?
Ss: Twelve.
T: Good! This is twelve. And there are twelve months in a year. Do you know the names of the months? Today we’ll learn them.
教學小貼士 教師在引導學生說數字的時候,最好在黑板上寫出數字1-12,目的在于與本課時新授的月份單詞一一對應。在教授月傷單詞是時,可以將月份單詞寫在與其相對應數字單詞的下面,這樣不僅可以復習數字單詞,而且也通過正遷移,引導學生更快地記憶月份單詞,加深學生對月份單詞的印象。 |
課程展示活動和過程的設計建議(presentation)
(1)新課展示Part A Let’s learn
1. 教授單詞December, January和February
(1) 教師承接新課導入部分,出示春天的圖片,提問學生:
T. Look! What season is it?
Ss: It’s spring.
T: Which months are in spring?
Ss: March, April and May.
教師將這三個月份單詞板書在黑板上數詞three, four, five的旁邊。
(2) 教師接下來出示冬天的圖片,繼續提問:
T: Look! What season is it?
Ss: It’s winter.
T: Yes. You’re right. Which months are in winter? Do you know?
Ss:(如果學生不會,允許學生用中文進行回答)12月,1月和2月。
T:(教師出示圣誕節的圖片)Yes. Look! Christmas Day is coming. Do you know which month it is in?
Ss: 12月.
T: Yes. It’s in December. Christmas Day is in December.
教師板書單詞,并帶領學生按音節拼讀De-cem-ber,教師領讀并糾正錯誤的重音(第二個音節應重讀)。
(3) T:(教師出示元旦的圖片)New Year’s Day is coming, Do you know which month it is in?
Ss: l月.
T: Yes. It’s in January. New Year’s Day is in January.
教師板書,引導學生按音節拼讀Ja-nua-ry,教師領讀并糾正讀音。
(4) T:(教師出示春節的圖片)Then comes the Chinese New Year. Do you know which month it is in?
Ss: January or 2月.
T: Yes. It’s in January or February. Sometimes, the Chinese New Year is in January. Sometimes it is in February.
教師板書單詞February,學生拼讀拼寫Fe-brua-ry,教師注意糾正錯誤讀音。
2. 教授單詞June, July和August
(1) 師生會話,學習新單詞:
T: Which season is after winter?
Ss: It’s spring.
T: Which season comes after spring, then?
(教師出示夏天的圖片進行引導)
Ss: It’s summer.
T: Which months are in summer? Do you know?
教師出示年歷,并圈出6月、7月和8月。
T:(教師出示兒重節圖片)Look! This is Children’s Day. Do you know the month?
Ss: 6月.
T: Yes. It’s June. Children’s Day is in June.
教師板書單詞June,師生一起拼讀。
(2) T: Summer is hot, so we don’t go to school in July or August.
教師板書July和August,學生拼讀,之后教師再領讀,并引導學生注意July的重音在第二個音節,y的讀音是[ai]。單詞August中字母組合au讀[?:]的音,u讀短元音[?]。
3. 教授單詞September, October和November
教學提示:教師以同樣的方法教授新單詞,建議借助Teachers’ Day(教師節)以及National Day (國慶節) 引入September和October。而在教授November時,教師可以提問學生:What is the month after October?引起學生思考并導人新單詞November。
這三個單同都非常符合讀音規則,重音都在第二個音節,且詞尾是同一的音節-ber,非常好記。
對于多音節的單詞,建議教師可以通過引導學生先劃分音節,找準單詞重音音節,然后按讀音規則拼讀拼寫單詞的方式進行學習。這樣能更方便學生記憶。
(2)鞏固活動
教師播放錄音,讓學生聽并模仿其語音語調跟讀本部分的月份單詞。
操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
(1)說唱歌謠
教師引領學生看黑板上的數字單詞和月份單詞,說唱歌謠:
January, February, (手指表示1和2) one and two.(拍手)
March, April,(手指表示3和4) three and four. (拍手)
May, June,(手指表示5和6) five and six. (拍手)
July, August,(手指表示7和8) seven and eight. (拍手)
September, October,(手指表示9和10) nine and ten. (拍手)
November, December,(手指表示11、12) the year is done. (拍手)
(2)Part B Let’s play
1. 教師出示本部分的大轉盤并轉動,等其停止以后,提問學生:
T: What’s the month?
