Unit8 What Can You Do 第1課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社四年級下冊 Unit8
【主 題】Warming-up: Circle what you can do, Let’s learn
【課 時】第1課時
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music，并能熟練運用。
2. 能根據教師發出的指令做出相應的動作。
二、教學準備
教師準備：
(1) Let’s learn部分的教學卡片。
(2) Let’s learn部分的教學音頻。
(3) 一部照相機。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前問答
學生此前已經學習了很多有關動作和活動的詞匯，教師可以借助課堂的前五分鐘，和學生進行交流，引領學生復習有關詞匯和句型，在復習舊知的基礎上引人新知。以下內容可供參考：
Hello! When do you have classes?
When does she get up?
What do you do after class?
What does he / she like to do?
What do / does ... do on Saturday?
Do you / Does ... often ... on Sunday?
(2)新課導入Part A Warming-up: Circle what you can do
教師承接上一環節，邊做動作邊介紹：
T: I often cook on Sunday. I can do many things. I can run. I can swim. I can dance. I can sing songs. Now open your books and turn to Page 61. Circle what you can do.
教師引導學生完成本部分內容，并順勢引入本節課知識。
課程展示活動和過程的設計建議（presentation)
(1)新課展示Part A Let’s learn
1. 新授動詞hear和see。
1.1. 教師將手放在耳邊，對學生們說：
T: I can hear you. Can you hear me?
引導學生一起做“聽”的動作，師生一起拼讀拼寫單詞hear。
1.2. 教師以同樣的方法教授see：將手放在眉梢，對學生們說：
T: I can see you. Can you see me?
引導學生一起做“看”的動作，師生一起拼讀拼寫單詞see，教師注意強調字母組合ee在單詞中的發音。
2. 新授單詞speak。
教師指著自己的嘴，與學生問答：
T: Look at me. What’s this?
Ss: It’s a mouth.
T: Look at my mouth. I can speak with my mouth.
師生一起拼讀拼寫單詞speak，教師注意提示并強調ea在單詞中的發音。
教學小貼士 元音字母組合ee和ea的常見讀音規則： 1. ee在單詞中只讀[i:]如：see[si:], feet[fi:t], week[wi:k], sheep[?i:p]。 2. ea在單詞中有三種常見讀音： [i:]，如：speak, meat, clean。 [e]，如：breakfast, sweater, ready。 [e?]，如：great。 |
3. 新授動詞open, close和help。
3.1. 教師假裝很熱的樣子，邊將教室門打開邊說：
T. It’s hot. Let s open the door. Look! I can open the door.
教師對一名靠窗坐著的學生發指令，引導該生配合完成：
T: ... , please open the window. Look! He can open the window.
教師讓學生各自打開書，并引導他們一起說：
T: Open your books, plerse!
Ss: Open my book.
師生一起拼讀拼寫單詞open。
3.2. 教師做出感到冷的樣子，邊把門關上邊說：
T: It’s cold. Let me close the door. I can close the door.
同上，教師引導學生通過關門、關窗、合上書等過程理解單詞close。師生一起拼讀拼寫單詞close。
3.3. 教師手里拿上粉筆盒、板擦、書等多種物品，然后做出書就要掉了、很需要幫忙的樣子，看著學生，大聲說：Help! Help! Please help me! ..., help me, please.引導學生前來幫忙，并對幫了忙的同學說：Thank you. You can help me. Thank you very much.教師出示單詞卡片，并介紹：Look! This boy can help the man. He is a good boy. 師生一起拼讀拼寫單詞help。
4. 新授短語take photos和play the music。
4.1. 教師拿出照相機，對著學生拍照，并發出“咔嚓”的聲音，對學生說：
Look. I have a camera. I can take photos.
引導學生作拍照狀，師生一起拼讀拼寫短語take photos。教師注意提示學生單詞photo的復數形式是直接在詞尾加-s。
4.2. 教師用播放音樂音頻，并對學生說：
T: I can play the music. The music is very beautiful.
教師重復幾遍，讓學生通過教師的演示，明白play在這里是“播放”的意思。師生一起拼讀拼寫短語play the music。
(2)教師播放錄音，讓學生聽并模仿其語音語調跟讀Let’s learn部分的詞匯。
操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
(1)猜一猜
教師表演動作或活動，要求學生看動作猜詞。猜對的學生可代替教師繼續表演動作，請其他同學猜。
(2)聽做活動
教師選出一組學生站在講臺前，面向全班，教師背向這四位學生并向其他學生展示圖片，坐位上的學生看到圖片后向講臺前的學生發指令，看誰能夠準確表演，做錯動作的同學出局。留到最后的同學獲勝，教師可適當給予獎勵。
(3)教師將本節課所學的詞匯貼在黑板上的不同位置，然后將學生分組，由教師說詞，學生快速搶答指出相應的圖片，比比哪組同學的反應快。
(4)教師根據讀音規則在黑板上列出一些挖空的詞匯，隨機選擇幾個學生為相應的詞匯填空，檢測學生對詞匯的掌握情況，以下題目可供參考：
sp_ _k h _ _ _ s _ _ hel _
_ _en cl _ se _ ake _ otos p _ ay the m _ si
【板書設計】
