0. 背景信息
認(rèn)證專業(yè) 信息 |
專業(yè)名稱 |
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所在學(xué)校 |
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所在學(xué)院 |
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授予學(xué)位 |
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學(xué)制 |
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專業(yè)開設(shè)時間 |
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院系網(wǎng)址 |
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專業(yè)聯(lián)系人 |
姓名 |
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電子郵件 |
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電話 |
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手機(jī) |
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通信地址 |
（郵編） |
職能部門聯(lián)系人 |
姓名 |
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電子郵件 |
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電話 |
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手機(jī) |
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（1）專業(yè)所在學(xué)校的簡介以及教師教育情況簡述（限300字以內(nèi)）。內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)校的歷史沿革，歸屬關(guān)系，學(xué)科布局，本科專業(yè)數(shù)量，各類全日制在校生規(guī)模，專任教師規(guī)模及教師教育情況等。
（2）本專業(yè)發(fā)展沿革情況（限600字以內(nèi)）。內(nèi)容應(yīng)包括：專業(yè)的歷史沿革；專業(yè)學(xué)制和學(xué)位、辦學(xué)地點(diǎn)、目前在校生數(shù)、年招生規(guī)模；專業(yè)師資隊(duì)伍概況；專業(yè)依托學(xué)科的情況和基本辦學(xué)條件。
（3）本專業(yè)以前參加認(rèn)證的情況（若為初次認(rèn)證，無須書寫該部分內(nèi)容；若非初次認(rèn)證，提供開始認(rèn)證的年份以及最近一次認(rèn)證的時間，描述上次專業(yè)認(rèn)證后的持續(xù)改進(jìn)情況，并在附件中提供上次的認(rèn)證報告與整改報告）。
（本指導(dǎo)書中，除認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以外的提示信息在撰寫自評報告時無需呈現(xiàn)。）
標(biāo)準(zhǔn)1培養(yǎng)目標(biāo)
第一部分：達(dá)成情況
（請用數(shù)據(jù)和事實(shí)逐條自證標(biāo)準(zhǔn)條文的達(dá)成情況。數(shù)據(jù)描述以《專業(yè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》為依據(jù)進(jìn)行分析和達(dá)成說明，事實(shí)描述以具體明確的文件、制度、行為、效果等進(jìn)行評價分析和達(dá)成說明）
1.1 [目標(biāo)定位]培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)貫徹黨的教育方針，面向國家、地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，落實(shí)國家教師教育相關(guān)政策要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位。
（1）需要說明的情況：
? 用單獨(dú)段落列出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)全文，明確畢業(yè)生服務(wù)面向、職業(yè)能力特征概述與人才定位（明確該目標(biāo)出自哪版培養(yǎng)方案）。
? 描述說明專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)貫徹黨的教育方針及落實(shí)國家教師教育相關(guān)政策和改革要求的情況。
? 描述說明專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，及與國家、地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求的關(guān)系。
? 描述說明專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定開展了規(guī)范有效的調(diào)研，并定性或定量分析論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性。列表說明調(diào)研需求預(yù)測與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)聯(lián)關(guān)系。
目標(biāo)結(jié)構(gòu) |
調(diào)研需求預(yù)測 |
目標(biāo)定位描述 |
服務(wù)面向 |
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職業(yè)能力特征（包括知識、能力、素質(zhì)等） |
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人才定位 |
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（2）需要提供的支撐材料：
? 與本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)教育改革發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)需求的調(diào)研分析報告，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定和論證資料，含記錄性資料（附件中提供資料索引）。
? 學(xué)校人才培養(yǎng)定位的相關(guān)文件。
1.2 [目標(biāo)內(nèi)涵]培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容明確清晰，反映師范生畢業(yè)后5年左右在社會和專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展預(yù)期，體現(xiàn)專業(yè)特色，并能夠?yàn)閹煼渡⒔處煛⒔虒W(xué)管理人員及其他利益相關(guān)方所理解和認(rèn)同。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)表述明確清晰，預(yù)期了師范生畢業(yè)后5年左右在崗位領(lǐng)域具有的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)、在學(xué)校環(huán)境下能夠達(dá)到的專業(yè)成就及顯現(xiàn)的職業(yè)發(fā)展?jié)摿透偁幜Γ⑴e證說明該預(yù)期可以達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)。
? 描述說明當(dāng)前執(zhí)行的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能夠體現(xiàn)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中形成的特色和優(yōu)勢。
? 描述并舉證說明專業(yè)采取多種途徑讓培養(yǎng)目標(biāo)能夠?yàn)楸緦I(yè)師范生、教師、教學(xué)管理人員及其他利益相關(guān)方理解、認(rèn)同。
（2）需要提供的支撐材料：
? 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成、各利益相關(guān)方接受認(rèn)同情況的佐證材料（或具有可信度力的等效證據(jù)）。
1.3 [目標(biāo)評價]定期對培養(yǎng)目標(biāo)的合理性進(jìn)行評價，并能夠根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行必要修訂。評價和修訂過程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性定期評價機(jī)制，包括評價制度、評價依據(jù)、評價周期、評價程序、評價責(zé)任機(jī)構(gòu)和責(zé)任人、評價結(jié)果的形成過程及結(jié)果反饋等。
? 說明最近一次培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價的過程和結(jié)果。
? 關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)修訂的相關(guān)制度，包括修訂周期、修訂依據(jù)、修訂程序、主要參與人員。
? 描述說明最近一次專業(yè)對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂情況，包括修訂時間、內(nèi)容和依據(jù)等，重點(diǎn)說明培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價結(jié)果在修訂過程中發(fā)揮的作用。
? 描述說明師范生、教師、教學(xué)管理人員和用人單位及其他利益相關(guān)方參與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價和修訂過程的相關(guān)規(guī)定，以及在最近一次評價和修訂工作中利益相關(guān)方發(fā)揮的作用。
（2）需要提供的支撐材料：
? 學(xué)校與院系層面關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價和修訂的制度文件。
? 近3年專業(yè)開展培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價和修訂的原始材料（附件中提供材料索引）。
第二部分：主要問題
（請根據(jù)上述達(dá)成情況，逐條對標(biāo)診斷，明確清晰地描述分析專業(yè)自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，為專業(yè)持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)；若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的共性問題可單獨(dú)列出）
1.1 [目標(biāo)定位]
……
1.2[目標(biāo)內(nèi)涵]
……
1.3[目標(biāo)評價]
……
第三部分：改進(jìn)措施
（請針對自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，逐條對標(biāo)開方，明確清晰地描述已采取的或擬采取的改進(jìn)措施，并提供支撐材料。認(rèn)證專家將視改進(jìn)情況作出評判。若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的措施可單獨(dú)列出。）
1.1 [目標(biāo)定位]
……
1.2 [目標(biāo)內(nèi)涵]
……
1.3 [目標(biāo)評價]
……
標(biāo)準(zhǔn)2畢業(yè)要求
2.0畢業(yè)要求落實(shí)評價
專業(yè)應(yīng)根據(jù)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定明確、公開的畢業(yè)要求。畢業(yè)要求能夠支撐培養(yǎng)目標(biāo)，并在師范生培養(yǎng)全過程中分解落實(shí)。專業(yè)應(yīng)通過評價證明畢業(yè)要求的達(dá)成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：
■ 踐行師德
2.1 [師德規(guī)范]踐行社會主義核心價值觀，增進(jìn)對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。
2.2 [教育情懷]具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
■ 學(xué)會教學(xué)
2.3 [保教知識]具有一定的科學(xué)和人文素養(yǎng)，理解幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解相關(guān)學(xué)科基本知識，掌握幼兒園教育教學(xué)的基本方法和策略，注重知識的聯(lián)系和整合。
2.4 [保教能力]能夠依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒保育與教育知識，科學(xué)規(guī)劃一日生活、科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、合理組織活動。具有觀察幼兒、與幼兒談話并能記錄與分析的能力；具有幼兒園活動評價能力。