S1: It’s ...
2. 教師請一位學生上臺轉動轉盤,并提問其他同學:
S2: What’s the month?
S3: It’s .
教學提示:為了提高學生的積極性,教師可以請臺上提問的學生充當小教師,對臺下的學生進行點名提問。
3. 教師請學生拿出他們各自準備的月份轉盤,同桌兩人一組參考本部分的句型示例進行問答。
Unit3 Spring Begins from March 第2課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社五年級下冊 Unit3
【主 題】Learn to say, Let’s talk, Tick, Think and answer
【課 時】第2課時
一、教學目標
1. 能聽懂Let’s talk對話中表示月份和日期的詞匯、并掌握英文日期的表達方式。
2. 能運用Which is your favorite season? Spring / Summer / Autumn / Winter. Why? Because ... It is ... The trees ... The flowers ... The mountains ... I can ... Because we have ... on ... 談論最喜愛的季節及原因。
二、教學準備
1. 教師準備:
(1) 一個麥克風和一幅春天的圖片。
(2) Learn to say部分的教學卡片。
(3) Let’s talk部分的教學卡片以及PPT課件。
(4) Let’s talk部分對話中的人物頭飾。
(5 ) Learn to say和Let’s talk部分的教學音頻。
2. 學生準備:日期卡片。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前熱身
師生一起說唱上一課時所設計的兒歌,達到激發學生興趣和復習月份單詞的目的。
January, February,(手指表示1和2) one and two. (拍手)
March, April,(手指表示3和4) three and four.(拍手)
May, June,(手指表示5和6) five and six. (拍手)
July, August,(手指表示7和8) seven and eight.(拍手)
September, October,(手指表示9和10) nine and ten.(拍手)
November, December,(手指表示11、12) the year is done.(拍手)
(2)新課導入
小游戲:我是小記者
教師拿出所準備的麥克風,走到學生面前并介紹:
T: Hello, everyone! I am a reporter. Now please answer my question: Which month is after ... (月份)?
Ss: It’s ... (月份).
然后快速走到另一個學生的面前,用麥克風提問:
T: Which month is before …(月份), S1?
S1: It’s ... (月份).
得到學生的回應后,接著對全班同學發問:
T: Now do you know which season is after ... (季節)?
Ss: It’s ... (季節).
多次輪流,讓學生在輕松愉快的氛圍中復習月份和季節單詞,為新課展示部分做鋪墊。
課程展示活動和過程的設計建議(presentation)
(1)新課展示
Part B Learn to say
(1) T: January is the first month of the year. And spring is the first season in a year. Can you guess what does “first” mean?
教師引導學生理解first的意思是“第一”,然后用同樣的方法教授1-30中具有特殊變化的序數詞。
T: Which season is after spring?
Ss: Summer.
T: So summer is the second season in a year.
T: What is the next season?
Ss: Autumn.
T: Autumn is the third season. And the fourth season is winter. What is the first month in a year then?
Ss: January.
T: What about the first day of January?(引導學生作答)
Ss: It’s January the first.
教師板書January 1st,展示Learn to say部分的日期卡片并領讀。
(2) 按照同樣的方法一一引出其他九個日期的表達
(3)播放Learn to say部分的錄音,讓學生聽并跟讀本部分的內容。
教學小貼士 教師在教師序數詞時,只需要把具有特殊變化的序數詞羅列出來,讓學生識記;其他規則變化的序數詞讓學生了解其變化規律即可。也可以讓學生通過兒歌來記憶,如: 基變序,有規律。詞尾加上th。一二三,特殊記,詞尾字母tdd。八減t,九減e。f要把ve替,ty把y變成i,記住th前有個e。 之后,教師可讓學生自行討論,列一列1/30的序數詞及其縮寫形式。 |
2. Part A Let’s talk
(1) T: I like to fly kites, and my favorite season is spring. Which is your favorite season?
S1: My favorite season is ...
教師板書句型:Which is your favorite season? 并再次講解特殊疑問詞which的意思。
教師繼續拿出麥克風逐一提問學生:Which is your favorite season?
