教資考試：《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）重點(diǎn)知識整理

文字： 編輯：李梅 時間：2021年10月09日 20:24 點(diǎn)擊數(shù)：415

第一章 教師職業(yè)理念

第一節(jié) 教育觀

教育觀即教師的教育觀念，是指教師在教育、教學(xué)實踐中形成的，對相關(guān)教育現(xiàn)象，特別是對自己的教學(xué)能力和所教學(xué)生的主體性認(rèn)識。

考綱解析

1.理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

2.掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

3.依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

ü 素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

素質(zhì)教育是以人的素質(zhì)發(fā)展為核心的教育

《決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育指導(dǎo)方針，以提高國民的素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時間能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。“

ü 素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵（要掌握，有可能出分析題）

1、 面向全體學(xué)生

依法保障義務(wù)教育階段兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，改變僅以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的做法，有失教育公平。

2、 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要求學(xué)生德、智、體、美等各方面并重。

3、 重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

4、 培養(yǎng)學(xué)生主動精神，注重學(xué)生個性發(fā)展

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這是以學(xué)生注動精神和個性發(fā)展為基礎(chǔ)的。

5、 著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

ü 素質(zhì)教育的實施

1、 轉(zhuǎn)變課程功能 （改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度）

2、 調(diào)整課程結(jié)構(gòu) （整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程）

3、 密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系 （關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗）

4、 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 （改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀）

5、 建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度

6、 實行三級課程管理制度 （國家、地方、學(xué)校三級課程管理）

ü 學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的主要途徑和方法（要掌握）

1、 把教學(xué)目標(biāo)的的實現(xiàn)，落實到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個環(huán)節(jié) （對課堂教學(xué)的基本要求）

2、 構(gòu)建生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展緊密聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系   （最為迫切、最為關(guān)鍵的一步）

3、 全方位跳動學(xué)生的主動性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 （課堂教學(xué)的首要任務(wù)和核心課題）

4、 最大限度地發(fā)揮教師的作用

5、 建立多層次、多樣化的教學(xué)模式

ü 素質(zhì)教育存在的問題

1、重智育，輕德育。

2、重文化知識傳授，輕創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

3、面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生而忽視了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過重，影響了學(xué)生身心健康。

5、學(xué)生體質(zhì)和健康狀況不容樂觀，部分指標(biāo)有所下降。

ü 實施素質(zhì)教育的對策探討

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

2、提高教師隊伍素質(zhì)

3、改革考試制度

第二節(jié) 學(xué)生觀

學(xué)生觀即教師對學(xué)生的基本認(rèn)識和根本態(tài)度，它直接影響教育活動的目的、方式和效果。在實施新課程中，學(xué)生是核心。

考綱解析

1．理解人的全面發(fā)展的思想。

2．理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

3．運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教學(xué)教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

4．設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教學(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

ü 全面發(fā)展教育的基本內(nèi)涵

全面發(fā)展教育，對含有各方面素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者得到多方面發(fā)展而實施的培養(yǎng)多種素質(zhì)的教育活動的總稱，由多種相互聯(lián)系而又各具特點(diǎn)的教育所組成。

ü 學(xué)生的本質(zhì)特征

1、學(xué)生以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主

2、學(xué)生是具有主體性的人

3、學(xué)生具有明顯的發(fā)展特征

（1）學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性 （2）每個學(xué)生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

ü 以人為本的內(nèi)涵（以理解為主）

1、從社會發(fā)展思想看，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心

（1）以人為本是歷史唯物主義的一項基本原則；

（2）以人為本是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)；

（3）以人為本全面回答了科學(xué)發(fā)展觀的一系列基本問題。即為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展、發(fā)展成果如何分配。

  2、從教育思想看，以人為本就是在教育活動中以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本。

（1）在教育活動中做到尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生成長；

（2）在教育教學(xué)活動中，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)；

（3）堅持以人為本，必須面向全體學(xué)生。

ü 以人為本的學(xué)生觀

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。

1、學(xué)生是發(fā)展的人

2、學(xué)生是獨(dú)特的人

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

ü 以人為本，公正對待每一個學(xué)生

教師應(yīng)運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

1. 公正平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的人格和受教育的權(quán)利。

2. 要公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育。

3. 要公正合理地對學(xué)生進(jìn)行評價，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等的班集體。

4. 要公正合理地處理學(xué)生中的各類矛盾沖突。

5. 要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。

ü 因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的意義

1. 適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

2. 學(xué)生成長的最重要的內(nèi)在要求。

3. 有助于教師自我形象的重塑。

4. 提升辦學(xué)品位。

ü 在教育教學(xué)中，如何貫徹因材施教

1. 教師要充分了解學(xué)生，以便從實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

2. 在教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教育上，又要善于兼顧個別學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

3. 針對學(xué)生的個性特點(diǎn)提出不同的要求。

第三節(jié) 教師觀

教師觀即教師的教育觀念，是教師對教師職業(yè)特點(diǎn)、責(zé)任、教師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識。

考綱解析：

1. 了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

2. 具備終身學(xué)習(xí)的意識。

3. 在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

4. 理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

ü 教師勞動的特點(diǎn)