■ 學(xué)會育人
2.5 [班級管理]掌握幼兒園班級的特點(diǎn)，建立班級秩序與規(guī)則，合理規(guī)劃利用時間與空間，創(chuàng)設(shè)良好班級環(huán)境，充分利用各種教育資源，建立良好的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系，營造良好班級氛圍。為人師表，發(fā)揮自身的榜樣作用。
2.6 [綜合育人]了解幼兒社會性—情感發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，注重培育幼兒良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣。理解環(huán)境育人價值，了解園所文化和一日生活對幼兒發(fā)展的價值，充分利用多種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行教育。綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。
■ 學(xué)會發(fā)展
2.7 [學(xué)會反思]具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識。了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會分析和解決問題。
2.8 [溝通合作]理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第一部分：達(dá)成情況
（請用數(shù)據(jù)和事實(shí)逐條自證標(biāo)準(zhǔn)條文的達(dá)成情況。數(shù)據(jù)描述以《專業(yè)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》為依據(jù)進(jìn)行分析和達(dá)成說明，事實(shí)描述以具體明確的文件、制度、行為、效果等進(jìn)行評價分析和達(dá)成說明）
2.0畢業(yè)要求落實(shí)評價
（1）需要說明的情況：
? 單獨(dú)段落列出專業(yè)制定的畢業(yè)要求全文（注：畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)出自同版培養(yǎng)方案）。
? 列表說明專業(yè)畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標(biāo)的對應(yīng)支撐情況并簡要分析內(nèi)涵關(guān)聯(lián)關(guān)系。
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專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1 |
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)2 |
…… |
專業(yè)畢業(yè)要求1 |
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專業(yè)畢業(yè)要求2 |
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…… |
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? 列表說明專業(yè)畢業(yè)要求對認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)“畢業(yè)要求”8條（2.1-2.8）的覆蓋情況并進(jìn)行分析（專業(yè)不宜照搬這8條要求，而應(yīng)結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定具有專業(yè)特點(diǎn)的畢業(yè)要求，并在廣度、深度和程度上完全覆蓋認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)8條內(nèi)容）。
專業(yè)畢業(yè)要求與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求8條對照表
專業(yè)畢業(yè)要求（列出畢業(yè)要求原文） |
認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求（列出標(biāo)準(zhǔn)原文） |
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? 對每項(xiàng)畢業(yè)要求的內(nèi)涵進(jìn)行合理分解，形成可教、可學(xué)、可評、可達(dá)成的指標(biāo)點(diǎn)，每項(xiàng)畢業(yè)要求可分解成多個指標(biāo)點(diǎn)（建議不多于4個），分解后的指標(biāo)點(diǎn)需要有名稱和指標(biāo)點(diǎn)能力描述并可衡量。
專業(yè)的畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)名稱及能力描述 |
【2.1師德規(guī)范】…… |
【2.1.1***】…… |
【2.1.2***】…… |
【2.1.3***】…… |
【2.2教育情懷】…… |
【2.2.1***】…… |
…… |
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? 逐條描述說明專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況，填寫最近一次專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成評價結(jié)果表（可使用認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)7.2內(nèi)部監(jiān)控有關(guān)畢業(yè)要求達(dá)成評價相關(guān)信息舉證）。
最近一次畢業(yè)要求達(dá)成情況評價結(jié)果表
畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求達(dá)成評價方法 |
達(dá)成期望 （定量值、定性達(dá)成描述） |
達(dá)成情況 |
直接評價 |
間接評價 |
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（上表按照畢業(yè)要求逐項(xiàng)說明達(dá)成評價結(jié)果和每項(xiàng)的整體達(dá)成情況，畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成情況在各項(xiàng)畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)下分指標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行描述。其中，評價方法“直接評價”項(xiàng)下根據(jù)實(shí)際情況填寫課程考試等結(jié)果性評價，課堂表現(xiàn)測評、作業(yè)檢測、單元測試、期中考核等過程性評價方法，技能考核、案例分析、設(shè)計展示、課程論文、專題報告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生成長檔案袋等表現(xiàn)性評價方法，畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實(shí)踐（實(shí)習(xí)見習(xí)研習(xí)）等綜合性評價方法；評價方法“間接評價”項(xiàng)下根據(jù)實(shí)際情況填寫外部調(diào)查、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課程及大綱分析等具體方法。）
學(xué)生和教師了解畢業(yè)要求渠道及認(rèn)知情況。[p1]
（2）需要提供的支撐材料：
? 與畢業(yè)要求制訂有關(guān)的文件、規(guī)定等，以及分析和制訂過程的記錄（附件中提供相關(guān)原始記錄或文件索引）。
? 學(xué)校層面關(guān)于畢業(yè)要求合理性和達(dá)成情況評價實(shí)施辦法、院系層面關(guān)于畢業(yè)要求達(dá)成情況評價實(shí)施方案。
? 專業(yè)畢業(yè)要求公開渠道和方式的證據(jù)（網(wǎng)址、電子或紙質(zhì)材料等）。
2.1 [師德規(guī)范]
填寫下表，說明該項(xiàng)畢業(yè)要求最近一次達(dá)成評價情況。
師德規(guī)范分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) |
用于評價 的課程 |
評價方法 |
評價依據(jù) |
達(dá)成評價周期/評價機(jī)構(gòu)和責(zé)任人 |
形成的記錄文檔 |
達(dá)成情況 |
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2.1.1 |
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2.1.2 |
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2.1.3 |
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…… |
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（注：1.分別對畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)下分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況進(jìn)行描述說明。2.表中的課程包括理論類和實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)以及第二課堂；3.評價方法如采用了“直接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫課程考試等結(jié)果性評價，課堂表現(xiàn)測評、作業(yè)檢測、單元測試、期中考核等過程性評價方法，技能考核、案例分析、設(shè)計展示、課程論文、專題報告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生成長檔案袋等表現(xiàn)性評價方法，畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實(shí)踐（實(shí)習(xí)見習(xí)研習(xí)）等綜合性評價方法；評價方法如采用了“間接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫外部調(diào)查、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課程及大綱分析等具體方法。）
2.2 [教育情懷]
填寫下表，說明該項(xiàng)畢業(yè)要求最近一次達(dá)成評價情況。
教育情懷分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) |
用于評價 的課程 |
評價方法 |
評價依據(jù) |
達(dá)成評價周期/評價機(jī)構(gòu)和責(zé)任人 |
形成的記錄文檔 |
達(dá)成情況 |
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2.2.1 |
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2.2.2 |
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2.2.3 |
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…… |
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（注：1.分別對畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)下分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況進(jìn)行描述說明。2.表中的課程包括理論類和實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)以及第二課堂；3.評價方法如采用了“直接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫課程考試等結(jié)果性評價，課堂表現(xiàn)測評、作業(yè)檢測、單元測試、期中考核等過程性評價方法，技能考核、案例分析、設(shè)計展示、課程論文、專題報告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生成長檔案袋等表現(xiàn)性評價方法，畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實(shí)踐（實(shí)習(xí)見習(xí)研習(xí)）等綜合性評價方法；評價方法如采用了“間接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫外部調(diào)查、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課程及大綱分析等具體方法。）
2.3 [保教知識]
填寫下表，說明該項(xiàng)畢業(yè)要求最近一次達(dá)成評價情況。
保教知識分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) |
用于評價 的課程 |
評價方法 |
評價依據(jù) |
達(dá)成評價周期/評價機(jī)構(gòu)和責(zé)任人 |
形成的記錄文檔 |
達(dá)成情況 |
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2.3.1 |
