Unit6 Today Is Her Birthday 第1課時教學設計
【內容來源】陜旅教育出版社四年級下冊 Unit6
【主 題】Warming-up: Circle your birthday , Let’s learn, Look and write
【課 時】第1課時
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯:gift, flower, card, birthday party, balloon, candle。
2. 能在實際生活中靈活運用以上詞匯。
3. 引導學生完成Part C Look and write部分。
二、教學準備
教師準備：
1. 實物：一張年歷、一些禮物、一些花、一張卡片、一些氣球和一些蠟燭。
2. birthday和party的單詞卡片。
3. 一張自己朋友或其他班級學生的生日照片（假定為Jack）。
4. Let’s learn部分的教學音頻。
三、教學方法建議
課程導入(Leading In)
(1)課前熱身
教師與學生做課前簡單交流。如：
T: Hello, ...! Nice to see you here.
S1: Nice to see you, Miss / Mr. ...
T: Today is ... What are you going to do after class?
S1: I’m going to ...
教師可再隨意挑選出幾位學生，鼓勵其大膽作答，說出課后計劃。
(2)新課導入
1. Warming-up: Circle your birthday
教師可在學生回答完畢后，說出自己的計劃：
T: And I’m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
并順勢導入生日話題：
T: His birthday is on ... And my birthday is on ...（在年歷上圈出自己的生日）What about your birthday?
由于學生尚未接觸到日期的表達，這里教師可允許學生用中文表達各自的生日。然后讓學生在Warming-up: Circle your birthday部分的年歷中圈出各自的生日日期，再讓他們用不同的顏色圈出各自爸爸媽媽的生日。通過動手圈出自己和家人的生日，讓他們提前感知本單元有關生日的話題。
2. 介紹新同學
教師出示課前所準備的Jack的生日照片，并對學生說：T: Now let me introduce a friend to you. Look, this is Jack. Let’s say “Happy birthday!”to him.
課程展示活動和過程的設計建議（presentation)
(1)新課展示Part A Let’s learn
1. 教授詞匯birthday party。
1.1. 教師承接上一環節，在學生感知birthday的含義后，板書并拼讀單詞：birth-day, birthday。
1.2. 學生讀熟該單詞后，教師繼續引入：T: Jack is going to have a birthday party. Let’s go to the party together.
1.3. 教師出示birthday party的圖片，讓學生更直觀地感知該詞組的意義，然后板書并領讀，并注意強調字母組合th在birthday中的發音為咬舌音[θ]。
教學小貼士 th的發音規則： 1. th位于元音之前時，在很多單詞中（特別是名詞、動詞、形容詞和數詞），大多發清輔音，如：birthday, thank, Thursday。 2. th位于詞尾（或音節之尾）時，其讀音多數是清輔音，如：bath, breath, tooth。但也在少數單詞中讀濁輔音，如：with, smooth。 3. th后面接er時，通常也發濁輔音，如：father, mother, brother。 th的發音口型和方式： 發音時要上下牙齒輕咬舌尖，發清輔音[θ]時聲帶不要振動，只有氣流與牙齒和舌面產生的摩擦聲。發濁輔音[e]時聲帶要振動。 |
2. 教授單詞gift。
T: We are going to Jack’s birthday party. We are going to buy a gift for him.
教師一邊拿出所準備的禮物—邊問：
T: Look, what’s this?
Ss: 禮物。（允許學生說中文）
T: Yes. It’s a gift.
教師板書單詞，引導學生通過字母發音識記gift。
教師拿出其他的禮物，問道：
T: Look, what are these?
Ss: They are gifts.
教師引導學生說出gifts，板書單詞，并用紅色粉筆書寫s，讓學生明白gift的復數形式是gifts，提醒學生注意gifts結尾字母ts的發音。
接下來，教師可以出示一個禮物盒，讓學生說出gift，然后拿出其他禮物盒，引導學生說出gifts，這樣多重復練習幾次，加深學生對名詞單復數的理解。
3. 用同樣的方法教授flower, balloon和candle。教師交替出示名詞的單個和多個實物，讓學生反復練習名詞的單復數，并注意對比板書單詞。同時要求學生隨著教師的書寫拼讀這幾組單詞，加深印象。
4. 教授新單詞card。
教師出示實物賀卡：
T: I have a card for him. Look, is it beautiful?
Ss: Yes.
T: It’s a card. It’s a birthday card. It’s beautiful.
教師板書并領讀單詞card.
之后，教師可以進行拓展。如：出示多張卡片，繼續說：
T: Look. I have some cards. They are beautiful.
教師提醒學生cards結尾的ds讀[dz]，并注意糾正學生的錯誤發音。
教學小貼士 為了與本單元主題相銜接，建議教師可以在教授名詞的復數時，加入20以內數字的練習。如：在教授candles的時候，教師先出示一根蠟燭說：I have a candle.然后再出示一些蠟燭說：Look! I have some candles. Let’s count, one, two, three, four, ... nineteen, twenty.這樣不僅可以復習以前所學的數詞，也能很好地為本單元Let’s learn more部分作鋪墊，讓學生再次接觸數字時不會覺得陌生。 |
(2)教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let’s learn部分的詞匯。
1. 學生集體聽錄音跟讀詞匯，要求指讀。
2. 學生分組聽錄音跟讀詞匯，要求指讀。
3. 個別學生展示，教師進行評價。
4. 教師就學生容易讀錯的詞匯，如birthday和gifts等進行針對性的訓練。
操練活動的設計與實施建議（Practice Activities)
(1)猜一猜:What’s in my hand?
教師將本節課所準備的所有實物或卡片放在講桌上，然后讓學生閉上眼睛。教師將其中的一個或幾個物品藏在自己身后，請大家睜開眼睛，并猜一猜教師手里拿的是什么。答對的學生可以上臺代替教師的角色，游戲繼續。教師可以請臺上的學生自主選擇臺下的同學作答，這樣不僅可以增加游戲的趣味性，也能提高學生的自主參與性。
(2)詞匯搶答
這是訓練學生認讀詞匯能力的游戲。教師將全班學生分成若干小組，然后逐個出示詞匯卡片或圖片，學生舉手搶答，最先舉手并能準確拼讀出該詞匯的學生可為所在的組贏得十分，得分最多的組為獲勝組
(3)What’s missing?
這是訓練學生記憶力的游戲。教師將本節課詞匯的實物放在講桌上，選出一位學生上臺先看半分鐘，然后讓其面向黑板站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西，教師引導全班提問該生：“Please guess, what is missing?”猜的學生轉過來，觀察講桌上什么東西不見了，并在10秒鐘內說出相應的詞匯。
(4)Part C Look and write
教師先引導學生仔細觀察圖片，然后借助以前學過的句型提問：
T: Look at the picture. Is there a big birthday cake?
S1: Yes, there is.
T: How many balloons are there?
Ss: There are six balloons.
T: How many candles? Let’s count, one, two, ...
雖然大于20的數詞學生還未學過，但數詞twenty和one-nine都已經學習國，所以教師可以在這里引領學一起數蠟燭，初步了解20-30間數字的構成：
T: Yes. There are twenty-seven candles. Are there any gifts?
Ss: Yes, there are. There are three gifts.
T: Are there any flowers?
Ss: Yes. There are some flowers.
教師根據本題內容進行有針對性的提問，可以幫助學生快速獲得關于圖片的信息，以達到準確完成空白的目的。
參考答案：birthday, balloons, candles, gifts, flowers
【板書設計】