1. 復(fù)雜性、創(chuàng)造性 （教師勞動不是簡單勞動，而是復(fù)雜的精神勞動。具有豐富而獨(dú)特的創(chuàng)造性）

2. 連續(xù)性、廣延性 （教師勞動時間上具有連續(xù)性，空間上具有廣延性）

3. 長期性、間接性 （教師勞動對象是人。教師的勞動不僅周期長，而且見效慢。）

4. 主體性、示范性 （教師自身具備的素質(zhì)影響學(xué)生。教學(xué)效果取決于教師的學(xué)識水平和教育能力等發(fā)揮。）

ü 教師角色的轉(zhuǎn)變

1. 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

2. 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者

3. 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

4. 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型的開放教師

ü 教師行為的轉(zhuǎn)變

1. 在對待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生

2. 在對待教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生

3. 在對待自我上，教師應(yīng)注重反思

4. 在對待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作

ü 教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)涵

教師專業(yè)發(fā)展，教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想，專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。

教師個體的專業(yè)發(fā)展包括

（1）專業(yè)理想的建立

（2）專業(yè)知識的拓展

（3）專業(yè)能力的發(fā)展

（4）專業(yè)自我的形成

ü 教師專業(yè)發(fā)展的途徑

1. 職前教育

2. 新教師的入職輔導(dǎo)

3. 在職培訓(xùn)

4. 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校

5. 自我研修

6. 同伴互動

7. 家校合作

ü 教師促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的方法

1. 教師必須學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識和能力

2. 培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師

3. 培養(yǎng)創(chuàng)新精神與強(qiáng)化創(chuàng)新能力

4. 重視教師交往與合作能力的培養(yǎng)

5. 教師要成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者

ü 終身學(xué)習(xí)

1965年，法國教育理論家保羅.朗格 在聯(lián)合國科教文組織巴黎召開的國際成人教育促進(jìn)會議上，提出“終身教育”的概念。

ü 終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的必然要求

1. 終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。

2. 終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生涯周期特點(diǎn)的必然要求

3. 終身學(xué)習(xí)是教師工作對象特點(diǎn)的必然要求

ü 教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

1. 師德修養(yǎng)

2. 教育科研能力的培養(yǎng)

3. 反思能力的培養(yǎng)

4. 現(xiàn)代教學(xué)手段的掌握

5. 對學(xué)生和自身的研究

ü 教師終身學(xué)習(xí)的途徑

1. 在工作實踐中貫徹落實終身學(xué)習(xí)

2. 在反思中促進(jìn)終身學(xué)習(xí)

第二章 教育法律法規(guī)

第一節(jié) 教師法律法規(guī)概述

ü 教育法的體系

教育法的六個層次：

1) 憲法中的有關(guān)教育條款

2) 教育基本法 （《中華人民共和國教育法》）

3) 教育單行法 （《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等）

4) 教育行政法規(guī) （由國家最高行政機(jī)關(guān)（國務(wù)院）制定 、發(fā)布）

5) 地方性的教育法規(guī) （由省、自治區(qū)、直轄市 的人民代表大會或其黨委會等制定 ）

6) 教育章程

ü 教育法的原則

1. 堅持教育的社會主義方向，保證各級各類教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

2. 堅持全面發(fā)展的教育基本方針，保障公民平等的受教育權(quán)。

3. 確立不同主體的責(zé)任，維護(hù)教育的公共性原則。

ü 教育法的功能

1. 規(guī)范功能

2. 標(biāo)準(zhǔn)功能

3. 預(yù)示功能

4. 強(qiáng)制功能

ü 教育法律救濟(jì)的措施 （合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度）

1. 行政途徑

2. 司法途徑

3. 仲裁途徑

4. 調(diào)解途徑

第二節(jié) 有關(guān)教育法律法規(guī)解讀

考綱解析

1. 了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

2. 了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的相關(guān)內(nèi)容。

第二章第二節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，具體看課本

第三節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)

考綱解析

1. 理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教；

2. 依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析、評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

ü 《憲法》賦予教師的基本權(quán)利

1. 平等權(quán)

2. 政治權(quán)利和自由

3. 宗教信仰自由

4. 人身自由

5. 社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利

6. 文化教育權(quán)

7. 監(jiān)督權(quán)

ü 《教師法》賦予教師的職業(yè)權(quán)利（重要掌握，經(jīng)常考的）

1. 教育教學(xué)權(quán)

2. 科學(xué)研究權(quán)

3. 指導(dǎo)評價權(quán)

4. 獲得報酬待遇權(quán)

5. 參與管理權(quán)

6. 進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

ü 《憲法》規(guī)定教師的基本義務(wù)

1. 維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)

2. 遵守憲法和法律的義務(wù)

3. 維護(hù)祖國安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)

4. 保衛(wèi)祖國、抵抗侵略、依法服兵役和參加民兵組織的義務(wù)

5. 其他方面的義務(wù)

ü 《教師法》規(guī)定教師的基本義務(wù)（重要掌握，第2、4、5點(diǎn)經(jīng)常考）

1. 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2. 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

3. 對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團(tuán)結(jié)的教育。

4. 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體制等方面全面發(fā)展。

5. 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和地址有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