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2.3.2 |
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2.3.3 |
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…… |
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（注：1.分別對畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)下分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況進(jìn)行描述說明。2.表中的課程包括理論類和實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)以及第二課堂；3.評價方法如采用了“直接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫課程考試等結(jié)果性評價，課堂表現(xiàn)測評、作業(yè)檢測、單元測試、期中考核等過程性評價方法，技能考核、案例分析、設(shè)計展示、課程論文、專題報告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生成長檔案袋等表現(xiàn)性評價方法，畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實(shí)踐（實(shí)習(xí)見習(xí)研習(xí)）等綜合性評價方法；評價方法如采用了“間接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫外部調(diào)查、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課程及大綱分析等具體方法。）
2.4 [保教能力]
填寫下表，說明該項(xiàng)畢業(yè)要求最近一次達(dá)成評價情況。
保教能力分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) |
用于評價 的課程 |
評價方法 |
評價依據(jù) |
達(dá)成評價周期/評價機(jī)構(gòu)和責(zé)任人 |
形成的記錄文檔 |
達(dá)成情況 |
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2.4.1 |
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2.4.2 |
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2.4.3 |
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…… |
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（注：1.分別對畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)下分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況進(jìn)行描述說明。2.表中的課程包括理論類和實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)以及第二課堂；3.評價方法如采用了“直接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫課程考試等結(jié)果性評價，課堂表現(xiàn)測評、作業(yè)檢測、單元測試、期中考核等過程性評價方法，技能考核、案例分析、設(shè)計展示、課程論文、專題報告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生成長檔案袋等表現(xiàn)性評價方法，畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實(shí)踐（實(shí)習(xí)見習(xí)研習(xí)）等綜合性評價方法；評價方法如采用了“間接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫外部調(diào)查、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課程及大綱分析等具體方法。）
2.5 [班級管理]
班級管理分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) |
用于評價 的課程 |
評價方法 |
評價依據(jù) |
達(dá)成評價周期/評價機(jī)構(gòu)和責(zé)任人 |
形成的記錄文檔 |
達(dá)成情況 |
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2.5.1 |
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2.5.2 |
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2.5.3 |
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…… |
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（注：1.分別對畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)下分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況進(jìn)行描述說明。2.表中的課程包括理論類和實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)以及第二課堂；3.評價方法如采用了“直接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫課程考試等結(jié)果性評價，課堂表現(xiàn)測評、作業(yè)檢測、單元測試、期中考核等過程性評價方法，技能考核、案例分析、設(shè)計展示、課程論文、專題報告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生成長檔案袋等表現(xiàn)性評價方法，畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實(shí)踐（實(shí)習(xí)見習(xí)研習(xí)）等綜合性評價方法；評價方法如采用了“間接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫外部調(diào)查、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課程及大綱分析等具體方法。）
2.6 [綜合育人]
綜合育人分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) |
用于評價 的課程 |
評價方法 |
評價依據(jù) |
達(dá)成評價周期/評價機(jī)構(gòu)和責(zé)任人 |
形成的記錄文檔 |
達(dá)成情況 |
|
2.6.1 |
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2.6.2 |
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2.6.3 |
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…… |
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（注：1.分別對畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)下分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況進(jìn)行描述說明。2.表中的課程包括理論類和實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)以及第二課堂；3.評價方法如采用了“直接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫課程考試等結(jié)果性評價，課堂表現(xiàn)測評、作業(yè)檢測、單元測試、期中考核等過程性評價方法，技能考核、案例分析、設(shè)計展示、課程論文、專題報告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生成長檔案袋等表現(xiàn)性評價方法，畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實(shí)踐（實(shí)習(xí)見習(xí)研習(xí)）等綜合性評價方法；評價方法如采用了“間接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫外部調(diào)查、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課程及大綱分析等具體方法。）
2.7 [學(xué)會反思]
學(xué)會反思分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) |
用于評價 的課程 |
評價方法 |
評價依據(jù) |
達(dá)成評價周期/評價機(jī)構(gòu)和責(zé)任人 |
形成的記錄文檔 |
達(dá)成情況 |
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2.7.1 |
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2.7.2 |
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2.7.3 |
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…… |
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（注：1.分別對畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)下分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況進(jìn)行描述說明。2.表中的課程包括理論類和實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)以及第二課堂；3.評價方法如采用了“直接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫課程考試等結(jié)果性評價，課堂表現(xiàn)測評、作業(yè)檢測、單元測試、期中考核等過程性評價方法，技能考核、案例分析、設(shè)計展示、課程論文、專題報告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生成長檔案袋等表現(xiàn)性評價方法，畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實(shí)踐（實(shí)習(xí)見習(xí)研習(xí)）等綜合性評價方法；評價方法如采用了“間接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫外部調(diào)查、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課程及大綱分析等具體方法。）
2.8 [溝通合作]
溝通合作分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評價依據(jù)表
專業(yè)畢業(yè)要求 |
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) |
用于評價 的課程 |
評價方法 |
評價依據(jù) |
達(dá)成評價周期/評價機(jī)構(gòu)和責(zé)任人 |
形成的記錄文檔 |
達(dá)成情況 |
|
2.8.1 |
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2.8.2 |
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2.8.3 |
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…… |
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（注：1.分別對畢業(yè)要求指標(biāo)項(xiàng)下分指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況進(jìn)行描述說明。2.表中的課程包括理論類和實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)以及第二課堂；3.評價方法如采用了“直接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫課程考試等結(jié)果性評價，課堂表現(xiàn)測評、作業(yè)檢測、單元測試、期中考核等過程性評價方法，技能考核、案例分析、設(shè)計展示、課程論文、專題報告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生成長檔案袋等表現(xiàn)性評價方法，畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實(shí)踐（實(shí)習(xí)見習(xí)研習(xí)）等綜合性評價方法；評價方法如采用了“間接評價”，根據(jù)實(shí)際情況填寫外部調(diào)查、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、課程及大綱分析等具體方法。）