教師請其他學生充當小記者,用麥克風提問大家:Which is your favorite season? 教師出示春天的圖片,并進行描述:
T: My favorite season is spring, because spring begins from March. It is warm. The trees are green. The flowers are beautiful. The mountains are green,too. I can fly kites and plant trees.
教師板書本課重點句型:Because ... It is ... The trees ... The flowers ... The mountains ... I can ...
教師繼續表述:
T: I also like autumn. Because we have Teachers, Day on September the tenth. And I can receive many wishes.
板書句型:I like ... better. Because we have ... on ...
之后提問學生:
T: Which is your favorite season, S2?
S2: ... is my favorite season.
T: Why?
S2: Because ...
教學提示:在這里教師可以要求學生運用黑板上的句型進行回答,但是不一定非要用全部的句型,可以選擇性地回答自己為什么最喜歡某個季節,教師也可對學生的回答進行適當補充。
(2) 聽錄音,理解對話。
教師提出一些問題,然后播放Let’s talk部分的錄音,讓學生合上書聽本部分的對話,然后回答問題。問題可參考如下:
a. Which is Li Shanks favorite season.
b. When does autumn begin?
c. Is it cool in autumn?
d. Does Alice like winter? Why?
e. When are Christmas and New Year?
教學提示:教師在學生回答問題e時,可將英文日期的表達格式在這里適當地進行滲透,英文表示日期一般是按照“月份+日期的序數詞”這樣的格式,也可以按照“日期的序數詞+月份”的格式進行表達,如:
9月28日September the twenty-eighth / September 28th
the twenty-eighth, September / 28th, September
12月5日December the fifth / December 5th
the fifth, December / 5th, December
要表達在某個具體的日子時,要用介詞on。如:
Christmas is on December 25th
New Year is on January 1st.
(2)鞏同活動
1. 教師再次播放錄音,讓學生注意模仿錄音中人物的語音語調跟讀對話。
2. 將學生分成兩組,分角色讀對話。
操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
(1)表演時間
1. 教師先讓學生同桌兩人一組練習對話3-5分鐘。其間,教師可以在教室里巡視指導,如果冇學生落單,教師可以與其搭檔,排練對話。
2. 教師將秋天和冬天的圖片貼在黑板的兩邊,鼓勵學生借助黑板上的句型和圖片提示創編對話,對Let’s talk部分的對話進行改編。然后讓學生兩人戴上Li Shan和Alice的頭飾,表演對話。
3. 教師對學生的表演進行點評,表揚并適當獎勵勇于上臺表演的學生。
(2)日期播報
1. 采用開火車讀Learn to say部分的日期,教師糾正錯誤的發音,并提醒學生注意th的讀音。
2. 教師出示日期卡片,學生分組搶答。
3. 學生拿出各自準備的日期卡片,兩人一組互相讀日期。
(3)Part C Think and answer
1. 教師將學生分成四人一組,互相提問并回答本部分的六個問題。
2. 搶答:教師快速發問,請學生搶答,搶答對的學生所在組加一分,教師對個別回答錯誤的學生進行糾正,并引導其根據實際情況說出正確的答案。
Unit3 Spring Begins from March 第3課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社五年級下冊 Unit3
【主 題】Warming-up: Circle your birthday and the birthdays of your family, Let’s learn more, Think and discuss
【課 時】第3課時
一、教學目標
1. 能運用There are four seasons in a year. Each season ... 談論四季月份的劃分。
2. 能聽、說、熟讀課文,語音語調準確自然。
3. 能在實際生活中靈活自如地運用所學的詞匯和句型描述季節月份的劃分,達到學以致用的目的。
二、教學準備
1. 教師準備:
(1) 本課時的課件。
(2) 1-12的序數詞卡片。
(3) Let’s learn more部分的圖片。
(4) Let’s learn more部分的教學音頻。
2. 學生準備:1-12的序數詞卡片。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前復習
1. 閃卡
教師快速出示1-12的序數詞卡片,學生看到序數詞,快速說出相對應的月份,第一個搶答對的學生所在組加一分。
2. 聽音辨單詞
學生拿出所準備的序數詞卡片,當聽到教師說出一個月份單詞時,學生迅速舉起相應的卡片,出錯的學生所在組減一分。
(2)新課導入
Part A Warming-up: Circle your birthday and the birthdays of your family
1. 學生打幵課本翻到17頁,將自己和家人的生日圈出來。
2. 教師提問,學生根據實際情況回答。如:
T: When is your birthday, S1 ?