6. 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

ü 規(guī)范教師教育行為，依法從教

1. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

2. 教師體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

3. 教師實施性犯罪應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

ü 教師在履行職責(zé)的過程中涉及的法律問題

1. 侵犯教師的合法權(quán)益的行為及法律責(zé)任

1) 侮辱、毆打教師

2) 對教師進(jìn)行打擊報復(fù)

3) 拖欠教師工資

2. 教師的違法行為及其法律責(zé)任

1) 教師的違法行為

2) 執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理

3. 教師在教學(xué)實踐中容易發(fā)生的幾種犯罪行為

ü 教師在教學(xué)實踐中容易發(fā)生的幾種犯罪行為

1. 故意傷害罪

2. 過失致人重傷罪

3. 侮辱罪

4. 強(qiáng)奸罪和奸淫幼女罪

5. 教育設(shè)施重大安全事故罪

ü 具體教學(xué)實踐中如何落實依法執(zhí)教

1. 遵守教師的職業(yè)道德，為人師表；

2. 尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)利；

3. 依照教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)；

4. 保障安全健康的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施

5. 教育方式必須合理、合法

6. 妥善處理教師與家長之間的關(guān)系

第四節(jié) 學(xué)生權(quán)利的保護(hù)

考綱解析

1. 了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；

2. 依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析、評價教育教學(xué)活動中學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實際問題

ü 學(xué)生的權(quán)利（重要掌握）

1. 人身權(quán) （生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、安全權(quán)）

2. 財產(chǎn)權(quán) （財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利等）

3. 受教育權(quán) （受教育起點(diǎn)上的機(jī)會平等、受教育過程上的機(jī)會平等、受教育結(jié)果上的機(jī)會平等三個方面）

4. 學(xué)生作為受教育者的權(quán)利

第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié) 教師職業(yè)道德

考綱解析

1. 了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握過教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行業(yè)準(zhǔn)則。

2. 理解《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的文件精神。

3. 分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

ü 教師職業(yè)道德的含義

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、社會集體、工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。

ü 教師職業(yè)道德的本質(zhì)

1. 教師職業(yè)道德是教師從事的教育教學(xué)活動必須遵守的職業(yè)倫理

2. 教師職業(yè)道德體現(xiàn)為特定的道德規(guī)范體系

3. 教師職業(yè)道德是從教育活動的特殊利益關(guān)系中引申出來的

ü 教師職業(yè)道德的構(gòu)成

1. 教師職業(yè)理想

2. 教師職業(yè)責(zé)任

3. 教師職業(yè)態(tài)度

4. 教師職業(yè)紀(jì)律

5. 教師職業(yè)技能

6. 教師職業(yè)良心

7. 教師職業(yè)作風(fēng)

8. 教師職業(yè)榮譽(yù)

9. 教師的教育人格

ü 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

1. 境界的高層次性

2. 意識的自覺性

3. 行為的典范性

4. 影響的深遠(yuǎn)性

ü 教師職業(yè)道德社會作用

1. 對教師起調(diào)節(jié)作用

2. 對學(xué)生起榜樣和帶動作用

3. 對社會起影響和促進(jìn)作用

ü 教師職業(yè)道德的基本原則

1. 忠于教育事業(yè)的原則

2. 教育民主的原則

3. 教育人道主義的原則

ü 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容（重中之重的重點(diǎn)）

1. 愛國守法。 熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。

2. 愛崗敬業(yè)。 忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

3. 關(guān)愛學(xué)生。 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。

4. 教書育人。 遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。

5. 為人師表。 堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

6. 終身學(xué)習(xí)。 崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。

ü 《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的內(nèi)容

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》共七章二十二條

1. 總則

2. 配備與選聘

3. 職責(zé)與任務(wù)

4. 待遇與權(quán)利

5. 培養(yǎng)與培訓(xùn)

6. 考核與獎懲

7. 附則

ü 《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》對班主任工作的要求

1、堅持育人為本、德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。

2、注重公平，面向每一位學(xué)生。

3、要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

4、建立平等互信的師生關(guān)系。

5、遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

6、建立完善班級管理制度。

7、積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)。

8、指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動。

9、充分發(fā)揮紐帶作用。

10、大膽創(chuàng)新工作方式。

第二節(jié) 教師職業(yè)行為

考綱解析

1. 了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求；

2. 理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系；

3. 在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

ü 中小學(xué)教師行為規(guī)范的基本要求

（一）教師思想行為規(guī)范

1) 熱愛社會主義祖國，擁擠中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)。

2) 執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。

3) 正直誠實，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。

4) 樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，不做有損國格、人格的事。

5) 積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。

（二）教師教學(xué)行為規(guī)范

1) 要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待教學(xué)工作中的每一項內(nèi)容；

2) 鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；

3) 精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時糾正錯誤；

4) 按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂；

5) 上課語言文明、清晰流暢，表達(dá)準(zhǔn)確簡潔；板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精確；

6) 既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對待學(xué)生要一視同仁；

7) 教學(xué)計劃應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課。

（三）教師人際行為規(guī)范

1) 教師與學(xué)生之間要做到：熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒；不以師生關(guān)系謀取私利；

2) 教師之間要做到：互相尊重，切記嫉妒；相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)亂短；平等相待，不卑不亢；樂于助人，關(guān)心同事；