第二部分：主要問題
（請根據(jù)上述達(dá)成情況，逐條對標(biāo)診斷，明確清晰地描述分析專業(yè)自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，為專業(yè)持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)；若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的共性問題可單獨(dú)列出）
2.0畢業(yè)要求落實(shí)評價
……
2.1 [師德規(guī)范]
……
2.2 [教育情懷]
……
2.3 [保教知識]
……
2.4 [保教能力]
……
2.5 [班級管理]
……
2.6 [綜合育人]
……
2.7 [學(xué)會反思]
……
2.8 [溝通合作]
……
第三部分：改進(jìn)措施
（請針對自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，逐條對標(biāo)開方，明確清晰地描述已采取的或擬采取的改進(jìn)措施，并提供支撐材料。認(rèn)證專家將視改進(jìn)情況作出評判。若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的措施可單獨(dú)列出。）
2.0畢業(yè)要求落實(shí)評價
……
2.1 [師德規(guī)范]
……
2.2 [教育情懷]
……
2.3 [保教知識]
……
2.4 [保教能力]
……
2.5 [班級管理]
……
2.6 [綜合育人]
……
2.7 [學(xué)會反思]
……
2.8 [溝通合作]
……
標(biāo)準(zhǔn)3課程與教學(xué)
第一部分：達(dá)成情況
（請用數(shù)據(jù)和事實(shí)逐條自證標(biāo)準(zhǔn)條文的達(dá)成情況。數(shù)據(jù)描述以《專業(yè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》為依據(jù)進(jìn)行分析和達(dá)成說明，事實(shí)描述以具體明確的文件、制度、行為、效果等進(jìn)行評價分析和達(dá)成說明）
3.1 [課程設(shè)置]課程設(shè)置應(yīng)符合幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，能夠支撐畢業(yè)要求達(dá)成。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明現(xiàn)行培養(yǎng)方案中課程體系整體架構(gòu)與特點(diǎn)，學(xué)分認(rèn)定的規(guī)則。展示現(xiàn)行完整的專業(yè)課程設(shè)置一覽表，列出課程拓?fù)鋱D，明確課程先修后續(xù)關(guān)系。
? 學(xué)生畢業(yè)的總學(xué)分要求，各類課程的學(xué)時/學(xué)分規(guī)則。
? 用矩陣形式說明課程設(shè)置對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，分析支撐關(guān)系布局合理性（支撐課程必修教學(xué)環(huán)節(jié)）定位準(zhǔn)確（每項(xiàng)畢業(yè)要求均有重點(diǎn)支撐課程）。
教學(xué)環(huán)節(jié) |
專業(yè)畢業(yè)要求1 |
專業(yè)畢業(yè)要求2 |
專業(yè)畢業(yè)要求3 |
…… |
課程-1 |
H |
L |
M |
…… |
課程-2 |
…… |
H |
…… |
…… |
課程-3 |
…… |
M |
…… |
H |
…… |
…… |
…… |
…… |
…… |
注：H代表教學(xué)環(huán)節(jié)對畢業(yè)要求高支撐，M代表教學(xué)環(huán)節(jié)對畢業(yè)要求中支撐，L代表教學(xué)環(huán)節(jié)對畢業(yè)要求低支撐。
? 用矩陣形式說明課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的具體支撐任務(wù)。在該矩陣中用特殊符號★標(biāo)出對于每項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成關(guān)聯(lián)度最高的2-3門課程。
教學(xué)環(huán)節(jié) |
專業(yè)畢業(yè)要求1 |
專業(yè)畢業(yè)要求2 |
專業(yè)畢業(yè)要求3 |
…… |
1.1 |
1.2 |
1.3 |
2.1 |
2.2 |
2.3 |
2.4 |
…… |
…… |
課程-1 |
|
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|
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|
|
|
…… |
課程-2 |
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…… |
課程-3 |
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…… |
…… |
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…… |
? 列表說明課程體系設(shè)置符合幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。
? 描述說明用于重點(diǎn)支撐各項(xiàng)畢業(yè)要求（關(guān)聯(lián)度高）的專業(yè)核心課程和重要實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)鍵支撐作用。
（2）需要提供的支撐材料：
? 學(xué)校關(guān)于培養(yǎng)方案修訂的制度。
? 認(rèn)證期內(nèi)（近三年）畢業(yè)生和在校生使用的專業(yè)培養(yǎng)方案。
? 用于評價畢業(yè)要求達(dá)成情況的相關(guān)課程的教學(xué)大綱。
3.2 [課程結(jié)構(gòu)]課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)通識教育和專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合；理論課程與實(shí)踐課程、必修課與選修課設(shè)置合理。各類課程學(xué)分比例恰當(dāng)，通識教育課程中的人文社會與科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的10%，支撐幼兒園各領(lǐng)域教育的相關(guān)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的20%。教師教育課程達(dá)到教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)分要求。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)通識教育和專業(yè)教育有機(jī)融合情況。
? 描述說明學(xué)科專業(yè)教育與教師教育有機(jī)結(jié)合情況。
? 描述說明理論課程與實(shí)踐課程、必修課與選修課設(shè)置情況以及合理性。
? 描述說明各類課程設(shè)置與學(xué)分比例能夠滿足“一踐行三學(xué)會”養(yǎng)成教育要求。
（2）需要提供的支撐材料：
? 課程建設(shè)規(guī)劃、制度及學(xué)分管理辦法。
? 關(guān)于學(xué)生選課的制度文件。
? 課程結(jié)構(gòu)總體框架以及培養(yǎng)方案有關(guān)課程結(jié)構(gòu)修訂的論證材料。
3.3 [課程內(nèi)容]課程內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)前教育的專業(yè)性，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、綜合性和實(shí)踐性，把社會主義核心價值觀、師德教育有機(jī)融入課程教學(xué)中。選用優(yōu)秀教材，吸收學(xué)科前沿知識，引入幼兒園課程改革和幼兒發(fā)展與教育研究最新成果、幼兒園優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并能夠結(jié)合師范生學(xué)習(xí)狀況及時更新、完善課程內(nèi)容。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明課程內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)性，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、綜合性和實(shí)踐性情況，特別是課程教學(xué)中融入思想政治教育和師德養(yǎng)成教育的落實(shí)情況并舉例說明。
? 描述說明教材建設(shè)和管理制度情況，包括教材使用申報、遴選審核、國外優(yōu)秀教材引入等，并說明建設(shè)成效。
? 描述說明課程內(nèi)容引入幼兒園課程改革和幼兒發(fā)展與教育研究最新成果、優(yōu)秀幼兒園教育教學(xué)案例的情況，并舉例說明。
? 描述說明課程內(nèi)容更新、動態(tài)調(diào)整機(jī)制及執(zhí)行情況。
（2）需要提供的支撐材料：
? 教學(xué)管理制度中有關(guān)規(guī)范優(yōu)化課程內(nèi)容及更新調(diào)整的部分。
? 教材建設(shè)與管理制度。
? 課程教學(xué)大綱與教案。
? 專業(yè)優(yōu)秀幼兒園教學(xué)案例列表及使用情況（在附件中提供索引）。
3.4 [課程實(shí)施]重視課堂教學(xué)在培養(yǎng)過程中的基礎(chǔ)作用。依據(jù)畢業(yè)要求制定課程目標(biāo)和教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核內(nèi)容與方式應(yīng)支持課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。能夠恰當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)、探究教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方式，合理應(yīng)用信息技術(shù)，提高師范生學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)的時間分配合理，技能訓(xùn)練課程實(shí)行小班教學(xué)，養(yǎng)成師范生自主學(xué)習(xí)能力和“三字一話”等從教基本功。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明重視與發(fā)揮課堂教學(xué)基礎(chǔ)作用的制度建設(shè)和規(guī)范管理情況。
? 描述說明通過教學(xué)大綱修訂與審核制度，指導(dǎo)教師依據(jù)畢業(yè)要求制定課程目標(biāo)和教學(xué)大綱情況，包括課程目標(biāo)能夠合理對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)、課程內(nèi)容與教學(xué)方式能夠有效實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、課程考核內(nèi)容、方式與評分標(biāo)準(zhǔn)能夠證明課程目標(biāo)的達(dá)成情況，并從核心課程大綱中舉例說明。
? 描述說明改革課程教學(xué)方法的措施，列表說明各類課程的主要教學(xué)方法（并提供教案等相關(guān)證據(jù)），描述教學(xué)中學(xué)生參與、互動、研討的情況，結(jié)合課程目標(biāo)，恰當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)、探究教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方式；課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的范圍、程度、方式與成效。
? 描述說明課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)的整體實(shí)施與時間分配，說明教師基本技能和幼兒園教師從教基本功訓(xùn)練等實(shí)踐課程建設(shè)與實(shí)施效果。
（2）需要提供的支撐材料：
? 課堂教學(xué)建設(shè)和管理制度文件。
? 有關(guān)課程教學(xué)方式改革的制度與措施。
? 教學(xué)大綱制訂、修訂與審核制度。
? 教師、教研組、專業(yè)三個層面指導(dǎo)、研討、分析、論證、修訂教學(xué)大綱過程檔案材料。
? 各類課程主要教學(xué)方法列表及教案等相關(guān)證據(jù)。
? 課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、可和內(nèi)容方式改革經(jīng)驗(yàn)材料，典型案例與教學(xué)成果。
3.5 [課程評價]定期評價課程體系的合理性和課程目標(biāo)的達(dá)成度，并能夠根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行修訂。評價與修訂過程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。
（1）需要說明的情況：
? 課程體系合理性評價機(jī)制。需說明：1）評價工作的責(zé)任機(jī)構(gòu)；2）評價周期；3）評價過程（包括評價依據(jù)收集的內(nèi)容和來源，以及評價工作的組織）；4）評價方法；5）結(jié)果使用要求；6）證明該機(jī)制存在的制度性文件。
? 課程體系合理性評價機(jī)制的運(yùn)行情況。最近一次課程體系合理性評價的過程和結(jié)果（包括評價時間、評價依據(jù)、評價方法和評價結(jié)果）。