S1: It’s on October 2nd.
T: When is your father’s birthday?
S1: It’s on ...
T: What about your mother’s birthday?
S3: It’s on ...
教學建議:教師也可以請學生互相提問、分組提問或以開火車的形式進行提問,通過豐富多彩的形式,反復練習和鞏固月份及日期的英文表達,為新授環節做鋪墊。
課程展示活動和過程的設計建議(presentation)
(1)新課展示Part B Let’s learn more
1. 建議教師可通過設計師生問答完成課文新授,可參考如下設計:
(教師可把年歷放大貼在黑板上或借助PPT展示年歷以輔助完成問答)
T: How many seasons are there in a year?
Ss: Four.
T: How many months are there in a year?
Ss: Twelve.
T: How many months are there in each season?
Ss: Three.
T: Great! There are four seasons in a year. And there are twelve months in a year. So each season has three months. Which is the first season, then?
Ss: It’s spring.
T: Which months are in spring?
Ss: March, April and May.
T: You are right. Spring begins from March. It is from March to May.
板書句子:Spring begins from March. It is from March to May.
用紅色粉筆標出begins from和from ... to ...
T: What about summer?(引導學生作答)
T&Ss: Summer begins from June. It is from June to August.
T: When does autumn begin?
T&Ss: Autumn begins from September. It is from September to November.
T: What about winter?
Ss: Winter begins from December. It is from December to February.
T: And which month is New Year in?
T&Ss: New Year is in the first month. It’s in January.
教師補充:
T: It’s on January 1st.
2. 聽錄音,整體感知短文。
3. 教師提出問題,讓學生帶若問題通讀課文,并回答問題。問題可參考如下:
(1) How many seasons are there in a year?
(2) Does each season have three months?
(3) Is summer from July to September?
(4) When does winter begin?
(5) Which month is New Year in?
4. 教師再次播放錄音,讓學生跟讀Let’s learn more部分的內容并學習短文,引導學生在對話情景中猜一猜新單詞each和begin是什么意思,并通過復習所學過含有字母組合ea的中單詞(如teacher),以舊帶新,讓學生牢記each的讀音。
(2)鞏固活動
1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音,讓學生模仿其語音語凋跟讀課文。
2. 將學生分成四組朗讀課文,前兩句和最后三句集體朗讀,而有關四個季節的句子則由每組讀一句演。
操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
(1)分組讀課文
1. 教師將學是分為若干四人小組,每組學生集體讀課文的前兩句和最后三句,然后按座位前后的順序,四個同學分別每人讀短文中的有關四個季節的句子。各組的學生輪流讀,讀得最通順的那組可得1分。
2. 教師分別從各組中挑選一位學生上臺,以同樣的方式朗讀課文,讀得不準確或讀錯的學生被淘汰,堅持到最后的一位學生為獲勝者,其所在組加1分。
(2)Part B Think and discuss
1. 學生打開課本,翻到22頁,先獨自觀察本部分的各幅圖片,嘗試簡單描述。
2. 將學生分成四人一組,運用句型When is Women’s Day / Children’s Day /...? Women’s Day / Children’s Day / ... is on ...相互問答,討論本部分各個節日的具體日期,最后填空。
3. 教師巡視、檢查學生的完成情況,并注意糾正英文日期的錯誤表達。
4. 總結:教師就各個節日分別發問,隨機選擇學生作答,核對答案。
參考答案:March 8th, June 1st, September 10th, October 1st, December 25th, January 1st
Unit3 Spring Begins from March 第4課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社五年級下冊 Unit3
【主 題】Let’s chant, Listen and tick, Think and write, Read and answer
【課 時】第4課時
一、教學目標
1. 通過完成Part C部分的活動,對本單元所學的有關季節的詞匯和功能句型進行全面復習和檢測。
2. 能熟練說唱Let’s chant部分的歌謠。
二、教學準備
1. 教師準備:
(1) 本單元的月份及日期詞匯卡片。
(2) Let’s chant和Listen and tick部分的教學音頻。
2. 學生準備:卡紙和水彩筆。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前熱身
1. 教師提問,學生搶答。
教師快速提問,要求學生等教師提問完并說:“Start!”之后再舉手進行搶答,反之則為犯規。
T: Which month begins with “F”?