3) 教師與領(lǐng)導(dǎo)之前要做到：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排；顧全大局，遵守紀(jì)律；互相理解，互相支持；秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致。

4) 教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長；經(jīng)常家訪，互通情況；密切配合，教育學(xué)生。

（四）教師的禮儀行為的基本要求

1) 衣著整潔，樸實大方。服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。

2) 舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。

（五）教師語言行為規(guī)范的基本要求

1) 科學(xué)規(guī)范，準(zhǔn)確簡明，富有示范性；

2) 言行一致，表里如一，通俗詼諧，富有幽默感；

3) 語言文明，禮貌待人，富有層次感；

4) 準(zhǔn)確生動，嚴(yán)謹(jǐn)純潔，富有啟發(fā)性和激勵性；

5) 聲音洪亮清晰，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感；

6) 文雅流暢，講究忒想，使用普通話，富有條理性。

ü 教師行為規(guī)范主要內(nèi)容的解讀

（一）教師的思想行為

1) 良好的思想政治素養(yǎng)

2) 熱愛教育事業(yè)

3) 為人師表、遵紀(jì)守

（二）教師的教學(xué)行為

1) 精心上好每一堂課

（1）上課前悉心準(zhǔn)備； （2）課上盡心講授； （3）課后傾心交流

2) 構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)

（1）獲取廣博文化知識；（2）具有扎實專業(yè)知識；（3）掌握教育科技知識；（4）不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

3) 努力開展教育科學(xué)研究

（1）分析自我，了解學(xué)生； （2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，處處留意； （3）關(guān)注過程，時時反思

（三）教師的人際行為

1) 教師與學(xué)生的關(guān)系

2) 教師與家長的關(guān)系

3）教師與同事及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

（四）教師的禮儀

1) 個人禮儀

2) 學(xué)校禮儀

3) 公共禮儀

第四章 文化素養(yǎng)

考綱解析

1. 了解中外歷史上的重大事件。

2. 了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

3. 了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

4. 了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。

5. 了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。、

6. 了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

7. 了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動。

第一節(jié) 中外歷史重大事件

一、中國歷史重大事件

一）古代（約170萬年前-1840年）

1. 約公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個奴隸制國家——夏。

2. 戰(zhàn)國時期，七個實力最強(qiáng)的的諸侯國是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，被稱為“戰(zhàn)國七雄”。

3. 秦王嬴政滅六國，定都咸陽，秦滅六國的順序為：韓、趙、魏、楚、燕、齊。

4. 三省六部制，隋朝時正式建立，在唐朝得到進(jìn)一步完善，六部包括吏部（吏政）、戶部（財政）、禮部（學(xué)政）、兵部（軍政）、刑部（法律刑獄）、工部（營造工程）。

5. 唐太宗李世民，“貞觀之治”。

6. 唐玄宗李隆基，唐朝進(jìn)入全盛時期，成為當(dāng)時世界上最強(qiáng)盛的國家，被譽(yù)為“開元盛世”。

補(bǔ)充

① 荊軻刺秦（故事來歷）：荊軻在為秦王嬴政展示地圖時，從地圖卷袖中抽出隱藏的匕首，準(zhǔn)備刺殺秦王（“圖窮匕見”的成語就出自于此），但最終失敗。

② 南北政權(quán)更迭：南朝包括四個相繼存在的政權(quán)：宋、齊、梁、陳。北朝經(jīng)歷北魏、東魏西魏對峙、北齊北周對峙三個時期。

③ “玄武門之變”（故事來源）：唐太宗李世民-“貞觀之治”。

④ “陳橋兵變”（故事來源）：“黃袍加身”典故來源于此。趙匡胤改國號為“宋”定都開封，趙匡胤為宋太祖。

二）近代（1840-1949年）

1. 1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭，1842年中英《南京條約》，鴉片戰(zhàn)爭是中國逐漸淪為半殖民半封建社會的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2. 洋務(wù)運(yùn)動（19世紀(jì)60年代-90年代）“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，師夷長技以制夷的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動。“曾國藩、李鴻章”為代表的洋務(wù)派。

3. 八國聯(lián)軍，1901年6月，英、法、德、美日、俄、意、奧八個國家的軍隊組成聯(lián)軍進(jìn)犯北京。1901年9月簽訂《辛丑條約》，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民半封建社會。

4. 五四運(yùn)動，1919年5月4日，“外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊、廢除二十一條”等口號，標(biāo)志著中國新民主義主義革命的開始。

5. 1935年1月15-17日遵義會議，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。

6. 1937年7月7日盧溝橋事變，“七七事變”這是日軍全面侵華戰(zhàn)爭的序幕，也揭開了中國全面抗戰(zhàn)的序幕。

補(bǔ)充

① 辛亥革命：1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)，成為辛亥革命的開端。1912年1月1日，中華民國臨時政府在南京成立，并頒布了《中華民國臨時越發(fā)》。

② 新文化運(yùn)動：以陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、李大釗等為核心的受過西方教育的人發(fā)起的革新運(yùn)動。新文化運(yùn)動造就了一批有自由觀念和開放意識的青年，對民國思想和文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