? 描述說明用人單位、師范畢業(yè)生等利益相關(guān)方參與課程體系評價與修訂的過程、方式和發(fā)揮的作用。?
? 學(xué)校及專業(yè)改進(jìn)課程考核評價的措施方法。需說明：在課程考核評價中堅持能力導(dǎo)向，具體落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》提出的“改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”原則要求和《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》提出的“加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)格過程考核，加大過程考核成績在課程成績中的比重，健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價體系”等評價改革要求的措施方法與實(shí)施機(jī)制。
? 課程目標(biāo)達(dá)成情況評價機(jī)制。需說明：1）課程評價工作責(zé)任機(jī)構(gòu)、責(zé)任人和主要職責(zé)；2）評價對象和評價周期；3）評價過程（包括評價數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來源；確認(rèn)這些評價數(shù)據(jù)與課程目標(biāo)相關(guān)的措施）；4）評價方法（針對各類課程目標(biāo)采取的方法）；5）結(jié)果使用要求；6）證明該機(jī)制存在的制度性文件。
? 課程目標(biāo)達(dá)成情況評價機(jī)制的運(yùn)行情況。需說明：1）列出最近一次開展課程目標(biāo)達(dá)成情況評價的課程清單；2）提供2門課程（1門理論課，1門實(shí)踐課）的課程目標(biāo)達(dá)成情況評價報告及改進(jìn)情況說明（包括課程目標(biāo)、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系、評分標(biāo)準(zhǔn)、評價方法，評價依據(jù)和評價結(jié)果、結(jié)果使用、改進(jìn)措施與改進(jìn)效果）。
（2）需要提供的支撐材料：
? 學(xué)校課程體系合理性評價與課程目標(biāo)達(dá)成情況評價實(shí)施辦法，及院系相關(guān)實(shí)施細(xì)則。
? 課程目標(biāo)達(dá)成情況評價審核制度文件，包括預(yù)審、教師自查、結(jié)果審核等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)審核對應(yīng)課程分目標(biāo)、考核內(nèi)容方法、評分標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果使用（改進(jìn)）一致性。
? 專業(yè)核心課程教學(xué)大綱、教案、過程性與結(jié)果性考核資料（試卷與過程性評價材料，定量與定性評分標(biāo)準(zhǔn)）；課程目標(biāo)達(dá)成評價報告，及其評價依據(jù)合理性審核記錄（其他課程評價資料，在附件中提供索引）。
? 近三年用人單位、師范畢業(yè)生等利益相關(guān)方參與課程體系評價與修訂的記錄性材料（包括名單、參與方式、發(fā)揮作用）。
第二部分：主要問題
（請根據(jù)上述達(dá)成情況，逐條對標(biāo)診斷，明確清晰地描述分析專業(yè)自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，為專業(yè)持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)；若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的共性問題可單獨(dú)列出）
3.1 [課程設(shè)置]
……
3.2 [課程結(jié)構(gòu)]
……
3.3 [課程內(nèi)容]
……
3.4 [課程實(shí)施]
……
3.5 [課程評價]
……
第三部分：改進(jìn)措施
（請針對自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，逐條對標(biāo)開方，明確清晰地描述已采取的或擬采取的改進(jìn)措施，并提供支撐材料。認(rèn)證專家將視改進(jìn)情況作出評判。若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的措施可單獨(dú)列出。）
3.1 [課程設(shè)置]
……
3.2 [課程結(jié)構(gòu)]
……
3.3 [課程內(nèi)容]
……
3.4 [課程實(shí)施]
……
3.5 [課程評價]
……
標(biāo)準(zhǔn)4合作與實(shí)踐
第一部分：達(dá)成情況
（請用數(shù)據(jù)和事實(shí)逐條自證標(biāo)準(zhǔn)條文的達(dá)成情況。數(shù)據(jù)描述以《專業(yè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》為依據(jù)進(jìn)行分析和達(dá)成說明，事實(shí)描述以具體明確的文件、制度、行為、效果等進(jìn)行評價分析和達(dá)成說明）
4.1 [協(xié)同育人]與地方教育行政部門和幼兒園建立權(quán)責(zé)明晰、穩(wěn)定協(xié)調(diào)、合作共贏的“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，基本形成教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化的合作共同體。
（1）需要說明的情況：
? 描述學(xué)校和院系與地方教育行政部門和幼兒園建立“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制情況。
? 描述學(xué)校和院系與幼兒園合作搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，形成幼兒園教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化的合作共同體情況。
? 描述“三位一體”協(xié)同育人工作成效。
（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)制度文件。
4.2 [實(shí)踐基地]教育實(shí)踐基地相對穩(wěn)定，能夠提供合適的教育實(shí)踐環(huán)境和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，滿足師范生教育實(shí)踐需求。每20個實(shí)習(xí)生不少于1個教育實(shí)踐基地。
（1）需要說明的情況：
? 以列表方式提供學(xué)校和院系與學(xué)前教育合作共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地情況（包括運(yùn)行機(jī)制、基地設(shè)施和承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)），說明基地是否滿足專業(yè)教學(xué)的需求。
? 描述學(xué)校和院系利用實(shí)踐基地開展專業(yè)培養(yǎng)的相關(guān)制度和舉措及其成效。
（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)制度文件。
4.3 [實(shí)踐教學(xué)]實(shí)踐教學(xué)體系完整，專業(yè)實(shí)踐和教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)貫通，涵蓋師德體驗(yàn)、保教實(shí)踐、班級管理實(shí)踐和教研實(shí)踐等，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接。教育實(shí)踐時間累計不少于一學(xué)期。學(xué)校集中組織教育實(shí)習(xí)，保證師范生實(shí)習(xí)期間的上課時數(shù)。
（1）需要說明的情況：
? 描述實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)情況，及實(shí)施成效。
? 描述對應(yīng)畢業(yè)要求制訂技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實(shí)踐課程教學(xué)大綱情況，教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)教學(xué)大綱對應(yīng)畢業(yè)要求制定及覆蓋師德體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、班級管理實(shí)踐和教研實(shí)踐等領(lǐng)域的情況。
實(shí)踐教學(xué)課程體系
類別 |
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) |
支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) |
技能訓(xùn)練 |
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專業(yè)實(shí)踐 |
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教育實(shí)踐 |
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畢業(yè)設(shè)計（論文） |
|
|
…… |
|
|
（2）需要提供的支撐材料：
? 實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐課程建設(shè)的制度性文件。
? 技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐、教育實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實(shí)踐課程教學(xué)大綱。
4.4 [導(dǎo)師隊(duì)伍]實(shí)行高校教師與優(yōu)秀幼兒園教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師”制度。有遴選、培訓(xùn)、評價和支持教育實(shí)踐指導(dǎo)教師的制度與措施。“雙導(dǎo)師”數(shù)量充足，相對穩(wěn)定，責(zé)權(quán)明確，能夠有效履職。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)校實(shí)行高校教師與幼兒園教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師”制度與具體措施，包括導(dǎo)師遴選、人員配置、實(shí)踐指導(dǎo)、能力提升、條件保障、考核評價與動態(tài)調(diào)整等方面。描述說明學(xué)校對“雙導(dǎo)師”的定期業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)開展情況及其成效。
? 描述說明學(xué)校對“雙導(dǎo)師”協(xié)同育人、有效履職的定期考核以及動態(tài)調(diào)整情況。
? 描述說明學(xué)校支持教育實(shí)踐指導(dǎo)教師的專門制度與措施。
（2）需要提供的支撐材料：
? 雙導(dǎo)師教師名單，包括教師的個人信息和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況。
? “雙導(dǎo)師”教育實(shí)踐計劃、實(shí)踐指導(dǎo)過程的相關(guān)資料。
? 學(xué)校和院系對“雙導(dǎo)師”開展相關(guān)遴選、培訓(xùn)或?qū)I(yè)指導(dǎo)活動的相關(guān)資料，相關(guān)管理制度。
4.5 [管理評價]教育實(shí)踐管理較為規(guī)范，能夠?qū)χ攸c(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)行教育實(shí)踐評價與改進(jìn)制度。依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對教育實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行有效評價。
（1）需要說明的情況：
? 描述學(xué)校和院系實(shí)踐教學(xué)管理制度和措施，說明對教育見習(xí)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、教育實(shí)習(xí)研習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)綜合訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)全過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控情況及實(shí)施成效。
? 描述說明學(xué)校和院系依據(jù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控具體數(shù)據(jù)，實(shí)行教育實(shí)踐評價與改進(jìn)制度情況。
? 描述說明學(xué)前教育專業(yè)師范生教育實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，對實(shí)踐能力和教育教學(xué)反思能力的考核評價方式及效果分析。描述實(shí)施師范生實(shí)踐教學(xué)個別化教育和指導(dǎo)情況，并進(jìn)行效果分析。
? 依據(jù)畢業(yè)要求和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐要求，制訂可衡量的教育實(shí)踐（包括師德體驗(yàn)、教學(xué)教研、班級管理等）表現(xiàn)性考核標(biāo)準(zhǔn)，形成教育實(shí)踐能力達(dá)成情況評價與改進(jìn)報告。
