Unit7 Be careful! 第4課時教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社四年級下冊 Unit7
【主 題】Let’s chant, Listen and number, Read and tick or cross
【課 時】第4課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽懂、理解Part B Let’s chant部分中的歌謠大意，并能流利地說唱出該歌謠，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。
2. 完成本單元其余的活動和練習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固本中元所學(xué)知識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1. Let’s chant及Listen and number部分的教學(xué)音頻。
2. 本單元詞匯卡片。
三、教學(xué)方法建議
課程導(dǎo)入(Leading In)
(1)課前熱身
1.猜卡片
教師將本單元的教學(xué)卡片整理好拿在手里，然后從中抽出一張放在背后，讓學(xué)生猜一猜是什么。猜對的學(xué)生可以接替教師的角色，抽藏卡片請大家猜一猜。
2. 拼詞比賽
教師將學(xué)生分成兩大組，教師說詞匯，在教師說開始之后，請兩組學(xué)生搶拼詞匯。先舉手并拼讀正確的學(xué)生，為所在組贏得一分。
3. 做動作，猜詞
教師選出一位學(xué)生上臺面向大家，教師背對大家并向該生出示本單元詞匯圖片，該生看完圖片后，做出相應(yīng)的動作，讓其他學(xué)生根據(jù)其動作猜詞。建議教師在這里盡量選一些平時善于表演的學(xué)生來看圖做動作，通過這些學(xué)生形象有趣的表演，加深全班對詞匯的記憶。
課程展示活動和過程的設(shè)計建議(presentation)
(1)Part B Let’s chant
1. 教師播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生提前感知該歌謠的節(jié)奏。
2. 教師啟發(fā)學(xué)生理解歌謠中的生詞：turn around, go ahead。
turn around轉(zhuǎn)身（教師可以原地轉(zhuǎn)，借此來形象地展示）
go ahead往前走（教師可以一直向前走，借此來形象地展示）
3. 教師播放錄音中的讀詞部分，讓學(xué)生跟讀Let’s chant部分的歌謠。教師也可以逐句播放，以便學(xué)生能更好地學(xué)懂每一句。
4. 教師播放錄音中的說唱部分，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏一起說唱歌謠，也可以采用男生一句、女生一句的方式，有節(jié)奏地說唱歌謠。
5. 學(xué)生用手打拍子或桌子打節(jié)奏，齊說歌謠。
6. 教師讓全體學(xué)生起立，邊做動作邊說唱歌謠。教師在這里可以鼓勵學(xué)生自編動作。如：
Left, left, right, right.可以讓學(xué)生在左邊拍兩下手，右邊拍兩下手。
Turn around, go, go, go.讓學(xué)生原地轉(zhuǎn)個圈，再跳三下，等等。
7. 教師可以將學(xué)生分成若干組，組內(nèi)成員一起合作設(shè)計動作，然后每組選一位代表上臺邊說唱歌謠邊做動作，比比哪組做得最好。
操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)
(1)Part C Listen and number
1. 教師讓學(xué)生快速觀察本部分的各幅圖片。
2. 教師播放Listen and number部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，為圖片標(biāo)序號。教師在這里注意提醒學(xué)生要抓句子中的關(guān)鍵詞。如：在聽錄音時，注意認(rèn)真聽交通指示燈的顏色，借此快速為句子找到相應(yīng)的圖片并標(biāo)號。
3. 教師再次播放錄音，并挑選學(xué)生按順序描述圖片，核對答案。
錄音內(nèi)容如下：
1. The light is red. Liu Tao stops and waits.
2. Mr. Gao is turning right.
3. Huanhuan and her mother are crossing the street. The light is green.
參考答案：2 3 1
(2)Part C Read and tick or cross
1. 教師引領(lǐng)學(xué)生先把文章下面的三個句子讀一遍。
2. 教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀短文，并判斷文后句子是否與短文內(nèi)容相符。
3. 教師處理短文中的生詞。
busy忙碌的，繁忙的；young年輕的，年幼的
4. 教師引領(lǐng)學(xué)生讀短文，其間可稍作講解：這篇短文的時態(tài)包括一般將來時和現(xiàn)在進行時，并將現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)be + doing和一般將來時be going to進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生注意動詞run的現(xiàn)在分詞形式要雙寫結(jié)尾的字母n再加-ing。
5. 教師設(shè)定問題，隨機挑選學(xué)生作答，核對文后判斷題答案：
Question 1: What is the young man going to do?
Question 2: What are the cars doing?
Question 3: Look at the traffic lights. What color is it? Are people waiting there?
教學(xué)小貼士 教師在這里可提醒學(xué)生在處理閱讀練習(xí)時要注意力式方法： 首先，把問題讀一遍。 其次，帶著問題讀文章。 最后，處理題目。 注意：不要糾結(jié)于個別不認(rèn)識的單詞，很多時候它們可能并不影響你對整篇文章的理解，或者可以通過上下文推測出大概思思。 |
參考答案：l.√ 2.× 3.×
(3)單元小復(fù)習(xí)
教師在完成本節(jié)課教學(xué)后，可帶領(lǐng)學(xué)生對本單元的重點內(nèi)容做一回顧，具體方法如下：
1. 由教師帶領(lǐng)學(xué)生對本單元所學(xué)的有關(guān)交通的重點詞匯、重點句型逐一進行復(fù)習(xí)，可以是口頭表達的、書空的，也可以做一些簡單的小游戲和小測試等。.
2. 教師將學(xué)生分成四人一組，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進行復(fù)習(xí)：可以互相提問本單元的句子，也可以一人說詞匯，其他組員搶拼該詞匯。讓學(xué)生體會到小組學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)揮學(xué)生間的互助作用，培養(yǎng)其合作精神。
3. 教師也可以要求學(xué)生參考本單元Let’s chant中的旋律自主創(chuàng)編新歌謠。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，對創(chuàng)作得好的同學(xué)應(yīng)及時予以表揚，并號召其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計】