③ 九一八事變：也稱“沈陽事變”，在中國非正式場合稱為“國恥日”。

三）現(xiàn)代（1949-至今）

1. 土地改革運(yùn)動，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大農(nóng)民廢除封建土地所有制，實行耕者有其田的土地所有制的革命運(yùn)動。

2. 十一屆三中全會：形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折，從此中國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。

二、世界歷史重大事件

1. 1776年7月，《獨(dú)立宣言》的頒發(fā)宣告美利堅合眾國誕生。

2. 1799年11月，拿破侖推翻督政府，建立了拿破侖為首的執(zhí)政政府。歷史上稱為“霧月政變”

3. 工業(yè)革命是指用機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動，從工廠手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)轉(zhuǎn)變的過程。第一次工業(yè)革命以牛頓力學(xué)為理論，以蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志。

4. 第二次工業(yè)革命以電磁學(xué)為理論指導(dǎo)，以電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志。

補(bǔ)充

① 啟蒙運(yùn)動：啟蒙運(yùn)動源于英國，在法國形成高潮。代表人物：霍布斯、洛克，法國伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、狄德羅、德國的康德等。

② 十月革命：推翻了資產(chǎn)階級臨時政府，建立了蘇維埃政權(quán)，這是無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)的第一次成功的社會主義革命。

③ 冷戰(zhàn)：1945-1990年，以美國為首的西方聯(lián)盟與以蘇聯(lián)微代表的社會主義國家分歧和沖突嚴(yán)重。1991年蘇聯(lián)解體，長達(dá)40多年的“冷戰(zhàn)”告終。

第二節(jié) 著名科學(xué)家與常見科普讀物

一、我國著名科學(xué)家

1. 魯班，我國土木工匠們都尊稱為祖師。

2. 墨子創(chuàng)立墨家學(xué)說，其主要思想是“兼愛非攻”

3. 李冰，主持修建了中國早期的灌溉工程——都江堰

4. 張騫，開辟了漢朝通往西域的南北道路，并從西域諸國引進(jìn)了汗血馬、葡萄、苜蓿、石榴、胡桃、胡麻等。

5. 賈思勰，《齊民要術(shù)》是一部有很高科學(xué)價值的“農(nóng)業(yè)百科全書”，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一，是中國現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書。

6. 酈道元，《水經(jīng)注》我國游記文學(xué)的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。

7. 畢昇，發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)，被認(rèn)為是世界上最早的活字印刷技術(shù)。

8. 郭守敬，《授時歷》是當(dāng)時世界上最先進(jìn)的一種歷法。

9. 侯德榜，侯氏制堿法創(chuàng)始人。

10. 童第周，中國實驗胚胎學(xué)的主要奠基人。

11. 華羅庚，中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父，被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中“當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一”。

12. 錢學(xué)森，被譽(yù)為“中國航天之父”、“中國導(dǎo)彈之父”、“中國自動化控制之父”和“火箭之王”。

13. 鄧稼先，被稱為“中國原子彈之父”。

14. 袁隆平，被譽(yù)為“雜家水稻之父”。

補(bǔ)充

① 華佗：華佗與董奉、張仲景并稱為“建安三神醫(yī)”。華佗在醫(yī)療體育方面也有著重要貢獻(xiàn)，華佗創(chuàng)編了一種鍛煉方法，叫做“五禽戲”。

② 張仲景：《傷寒雜病論》，這是中國第一部理論到實踐確立辯證論治法則的醫(yī)學(xué)專著，是中國醫(yī)學(xué)史上影響最大的著作之一。

③ 裴秀：《禹貢地域圖》，開創(chuàng)我國古代地圖繪制學(xué)。李約瑟稱“中國科學(xué)制圖學(xué)之父”。

④ 孫思邈：被后人譽(yù)為“藥王”，許多華人奉之為“醫(yī)神”。其中《備急千金藥方》、《千金翼方》影響最大。被譽(yù)為我國最早的一部臨床醫(yī)學(xué)百科全書，對后世醫(yī)學(xué)的發(fā)展影響很深遠(yuǎn)。

⑤ 宋應(yīng)星：《天工開物》世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，外國學(xué)者稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”。