（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)制度文件。
? 師范生教育實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。
? 教育實(shí)踐表現(xiàn)性評價標(biāo)準(zhǔn)。
? 教育實(shí)踐能力達(dá)成情況評價與改進(jìn)報告。
第二部分：主要問題
（請根據(jù)上述達(dá)成情況，逐條對標(biāo)診斷，明確清晰地描述分析專業(yè)自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，為專業(yè)持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)；若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的共性問題可單獨(dú)列出）
4.1 [協(xié)同育人]
……
4.2 [實(shí)踐基地]
……
4.3 [實(shí)踐教學(xué)]
……
4.4 [導(dǎo)師隊(duì)伍]
……
4.5 [管理評價]
……
第三部分：改進(jìn)措施
（請針對自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，逐條對標(biāo)開方，明確清晰地描述已采取的或擬采取的改進(jìn)措施，并提供支撐材料。認(rèn)證專家將視改進(jìn)情況作出評判。若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的措施可單獨(dú)列出。）
4.1 [協(xié)同育人]
……
4.2 [實(shí)踐基地]
……
4.3 [實(shí)踐教學(xué)]
……
4.4 [導(dǎo)師隊(duì)伍]
……
4.5 [管理評價]
……
標(biāo)準(zhǔn)5師資隊(duì)伍
第一部分：達(dá)成情況
（請用數(shù)據(jù)和事實(shí)逐條自證標(biāo)準(zhǔn)條文的達(dá)成情況。數(shù)據(jù)描述以《專業(yè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》為依據(jù)進(jìn)行分析和達(dá)成說明，事實(shí)描述以具體明確的文件、制度、行為、效果等進(jìn)行評價分析和達(dá)成說明）
5.1 [數(shù)量結(jié)構(gòu)]專任教師數(shù)量結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)和發(fā)展的需要，生師比不高于18:1。碩士、博士學(xué)位教師占比本科一般不低于60%、專科一般不低于30%，高級職稱教師比例不低于學(xué)校平均水平，且為師范生上課。幼兒園一線兼職教師素質(zhì)良好、隊(duì)伍穩(wěn)定，占教師教育課程教師比例不低于20%。
（1）需要說明的情況：
? 列表說明專業(yè)專任教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)、生師比情況，并進(jìn)行分析（《專業(yè)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》有相關(guān)數(shù)據(jù)信息）。
? 以列表方式提供本專業(yè)所有專任教師為本科生上課的情況，并對高級職稱教師投入本科一線教學(xué)的情況進(jìn)行分析（《專業(yè)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》有相關(guān)數(shù)據(jù)信息）。
? 描述說明近三年專業(yè)專任教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展?jié)M足學(xué)生發(fā)展需要的情況，配足建強(qiáng)教師教育課程教師情況，具體說明學(xué)科課程與教學(xué)論教師人數(shù)和具有半年以上境外研修經(jīng)歷教師占教師教育課程教師比例情況。
? 描述說明近三年專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展?jié)M足學(xué)生發(fā)展需要的情況。
（2）需要提供的支撐材料：
? 教師名單，包括教師的個人信息和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況。
? 兼職教師名單，包括教師的個人信息和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況。
5.2 [素質(zhì)能力]遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，言傳身教；以生為本、以學(xué)定教，具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教育教學(xué)能力；勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有一定的學(xué)術(shù)水平和研究能力。具有職前養(yǎng)成和職后發(fā)展一體化指導(dǎo)能力，能夠有效指導(dǎo)師范生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃。師范生對本專業(yè)專任教師、兼職教師師德和教學(xué)具有較高的滿意度。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)專任教師隊(duì)伍師德師風(fēng)和素質(zhì)能力建設(shè)的制度和措施，及這些制度和措施發(fā)揮的作用。
? 描述說明常態(tài)化學(xué)生評教制度與標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生對專任教師、兼職教師評價和滿意度。
? 描述說明專業(yè)專任教師的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究成果以及將科研成果有效應(yīng)用于促進(jìn)教育教學(xué)改革情況。
? 描述專業(yè)專任教師為學(xué)生提供職前養(yǎng)成和職后發(fā)展一體化指導(dǎo)的情況。
（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)制度文件。
? 相關(guān)研究成果的證據(jù)材料（在附件中提供索引）。
5.3 [實(shí)踐經(jīng)歷]專業(yè)教師熟悉幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒園教育教學(xué)工作，至少有一年幼兒園教育服務(wù)經(jīng)歷，具有指導(dǎo)、分析、解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)際問題的能力，并有一定的教學(xué)研究成果。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)校和院系兩級在鼓勵專業(yè)教師深入幼兒園一線實(shí)踐方面采取的制度和措施。描述分析這些制度和措施在激勵和保障專業(yè)教師通過實(shí)踐形成豐富的教學(xué)研究成果中發(fā)揮的作用。
? 以列表的方式呈現(xiàn)專業(yè)教師近五年基于實(shí)踐的教學(xué)研究成果。
（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)制度文件。
? 相關(guān)研究成果的證據(jù)材料（在附件中提供索引）。
? 教師教育師資幼兒園教育服務(wù)經(jīng)歷的資料。
5.4 [持續(xù)發(fā)展]制定并實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。建立教師培訓(xùn)和實(shí)踐研修制度。建立專業(yè)教研組織，定期開展教研活動。建立教師分類評價制度，合理制定教師教育實(shí)踐類課程教師評價標(biāo)準(zhǔn)，評價結(jié)果與績效分配、職稱評聘掛鉤。探索高校和幼兒園“協(xié)同教研”“雙向互聘”“崗位互換”等共同發(fā)展機(jī)制。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的制定情況及實(shí)施成效。
? 描述說明學(xué)校和學(xué)院在專業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)方面的制度和措施。
? 列表說明專業(yè)教師特別是青年教師進(jìn)行國內(nèi)外進(jìn)修訪學(xué)、幼兒園一線實(shí)踐鍛煉、教學(xué)技能與方法培訓(xùn)情況，并對培養(yǎng)培訓(xùn)提升教師教學(xué)水平效果進(jìn)行分析（《專業(yè)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》有相關(guān)數(shù)據(jù)信息）。
? 描述說明專業(yè)教研組織建設(shè)情況（包括組織形式與規(guī)模，承擔(dān)的具體責(zé)任，隸屬關(guān)系，以及責(zé)任人），及組織開展的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)技能提高、教學(xué)方法改進(jìn)等教研活動情況，說明教研組織活動的主要形式和周期以及近三年所取得的成效。
? 以列表方式呈現(xiàn)近三年開展教師自我評價（主要指通過課程評價進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)）、學(xué)生評價、同行評價、督導(dǎo)評價活動情況及結(jié)果。
? 描述說明綜合評價結(jié)果與校內(nèi)績效分配、職稱晉升的掛鉤情況，及對教師教學(xué)質(zhì)量提升的作用。
? 描述說明學(xué)校探索建設(shè)高校和幼兒園“協(xié)同教研”“雙向互聘”“崗位互換”等共同發(fā)展機(jī)制的情況，學(xué)校教師分類評價制度建設(shè)及運(yùn)行情況，學(xué)科課程與教學(xué)論等教師教育實(shí)踐類課程教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。
（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)制度文件。
? 相關(guān)評價情況的證據(jù)材料（在附件中提供索引）。
第二部分：主要問題
（請根據(jù)上述達(dá)成情況，逐條對標(biāo)診斷，明確清晰地描述分析專業(yè)自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，為專業(yè)持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)；若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的共性問題可單獨(dú)列出）
5.1 [數(shù)量結(jié)構(gòu)]
……
5.2[素質(zhì)能力]
……
5.3[實(shí)踐經(jīng)歷]
……
5.4 [持續(xù)發(fā)展]
……
第三部分：改進(jìn)措施
（請針對自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，逐條對標(biāo)開方，明確清晰地描述已采取的或擬采取的改進(jìn)措施，并提供支撐材料。認(rèn)證專家將視改進(jìn)情況作出評判。若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的措施可單獨(dú)列出。）
5.1 [數(shù)量結(jié)構(gòu)]
……
5.2[素質(zhì)能力]
……
5.3[實(shí)踐經(jīng)歷]
……
5.4 [持續(xù)發(fā)展]
……
標(biāo)準(zhǔn)6支持條件
第一部分：達(dá)成情況
（請用數(shù)據(jù)和事實(shí)逐條自證標(biāo)準(zhǔn)條文的達(dá)成情況。數(shù)據(jù)描述以《專業(yè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》為依據(jù)進(jìn)行分析和達(dá)成說明，事實(shí)描述以具體明確的文件、制度、行為、效果等進(jìn)行評價分析和達(dá)成說明）
6.1 [經(jīng)費(fèi)保障]專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)滿足師范生培養(yǎng)需求，教學(xué)日常運(yùn)行支出占生均撥款總額與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于13%，生均教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于學(xué)校平均水平，生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出不低于學(xué)校平均水平。教學(xué)設(shè)施設(shè)備和圖書資料等更新經(jīng)費(fèi)有標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)決算。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)校和院系保證專業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額投入并逐年增長的制度和采取的措施。
? 描述說明學(xué)校和院系在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計）上的生均經(jīng)費(fèi)投入情況及滿足專業(yè)教學(xué)需要情況。
