Unit2 第3課時參考教案
教學目標
1．能正確認讀、書寫字母Ll，Mm，Nn，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。
2．能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night，并能在日常會話中靈活運用。
教學準備
1．教師準備：
(l)大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。
(2) hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的單詞卡片。
(3) P30 Let’s sing部分的字母歌曲。
(4) 牛奶一盒。
2．學生準備一本英語課堂練習本。
教學過程
一、課程導入（Leading In）
1、課前問答
教師和男女生一起進行課前的熱身問答，將學過的內容作為重點進行復習、和鞏固。
教師首先要規定好男生介紹同學，女生打招呼；或者女生介紹同學，男生打招呼。然后教師走到某一位同學跟前，做一個“請”的姿勢，則該生應迅速站起來，由其他學生分男女生進行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考：
T: Please.（教師隨機走到Sl面前）
Boys: This is Sl.
Girls: Hi, S1. Nice to see you.
SI: Hello, everyone. Nice to see you, too.
Girls: How are you?
S1: I’m very well. Thanks.
T: Please.（教師隨機走到S2面前）
Girls: This is S2.
Boys: Hi, S2. Glad to meet you.
S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too.
Boys: How are you?
S2: I’m fine. Thank you.
2、新課導入
1．教師播放字母歌曲，帶領學生跟著音樂節奏做字母操，對將要新授的內容教師要多加強調，讓學生對其有一定的概念和印象。
2．教師拿出Hh～Nn的字母卡片，以舊引新導入本節課的新授內容Ll is in “lion”．Mm is in“milk”．Nn is in "night"．學生非常熟悉此句型，用本節課的新字母和詞匯替換該句型，利于學生接受。
二、課程展示活動和過程
（配教材Let’s learn部分的圖片，展示該部分相應的字母、詞匯）
1、字母、詞匯教學
（1）教師拿著課前準備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教學過程可供參考：M，m，m，／m／，／m／，／m／，milk（升調），milk（升調），milk（降調），對于最后單詞的三遍重復部分教師可利用手勢要求學生按吹氣球的方式聲音由小到大，來增加讀單詞的趣味性。接下來，教師教授字母Mm的書寫，并及時糾正學生的書寫筆J。大寫M由兩筆構成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫m的書寫容易受漢語拼音影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強調和說明。
（2）對于讀單詞發音特別標準的學生，教師可給其嘴巴里倒一點牛奶，也可擴展How nice!／How delicious!等句型，讓學生在學中玩、玩中學，輕輕松松掌握所學知識。
（3）其余單詞以及字母的教學可以參考Mm, milk的教學方法。當然教師要結合實際，努力使課堂更豐富多彩一些。以下建議可供參考：如：在教授night一詞時，教師可采用“錯誤嘗試法”讓學生進行詞匯的拼讀練習，也許該詞匯并不一定存在，但是在拼讀的過程中學生能找出一些字母組合的發音規律，為以后的讀詞、認詞、聽詞、寫詞打下良好的基礎。教師可在黑板上豎著寫出幾組ight，然后用其他顏色的粉筆在該字母組合前隨意加輔音，組織帶領學生進行拼讀練習，如：night，light，bight，might，fight等。（教師要用不同顏色標注出）
（4）其余字母和詞匯都可以仿照以上Mm, milk的教學方法進行。
（5）在學生學完本節課的3組字母之后，教師組織安排學生隨堂進行字母、詞匯的書寫練習，教師隨機檢查，發現問題及時更正，讓學生在書寫初期就養成良好的書寫習慣。
（6）在教授字母時，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學生鞏固字母的讀音，不用擔心學生是否認識，重要的是讓學生了解該字母的讀音規則。如：l-long, leg, life, look; m-man, map, magic, met; n-neck, near, nib, nick等。
（7）教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音規則和要領：
字母Ll在lion中的讀音為／l／，／l／為舌邊音，可分為清晰舌邊音（出現在元音之前）和含糊舌邊音（出現在輔音前或詞尾）。清晰舌邊音發音時舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發音時聲帶振動；含糊舌邊音發音時舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，氣流在此發出共鳴的聲音，發音時聲帶振動。
字母Mm在milk中的讀音為濁輔音／m／，發音時雙唇緊閉，軟腭下垂，發音位置和發／p／，／b／音時完全一樣，發音方法是氣流從鼻孔中出來。
字母Nn在night中的讀音為濁輔音／n／，發音時舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發／t／，／d／音時的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。
2、趣味操練
（1）Body touching
教師將本單元的字母、詞匯卡片拿在手里，每次選出一名學生，讓該生用其身體的某一個部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過程中．該生需要不停地重復該字母或單詞，教師可根據教學需要控制該游戲的時間。
（2）Point, stand up and read as quickly as you can!
將Let’s learn部分的教學卡片貼到黑板上。以lion為例，無論教師指其他哪個單詞卡片，學生只重復lion一詞，但是當教師指到lion圖片時，學生要迅速站起來并大聲重復lion一詞，動作快且讀音正確者獲勝。其他單詞方法相同。這里主要是通過大量重復的方法加深學生對單詞讀音的記憶。
三、操練活動的設計與實施
1．Read and match
（1）教師先為學生講解本部分的習作要求，即：將相應的大小寫字母連線。
（2）教師組織學生做本部分練習時，可根據時間安排學生先拿字母的大小寫卡片做練習。
（3）教師組織學生自主完成本部分內容。
（4）教師帶領學生核對答案。
（注意：此部分設置時特意多加入了一個大寫字母．教師可據此考查學生是否能準確辨別出此混淆字母）
2. Look and complete
（1）教師帶領學生用句型Aa is in“apple”．復習所學的字母和詞匯。
（2）請學生獨立完成本部分習作。
（3）教師帶領學生核對答案。
參考答案：key, hair, milk, juice, ice-cream, night
3．Point and say
（1）教師用flash cards的形式，帶領學生復習Units 1～2所學的詞匯。
（2）由教師說單詞發令，學生兩人共用一本書指圖跟讀單詞，比比看誰指得又快又準。
（3）教師組織學生對本部分的圖片按相應順序標上序號，以便齊讀單詞時順序可以統一。