二、國外著名科學(xué)家

1. 萊布尼茨，和牛頓同為微積分的創(chuàng)建人。

2. 施萊登，德國植物學(xué)家，細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)始人之一。

3. 孟德爾，現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，遺傳學(xué)奠基人。

4. 巴斯德，微生物學(xué)的奠基人，發(fā)明了乳酸桿菌的“巴氏消毒法”。

5. 波爾，近代物理學(xué)大廈的基礎(chǔ)——量子力學(xué)。

補(bǔ)充

① 蘇格拉底：思想家、哲學(xué)家、教育家。著名思想有：蘇格拉底教學(xué)法（產(chǎn)婆術(shù)）、蘇格拉底反詰法等。

② 哥白尼：波蘭天文學(xué)家，日心說創(chuàng)立者。還著有日心說的《天體運(yùn)行論》。

③ 瓦特：英國著名發(fā)明家。雙動蒸汽機(jī)。

④ 富爾頓：制造了世界上第一艘蒸汽機(jī)船“克萊蒙特”號，是世界上輪船的首創(chuàng)者。

⑤ 達(dá)爾文：英國生物學(xué)家，《物種起源》。

⑥ 門捷列夫：發(fā)表了世界上第一份元素周期表，著有《化學(xué)原理》一書。

⑦ 愛迪生：被譽(yù)為“發(fā)明大王”。

⑧ 貝爾：反發(fā)明了電話，被譽(yù)為“電話之父”。

⑨ 霍金：被稱為在世的最偉大的科學(xué)家、“宇宙之王”。

三、中外常見的科普讀物

一）我國科普圖書精選

1. 《變幻多彩的地球》—作者：陶世龍

2. 《和平的夢》—作者：顧均正

二）國外科普讀物精選

1. 《十萬個為什么》—作者：伊林

2. 《科學(xué)無處不在》—作者：大澤幸子、米村傳治郎

3. 《趣味數(shù)學(xué)》—作者：別萊利曼

4. 《時間簡史》—作者：史蒂芬.霍金

補(bǔ)充

① 《當(dāng)代博物館叢書》作者：崔振華等

② 《花鳥蟲魚及其他》作者：周建人

③ 《超越時空》作者：加來到雄

④ 《大滅絕》作者：許靖華

⑤ 《冰河世紀(jì)》作者：雷納.克魯門勒、伊莉莎白.費(fèi)雷諾

⑥ 《劍橋少兒百科》作者：奧斯汀

⑦ 《麥田圈密碼》作者：席爾瓦

⑧ 《大師的智慧》作者：薩沙、拉茲列

第三節(jié) 科學(xué)常識

一、自然科學(xué)常識

1. 太陽系，包括8顆行星（由離太陽從近到遠(yuǎn)的順序）：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中木星是太陽系中體積最大的行星。

2. 厄爾尼諾現(xiàn)象：太平洋赤道帶大范圍內(nèi)海洋和大氣相互作用后失去平衡而產(chǎn)生的一種氣候現(xiàn)象。

3. 司南：中國古代利用磁石辨別方向用的一種儀器，是中國古代漢族勞動人民在長期的實踐中對物體磁性認(rèn)識的發(fā)明。

4. 戰(zhàn)國時期《韓非子》最早記載了司南。

二、社會科學(xué)常識

1. 主權(quán)，是國家最重要的要素和屬性，指一個國家處理其國內(nèi)事務(wù)和國際事務(wù)的統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力，是國家固有的而非外界賦予的。

2. 亞太經(jīng)合組織，亞太地區(qū)最高級別的經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制。宗旨和目的：為該地區(qū)人民的共同利益保持經(jīng)濟(jì)的增長與發(fā)展；促進(jìn)成員間經(jīng)濟(jì)的相互依存；加強(qiáng)開放的多變貿(mào)易體制；減少區(qū)域貿(mào)易和投資壁壘。

3. 綠色GDP：用以衡量各國扣除自然資產(chǎn)損失后新創(chuàng)造的真實國民財富的總量核算指標(biāo)。

4. 世界上三大宗教：佛教、基督教、伊斯蘭教。

三、自然地理知識

一）中國地理常識

1. 中國東臨太平洋，自北向南的臨海分別是：渤海、黃海、東海、南海。其中渤海是內(nèi)海，南海是中國面積最大的領(lǐng)海。

2. 四大高原：青藏高原、云貴高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原。

3. 五大淡水湖：鄱陽湖、洞庭湖 、太湖、洪澤湖、巢湖。

4. 五大咸水湖：青海湖、納木錯、色林錯、烏倫古湖、羊卓雍措。青海湖是我國最大的咸水湖，納木錯是世界海拔最高的湖泊。

5. 五岳名山：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。

6. 佛教四大名山：四川峨眉山、山西五臺山、浙江普陀山、安徽九華山

7. 道教四大名山：四川青城山、湖北武當(dāng)山、江西龍虎山、安徽齊云山。

二）世界地理常識

1. 最咸的海：紅海；最淡的還：波羅的海；最深的海溝：馬里亞納海溝；分布國家最多的海：加勒比海（包括古巴、海地、多米尼加、牙買加、波多黎各等）。

2. 世界最長的河流：尼羅河；世界流量最大的河流：亞馬孫河。歐洲最長的河流：伏爾加河；流經(jīng)國家最多的河流：多瑙河；世界最長的湖泊：里海；海拔最低的湖泊：死海；最深的湖泊：貝加爾湖；最大的淡水湖：蘇必利爾湖；最大的淡水湖群：五大淡水湖群（蘇必利爾湖、休倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖）

3. 馬六甲海峽：被稱為日本的“海上生命線”。

4. 霍爾木茲海峽：世界重要的咽喉，石油海峽，被西方稱為“海上生命線”。

5. 最高的高原：青藏高原，被譽(yù)為“世界的屋脊”

6. 最長的山脈：安第斯山脈，有南美洲脊梁之稱。

補(bǔ)充

① 國際護(hù)士節(jié)：每年的5月12日是國際護(hù)士節(jié)，為了紀(jì)念護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人、英國護(hù)理學(xué)先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育奠基人“弗洛倫斯.南丁格爾”而設(shè)立的。