? 列表說明近三年學(xué)校和院系用于專業(yè)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)收支情況。
年份 |
收入總數(shù) |
來源 |
數(shù)額 |
支出項(xiàng)目 |
數(shù)額 |
|
|
國家 |
|
課程建設(shè) |
|
地方 |
|
教學(xué)設(shè)備 |
|
社會 |
|
日常教學(xué)開支 |
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創(chuàng)收 |
|
教學(xué)改革 |
|
其它 |
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學(xué)生支持 |
|
|
學(xué)生實(shí)驗(yàn) |
|
學(xué)生實(shí)習(xí) |
|
畢業(yè)論文（設(shè)計） |
|
其它 |
|
（2）需要提供的支撐材料：
? 學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、下?lián)芎褪褂玫南嚓P(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。
? 經(jīng)費(fèi)支出清單。
6.2 [設(shè)施保障]教育教學(xué)設(shè)施滿足師范生培養(yǎng)要求。建有學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺，滿足保育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)技能訓(xùn)練、藝術(shù)技能訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)需要。信息化教育設(shè)施能夠適應(yīng)師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)要求。建有教育教學(xué)設(shè)施管理、維護(hù)、更新和共享機(jī)制，方便師范生使用。
（1）需要說明的情況：
? 列表說明學(xué)校和院系用于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的主要教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施滿足保育實(shí)踐、營養(yǎng)衛(wèi)生實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)需要情況。（《專業(yè)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》有相關(guān)數(shù)據(jù)信息）描述說明現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行融合用以支撐教學(xué)改革與師范生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變情況。
? 描述說明這些資源是否滿足專業(yè)教師和學(xué)生教學(xué)需求，專業(yè)與資源管理部門的信息溝通渠道，以及專業(yè)設(shè)施使用績效評價考核機(jī)制。
? 教育教學(xué)設(shè)施的管理、維護(hù)、更新和共享機(jī)制的制度、措施和執(zhí)行情況。
（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)制度和措施。
? 相關(guān)實(shí)訓(xùn)平臺清單和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
6.3 [資源保障]專業(yè)教學(xué)資源滿足師范生培養(yǎng)需要，數(shù)字化教學(xué)資源較為豐富，使用率較高。生均教育類紙質(zhì)圖書不少于30冊。建有幼兒園教學(xué)資源庫和優(yōu)秀幼兒園教育教學(xué)案例庫，其中《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和教學(xué)實(shí)習(xí)用幼兒園課程方案每6名實(shí)習(xí)生不少于1套。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)多媒體教育設(shè)施和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和使用，以及滿足師范生學(xué)習(xí)需要情況。
? 描述或列表說明公共基礎(chǔ)設(shè)施、圖書資源、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)專業(yè)教學(xué)的情況和管理情況。
? 描述說明用于教學(xué)設(shè)施和圖書資料等更新的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)決算情況，特別是幼兒園教學(xué)資源庫和優(yōu)秀幼兒園教育教學(xué)案例庫建設(shè)情況、使用與激勵機(jī)制。（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)管理規(guī)定。
? 教材資源庫和優(yōu)秀幼兒園教育教學(xué)案例庫的設(shè)備設(shè)施、資源配置與管理使用情況等相關(guān)材料。
第二部分：主要問題
（請根據(jù)上述達(dá)成情況，逐條對標(biāo)診斷，明確清晰地描述分析專業(yè)自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，為專業(yè)持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)；若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的共性問題可單獨(dú)列出）
6.1 [經(jīng)費(fèi)保障]
……
6.2 [設(shè)施保障]
……
6.3 [資源保障]
……
第三部分：改進(jìn)措施
（請針對自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，逐條對標(biāo)開方，明確清晰地描述已采取的或擬采取的改進(jìn)措施，并提供支撐材料。認(rèn)證專家將視改進(jìn)情況作出評判。若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的措施可單獨(dú)列出。）
6.1 [經(jīng)費(fèi)保障]
……
6.2 [設(shè)施保障]
……
6.3 [資源保障]
……
標(biāo)準(zhǔn)7質(zhì)量保障
第一部分：達(dá)成情況
（請用數(shù)據(jù)和事實(shí)逐條自證標(biāo)準(zhǔn)條文的達(dá)成情況。數(shù)據(jù)描述以《專業(yè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》為依據(jù)進(jìn)行分析和達(dá)成說明，事實(shí)描述以具體明確的文件、制度、行為、效果等進(jìn)行評價分析和達(dá)成說明）
7.1 [保障體系]建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求。質(zhì)量保障目標(biāo)清晰，任務(wù)明確，機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人，能夠有效支持畢業(yè)要求達(dá)成。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)校和院系兩級教學(xué)質(zhì)量保障體系架構(gòu)與運(yùn)行方式。
? 描述說明學(xué)校和院系兩級教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)、目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)分工、責(zé)任人及對保障學(xué)生有效學(xué)習(xí)、獲得學(xué)習(xí)效果（專業(yè)畢業(yè)要求）支持作用。
? 列表說明各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)情況及要點(diǎn)，描述對專業(yè)教學(xué)過程常態(tài)化監(jiān)控的方法和質(zhì)量評價的周期，明確每個教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控和評價的主要責(zé)任人。
環(huán)節(jié)名稱 |
關(guān)聯(lián)畢業(yè)要求 的對應(yīng)點(diǎn) |
質(zhì)量要求的要點(diǎn) |
質(zhì)量監(jiān)控的方法和責(zé)任人 |
質(zhì)量評價的周期、依據(jù)、結(jié)果反饋方式 |
形成的記錄文檔 |
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（2）需要提供的支撐材料：
? 學(xué)校和院系教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的制度文件。
? 主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)文件及運(yùn)行過程文檔。
7.2 [內(nèi)部監(jiān)控]建立教學(xué)過程質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控機(jī)制，定期對各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控與評價，保障畢業(yè)要求達(dá)成。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)校和院系兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價機(jī)制的建立情況，列出教學(xué)管理和質(zhì)量保障規(guī)章制度，并說明近三年教學(xué)管理和質(zhì)量保障制度更新情況。
? 描述說明學(xué)校和院系兩級定期開展專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價（重點(diǎn)監(jiān)控專業(yè)開展的課程體系合理性評價與課程目標(biāo)達(dá)成評價和畢業(yè)要求達(dá)成評價）情況，包括評價周期、評價對象、評價內(nèi)容、評價渠道等，以及最近一次開展的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價的內(nèi)容、方法、結(jié)果反饋與改進(jìn)情況。
? 描述說明專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況評價機(jī)制和方法，包括評價制度、評價責(zé)任機(jī)構(gòu)、評價對象、評價周期、評價依據(jù)（主要來源于課程目標(biāo)達(dá)成評價結(jié)果中的過程性評價數(shù)據(jù)和結(jié)果性評價數(shù)據(jù)）、評價過程（包括評價數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來源；確認(rèn)這些評價數(shù)據(jù)與畢業(yè)要求相關(guān)的措施）、評價方法、評價責(zé)任人、評價使用。針對課程目標(biāo)達(dá)成的學(xué)習(xí)成果類型不同（認(rèn)知、技能、情感態(tài)度、社會交往等），可采用不同類型的評價方法，但需要說明評價方法選擇的原則、評價依據(jù)的來源及其合理性判定方法。
? 描述說明學(xué)校和院系兩級全過程監(jiān)控與評價專業(yè)教學(xué)過程用以保障專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成的情況。
（2）需要提供的支撐材料：
? 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明）。
? 近三年專業(yè)核心課程的課程目標(biāo)達(dá)成情況評價報告，及其評價依據(jù)合理性審核記錄（其他課程評價資料，在附件中提供索引）。
? 學(xué)校畢業(yè)要求達(dá)成情況評價實(shí)施辦法，及院系實(shí)施細(xì)則。
? 學(xué)校課程目標(biāo)達(dá)成情況評價實(shí)施辦法，及院系實(shí)施細(xì)則。
? 最近一次畢業(yè)要求達(dá)成評價過程的原始記錄文檔（附件中提供索引）。
? 畢業(yè)要求達(dá)成情況報告。
7.3 [外部評價]建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門等利益相關(guān)方參與的社會評價機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行定期評價。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明畢業(yè)生持續(xù)跟蹤反饋機(jī)制（責(zé)任機(jī)構(gòu)、工作周期、跟蹤對象與方法、收集的信息、結(jié)果的利用），以及最近一次社會評價的開展情況（包括對象、方法、結(jié)果）。
? 描述說明學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門等利益相關(guān)方參與的多元社會評價機(jī)制（責(zé)任機(jī)構(gòu)、評價周期、評價方法、信息收集渠道、結(jié)果的利用），以及最近一次社會評價的開展情況（包括對象、方法、結(jié)果）。
? 描述說明培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評價的方法、周期以及基于上述兩個機(jī)制運(yùn)行獲取的各類信息，對培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行的分析和結(jié)果。
（2）需要提供的支撐材料：