Which month begins with “O” ?
Which month begins with “D” ?
2. Pair work
學生兩人一組就本單元內容進行對話。要求學生對話時要盡量多地運用已學的語句,如:
S1: Which is your favorite season, S2?
S2: Summer.
S1: Why?
S2: Because summer is hot. I like swimming / eating ice-creams /...
What about you, S1 ?
S1: ...
S3: Which is your favorite month, S4?
S4: June.
S3: Why? .
S4: Because we have Children’s Day on June 1st. / Because my birthday is on June 16th. / Because ...
What about you, S3?
S3: ...
課程展示活動和過程的設計建議(presentation)
(1)Part B Let’s chant
1. 教師播放本部分錄音,讓學生提前感知該歌謠的節奏。
2. 教師啟發學生理解歌謠中的生詞 :merry, gay, far away等。
3. 教師播放錄音中的讀詞部分,讓學生跟讀Let’s chant部分的歌詞。教師可以逐句播放,以便學生能更好地學懂每一句。
4. 教師播放錄音中說唱的部分,讓學生跟隨節奏一起說吧歌謠,也可以采用男生一句、女生一句的方式,有節奏地說唱歌謠。
5. 學生翻到課本22頁,教師播放錄音,學生邊說吧歌謠邊打拍子。
(2)Part C Think and write
本檢測不僅可以考查學生對月份單詞的掌握,同時也擴充了課外知識,即:有關各月份天數的常識。教師可啟發學生結合思考一年的12個月中,每個月各是多少天,從而完成填空。
參考答案:28/29 days: February
30 days: April, June, September, November
31 days: January, March, May, July, August, October, December
(3)Part C Listen and tick
教師引導學生觀察本部分的圖片,并說出各個節日的名稱和日期。
2. 教師播放Listen and tick部分的錄音,讓學生先了解本部分內容大意。
3. 教師再次播放錄音,引導學生根據錄音內容,找到相應的圖片,并在圖片上打勾。
本部分錄音內容如下:
Women’s Day is on March 8th. May Day is on May 1st. On June 1st, we have Children’s Day. And on September 10th, we have Teachers’Day. Christmas Day is on December 25th.
參考答案:勾出三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、教師節和圣誕節
(4)Part C Read and answer
1. 學生先讀本部分文后的四個問題,然后帶著問題去閱讀短文,并把自己不會的單詞畫出來。
2. 學生再讀一遍短文,自己嘗試結合上下文推測生詞的意思。
3. 教師處理疑難點之后,隨機挑選學生回答文后問題,如有錯誤,教師及時糾正,核對答案。
教學建議:建議教師在處理閱讀題時,要求學生帶著問題在短文中找答案,并學習結合上下文大意猜測生詞的意思;回答問題時,最好用短文中的原句進行回答。
參考各案:1. It begins from March.
2. They are red, yellow and orange.
3. They plant trees.
4. Yes, they are.
操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
(1)賓果游戲
1. 教師讓學生在本子上畫—張3X3的表格,表格如下:
2. 學生將所學的季節和月份的單詞任選9個隨意寫在表格中,注意每格只能寫一個單詞。
3. 教師任意說12個月份和四季的單詞,讓學生聽,如果教師所說的詞與學生寫的詞相同,那么學生就可以畫掉該詞,直到畫掉詞中有三個詞連成一條直線(每三個為一個單位,橫三個、豎三個或斜三個均可)。學生可馬上舉手喊:“Bingo!”,表示勝利,喊“Bingo”數量最多者為贏者。
(2)小小解說員
學生畫出各自最喜歡的季節,之后,上臺向大家展示所畫的畫,并用所學句型描述自己喜歡的季節及其原因。如果學生在描述的時候出現錯誤,教師可及時給予糾正并鼓勵其用正確的句子再說一遍。如果學生表達的句子不完整,教師可適當進行補充。如:
Look! My favorite season is spring. Because it is warm. It is from March to May. The trees are green and the flowers are beautiful. I often fly kites and plant trees in spring. ...