② 分封制：西周時期實行的重要政治制度。

③ 居民消費(fèi)指數(shù)（CPI）反映一定時期城鄉(xiāng)居民所購買的生活消費(fèi)品和服務(wù)項目價格變動驅(qū)勢和程度的相對數(shù)，是對城市居民消費(fèi)價格指數(shù)和農(nóng)村居民消費(fèi)價格指數(shù) 進(jìn)行綜合匯總計算的結(jié)果。

④ 生產(chǎn)者物價指數(shù)（PPI）用來衡量各種商品在不同生產(chǎn)階段的價格變化情形。

⑤ 海峽：我國有三大海峽：渤海海峽、臺灣海峽、瓊州海峽。

⑥ 群島：舟山群島是我國第一大群島。南沙群島是我國分布最南、島礁最多，散步最廣的群島，其中最大的島嶼是太平島。

⑦ 平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

⑧ 盆地：四大盆地：塔里木盆地、柴達(dá)木盆地、準(zhǔn)格爾盆地、四川盆地。

⑨ 直布羅陀海峽：位于西班牙伊比利亞半島最南部和非洲大陸西北部之間，是溝通地中海和大西洋的重要門戶，亞歐航線必經(jīng)的要道。

⑩ 曼德海鮮：位于阿拉伯半島和非洲大陸之間，是溝通紅海和亞丁灣、印度洋的要道。

? 麥哲倫海峽：位于南美洲大陸與火地島之間，是南半島一條重要海峽，是溝通南大西洋和南太平洋的通道，為紀(jì)念麥哲倫而命名。

? 面積最大的國家：俄羅斯

? 面積最小的國：梵蒂岡

? 國中國：是指領(lǐng)土完全被另一個主權(quán)國家包圍的國家，世界公認(rèn)的有三個國中國：梵蒂岡、圣立馬諾、萊索托。

第四節(jié) 文化常識

一、民族風(fēng)俗

1. 三月三：古稱“上巳節(jié)”紀(jì)念黃帝的節(jié)日。三月三的習(xí)俗：有吃地菜煮雞蛋的習(xí)俗，民間：流杯、流卵、流棗、乞子和戴柳圈、探春、踏青、吃清精飯、薺菜（串心菜）以及歌會等活動。

2. 清明節(jié)：習(xí)俗有掃墓、踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏、插柳戴花等。

3. 端午節(jié)：又稱“端陽、重午、重?zé)o”紀(jì)念屈原。

4. 中秋節(jié)：賞月、祭月、觀潮、吃月餅等。

5. 除夕：貼門神、貼春聯(lián)、貼年畫、掛門籠。

6. 潑水節(jié)：是傣族最隆重的節(jié)日。沐浴節(jié)是藏族的節(jié)日。那達(dá)慕大會是蒙古族人民喜愛的一種傳統(tǒng)體育活動。火把節(jié)是彝族、白族、納西族、基諾族拉祜族等民族古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，主要活動：斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。

7. 傣族舞：較為典型的有“孔雀舞”、“象腳鼓舞”、“噶光”等。孔雀舞是傣族民間舞中最負(fù)盛名的傳統(tǒng)性 表演性的舞蹈。

8. 藏族舞：鍋莊、弦子、熱巴等種類。

9. 蒙族舞：蠱碗舞、筷子舞最為著名。

10. 朝鮮族舞：農(nóng)樂舞、扇舞、假面舞等。

11. 七大古都：西安、南京、北京、洛陽、開封、杭州、安陽，其中西安市建都朝代最多，時間最久的古都。

12. 年齡別稱：知天命指男子五十歲；花甲指六十歲；喜壽指七十七歲；米壽指八十八歲。

二、天文歷法

二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。

三、古代科舉制度及學(xué)校制度

1. 科舉：從隋代至明清，科舉制實行了一千三百多年。

2. 連中三元：在鄉(xiāng)、會、殿三試中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”。

3. 鼎： 殿試一甲三元：狀元、榜樣、探花。

4. 國學(xué)：六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)

5. 太學(xué)：中國封建時代的教育行政機(jī)構(gòu)和最高學(xué)府。

6. 書院

宋代著名的四大書院：江西廬山的白鹿洞書院、湖南善化的岳麓書院、

華南衡陽的石鼓書院、河南商丘的應(yīng)天府書院。

7. 常見借代詞語

桑梓—家鄉(xiāng) 桑麻—農(nóng)事 南冠—囚犯 廟堂—朝廷

補(bǔ)充

① 元宵節(jié)：元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”。元宵節(jié)的習(xí)俗有吃元宵、賞花燈、猜燈謎、舞龍獅。

② 二月二：又被稱為“春耕節(jié)”、“農(nóng)事節(jié)”“春龍節(jié)”。龍?zhí)ь^是每年的二月二，俗稱青龍節(jié)，傳說是龍?zhí)ь^的日子，慶祝“龍?zhí)ь^”。

③ 那達(dá)慕大會：每年農(nóng)歷六月初四開始的那達(dá)慕，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會。那達(dá)慕大會的三項運(yùn)動時摔跤、賽馬和射箭。