? 畢業(yè)生跟蹤反饋的制度文件。
? 畢業(yè)生跟蹤反饋的原始記錄（附件中提供原始記錄索引）。
? 社會評價機(jī)制的制度文件。
? 各類社會評價信息的原始記錄（附件中提供原始記錄索引）。
? 學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評價實(shí)施辦法，及院系實(shí)施細(xì)則培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評價報告。
7.4 [持續(xù)改進(jìn)]定期對校內(nèi)外的評價結(jié)果進(jìn)行綜合分析，能夠有效使用分析結(jié)果，推動師范生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提高。
（1）需要說明的情況：
? 保證評價結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的制度（包括責(zé)任機(jī)構(gòu)、評價結(jié)果的收集、分析、反饋渠道、持續(xù)改進(jìn)的責(zé)任人，以及改進(jìn)效果的跟蹤措施）分別描述最近一次基于培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程目標(biāo)達(dá)成情況、課程體系合理性的評價結(jié)果而開展的持續(xù)改進(jìn)工作（包括改進(jìn)依據(jù)、改進(jìn)措施和改進(jìn)效果）。
（2）需要提供的支撐材料：
? 評價結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的制度性文件。
? 最近一次關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系和課程目標(biāo)的評價結(jié)果分析報告、評價結(jié)果用于反饋改進(jìn)的過程記錄，以及改進(jìn)結(jié)果分析材料。
第二部分：主要問題
（請根據(jù)上述達(dá)成情況，逐條對標(biāo)診斷，明確清晰地描述分析專業(yè)自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，為專業(yè)持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)；若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的共性問題可單獨(dú)列出）
7.1 [保障體系]
……
7.2[內(nèi)部監(jiān)控]
……
7.3 [外部評價]
……
7.4 [持續(xù)改進(jìn)]
……
第三部分：改進(jìn)措施
（請針對自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，逐條對標(biāo)開方，明確清晰地描述已采取的或擬采取的改進(jìn)措施，并提供支撐材料。認(rèn)證專家將視改進(jìn)情況作出評判。若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的措施可單獨(dú)列出。）
7.1 [保障體系]
……
7.2 [內(nèi)部監(jiān)控]
……
7.3 [外部評價]
……
7.4 [持續(xù)改進(jìn)]
……
標(biāo)準(zhǔn)8學(xué)生發(fā)展
第一部分：達(dá)成情況
（請用數(shù)據(jù)和事實(shí)逐條自證標(biāo)準(zhǔn)條文的達(dá)成情況。數(shù)據(jù)描述以《專業(yè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》為依據(jù)進(jìn)行分析和達(dá)成說明，事實(shí)描述以具體明確的文件、制度、行為、效果等進(jìn)行評價分析和達(dá)成說明）
8.1 [生源質(zhì)量]建立有效的制度措施，能夠吸引志愿從教、素質(zhì)良好的生源。
（1）需要說明的情況：
? 列表說明專業(yè)近三年生源情況。簡要分析生源狀態(tài)、變化情況和主要原因。
年份 |
所在省 /直轄市 |
招生數(shù) |
該省/直轄市錄取分 與本專業(yè)分?jǐn)?shù)線比較 |
專業(yè)第一志 愿錄取比例 |
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描述說明學(xué)校和院系兩級建立符合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)、吸引樂教、適教的優(yōu)秀生源制度措施及效果情況。
（2）需要提供的支撐材料：
? 招生相關(guān)制度文件。
? 專業(yè)招生宣傳材料。
? 面向新生獎學(xué)金、助學(xué)金的相關(guān)文件，本專業(yè)學(xué)生獲得情況，以及其他反映專業(yè)招生舉措及有吸引力的培養(yǎng)舉措等特色性資料。
? 近三年新生錄取成績及變化情況分析。
8.2 [學(xué)生需求]了解師范生發(fā)展訴求，加強(qiáng)學(xué)情分析，設(shè)計兼顧共性要求與個性需求的培養(yǎng)方案與教學(xué)管理制度，為師范生發(fā)展提供空間。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)校和院系兩級建立師范生發(fā)展訴求、學(xué)情調(diào)研機(jī)制和師范生發(fā)展評價指導(dǎo)體系，及其支持師范生個性化發(fā)展的情況。
? 描述說明學(xué)校和院系兩級針對專業(yè)教學(xué)和師范生個性發(fā)展需求的培養(yǎng)方案與管理制度措施，及這些制度和措施在支持和促進(jìn)師范生發(fā)展，滿足師范生多樣化需求方面發(fā)揮的作用。
（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)管理制度。
8.3 [成長指導(dǎo)]建立師范生指導(dǎo)與服務(wù)體系，加強(qiáng)思想政治教育，能夠適時為師范生提供生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)等，滿足師范生成長需求。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)校和院系兩級依據(jù)畢業(yè)要求設(shè)立的師范生指導(dǎo)和服務(wù)體系及運(yùn)行方式。
? 列表說明對應(yīng)相關(guān)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對師范生開展立德樹人教育，為學(xué)生提供思想政治指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)等方面的情況，包括指導(dǎo)人、指導(dǎo)渠道、指導(dǎo)方式、指導(dǎo)頻度、受益學(xué)生數(shù)、執(zhí)行落實(shí)情況。并描述分析所取得的實(shí)效。
? 描述說明開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)的機(jī)制、內(nèi)容、方法與效果，指導(dǎo)師范生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃、根據(jù)課程目標(biāo)制訂課程學(xué)習(xí)計劃，并指導(dǎo)有效學(xué)習(xí)。
? 描述說明學(xué)校和院系兩級全面、全程、全員育人制度建設(shè)情況，思想政治教育工作貫穿專業(yè)教學(xué)全過程的情況及其實(shí)效。
（2）需要提供的支撐材料：
? 學(xué)生生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)等方面的制度文件。
? 開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)的制度與實(shí)施相關(guān)文檔。
8.4 [學(xué)業(yè)監(jiān)測]建立形成性評價機(jī)制，監(jiān)測師范生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，保證師范生在畢業(yè)時達(dá)到畢業(yè)要求。
（1）需要說明的情況：
? 本專業(yè)對學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的管理規(guī)定，對各類考核合格標(biāo)準(zhǔn)的控制措施。
? 描述說明師范生形成性評價機(jī)制的建立情況，及對師范生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評價情況及實(shí)施成效。
? 以1-2門專業(yè)核心課程為例，說明課程如何跟蹤和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如何根據(jù)評價收集的信息，評價和判斷學(xué)生個體的學(xué)業(yè)情況，并據(jù)此采取改進(jìn)措施，幫助學(xué)生達(dá)成課程目標(biāo)等。
? 本專業(yè)的學(xué)業(yè)預(yù)警制度，對學(xué)業(yè)有困難學(xué)生的幫扶措施和取得的效果。
? 描述說明近三年師范生學(xué)業(yè)預(yù)警情況，分析指導(dǎo)師范生開展自我監(jiān)測和自我評價的效果。
? 描述說明根據(jù)學(xué)生自我監(jiān)測和自我評價結(jié)果開展指導(dǎo)和改進(jìn)，保證師范生在畢業(yè)時達(dá)到專業(yè)畢業(yè)要求的情況，并舉例說明。
（2）需要提供的支撐材料：
? 對于學(xué)生學(xué)業(yè)要求的相關(guān)文件。
? 專業(yè)對學(xué)生學(xué)業(yè)跟蹤評價的相關(guān)文檔。
? 學(xué)生跟蹤評價和學(xué)業(yè)幫扶的原始記錄（附件中提供材料索引）。
8.5 [就業(yè)質(zhì)量]畢業(yè)生的初次就業(yè)率不低于本地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平，獲得教師資格證書的比例不低于75%，且主要從事教育工作。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明學(xué)校和院系兩級促進(jìn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的制度措施及效果。
? 列表說明近三年專業(yè)畢業(yè)生教師資格考試通過率、就業(yè)率及就業(yè)去向，并對就業(yè)質(zhì)量及畢業(yè)生從教情況進(jìn)行分析。
年份 |
畢業(yè)生數(shù) |
畢業(yè)率 |
獲學(xué)位率 |
獲教師資格證書率 |
一次就業(yè)率 |
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分類就業(yè)狀況 |
讀研 |
政府及事業(yè)單位（教育部門） |
政府及事業(yè)單位（非教育部門） |
國有企業(yè) |
外企 |
其它企業(yè) |
入伍 |
出國 |
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注：分類就業(yè)狀況可按照讀研/政府部門/事業(yè)單位/國有企業(yè)/外企/其它企業(yè)/入伍/出國劃分；特定專業(yè)也可以按照行業(yè)性質(zhì)劃分企業(yè)
（2）需要提供的支撐材料：
? 相關(guān)制度文件。
8.6 [社會聲譽(yù)]畢業(yè)生社會聲譽(yù)較好，用人單位滿意度較高。
（1）需要說明的情況：
? 描述說明用人單位對專業(yè)畢業(yè)生滿意度調(diào)查情況及調(diào)查結(jié)果（可用認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)7.3外部評價有關(guān)滿意度調(diào)查相關(guān)信息舉證）。
? 描述說明專業(yè)建立畢業(yè)生跟蹤反饋與改進(jìn)機(jī)制的情況及其實(shí)效（可用認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)7.3外部評價有關(guān)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查相關(guān)信息舉證）。
（2）需要提供的支撐材料：
? 最近一次用人單位座談原始材料等。
? 用人單位對畢業(yè)生評價的調(diào)查問卷等。
? 其他利益相關(guān)方對畢業(yè)生的評價等相關(guān)材料。
第二部分：主要問題
（請根據(jù)上述達(dá)成情況，逐條對標(biāo)診斷，明確清晰地描述分析專業(yè)自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，為專業(yè)持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)；若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的共性問題可單獨(dú)列出）
8.1 [生源質(zhì)量]
……
8.2 [學(xué)生需求]
……
8.3 [成長指導(dǎo)]
……
8.4 [學(xué)業(yè)監(jiān)測]
……
8.5 [就業(yè)質(zhì)量]
……
8.6 [社會聲譽(yù)]
……
第三部分：改進(jìn)措施
（請針對自評中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，逐條對標(biāo)開方，明確清晰地描述已采取的或擬采取的改進(jìn)措施，并提供支撐材料。認(rèn)證專家將視改進(jìn)情況作出評判。若難以歸結(jié)到某項(xiàng)二級指標(biāo)的措施可單獨(dú)列出。）
8.1 [生源質(zhì)量]
……
8.2 [學(xué)生需求]
……
8.3 [成長指導(dǎo)]
……
8.4 [學(xué)業(yè)監(jiān)測]
……
8.5 [就業(yè)質(zhì)量]
……
8.6 [社會聲譽(yù)]
……