④ 漢族舞：其中以膠州的秧歌、東北秧歌、安徽花鼓舞、燈舞為主。

年齡別稱

① 襁褓：未滿周歲的嬰兒。

② 垂  :三到九歲的兒童，又稱“總角”

③ 豆蔻：女孩十三四歲。

④ 及 ：女子十五歲。

⑤ 弱冠：男子二十歲，也叫“加冠”。

⑥ 而立之年：指男子三十歲。

① 四象：東官青龍、北官玄武、西官白虎、南官朱雀

② 彗星襲月：彗星的光芒掃過月亮，按迷信的說法是重大災(zāi)難的征兆。

① 烽煙：戰(zhàn)爭

② 黃發(fā)：老人

③ 絲竹：音樂

④ 布衣：百姓

⑤ 手足：兄弟

⑥ 伉儷：夫妻

⑦ 函、簡、箋、鴻雁、札：書信

第五節(jié) 文學(xué)常識

一、中國古代作家及代表作

一）先秦時期作家作品

1. 《詩經(jīng)》，我國第一部詩歌總集，分為“風(fēng)、雅、頌”

2. 左丘明——《左傳》：我國古代第一部編年體史書。

3. 左丘明——《國語》：我國最早的國別體史書。

二）兩漢時期作家作品

班固：《漢書》—我國第一部紀(jì)傳體斷代史。

司馬遷：《史記》被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”

三）隋唐五代時期作家作品

1. 駱賓王：“初唐四杰”之一，代表作有：《在獄詠蟬》等。

2. 孟浩然：山水田園詩人。

3. 李白：詩仙

4. 高適：邊塞詩人，《燕歌行》等。

5. 岑參：邊塞詩人，《白雪歌送武判官歸京》等

四）宋元時期作家作品

1. 司馬光，主編我國第一部編年體通史《資治通鑒》，代表作有《孫權(quán)勸學(xué)》等。

2. 李清照，《李清照集》、《漱玉詞》、《武陵春》等。

3. 馬致遠(yuǎn)，元代戲劇家，代表作：雜劇《漢宮秋》、散曲《天凈沙秋思》

（五）明清時期作家作品

1. 羅貫中《三國演義》是我國第一部章回體小說。

2. 吳敬梓《儒林外史》我國第一部長篇諷刺小說。

二、中國現(xiàn)代、當(dāng)代主要作家及代表作

1. 魯迅：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》、發(fā)表中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。

2. 矛盾：小說《蝕》三部曲《幻滅》、《動搖》、《追求》、《腐蝕》；農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪子》等。散文名篇《白楊禮贊》《風(fēng)景談》等。

3. 老舍：代表作小說《駱駝祥子》、長篇小說《四世同堂》、《老張的哲學(xué)》，劇本《茶館》、《龍須溝》等。

4. 巴金—激流三部曲：《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》

5. 抗戰(zhàn)三部曲《火》、《馮文淑》、《田惠世》；人間三部曲《憩園》、《第四病室》、《寒夜》。

三、國外主要作家及代表作

1. 莎士比亞：代表作品：《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》《李爾王》、《麥克白》、《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》等。

2. 莫泊桑：法國批判現(xiàn)實主義作家，代表作：《羊脂球》、《俊友》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。

3. 夏洛蒂.勃朗特：英國作家，《簡愛》是他她的代表作。

4. 列夫.托爾斯泰：代表作《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》和《復(fù)活》等。

補(bǔ)充

① 孫子：《孫子兵法》是我國第一部軍事著作。

② 屈原：是我國浪漫主義詩人的奠基人，其代表作：《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。

③ 司馬遷：《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。魯迅贊之“史家之絕唱，無韻之離騷”。

④ 李白：詩仙，代表作：《靜夜思》《渡荊門送別》《望天們》《夢游天姥吟留別》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》等。

⑤ 孫子：《孫子兵法》是我國第一部軍事著作。

⑥ 屈原：是我國浪漫主義詩人的奠基人，其代表作：《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。

⑦ 司馬遷：《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。魯迅贊之“史家之絕唱，無韻之離騷”。

⑧ 李白：詩仙，代表作：《靜夜思》《渡荊門送別》《望天們》《夢游天姥吟留別》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》等。

⑨ 李寶嘉：《官場現(xiàn)形記》為“晚清四大譴責(zé)小說”之一。

⑩ 薄伽丘：被稱為“佛羅倫薩文學(xué)三杰”代表作《十日談》是歐洲文學(xué)史上第一部現(xiàn)實主義作品。

? 福樓拜：代表作品：《包法利夫人》《情感教育》等，被譽(yù)為“自然主義文學(xué)的鼻祖”、“西方現(xiàn)代小說的奠基者”。

? 拜倫：主要作品長詩《恰爾德.哈洛爾德游記》、《東方敘事詩》和代表作諷刺詩體小說《唐璜》

① 莫里哀：法國古典主義文學(xué)中成就最高者之一。他的《偽君子》《 吝人》是世界喜劇中最出色的作品。

② 普希金：被譽(yù)為“俄國文學(xué)的始祖”代表作品：《自由頌》《致大海》《茨岡》《上尉的女兒》等。

③ 德萊塞：代表作長篇小說：《嘉莉妹妹》《珍妮姑娘》等。1925年發(fā)表的長篇小說《美國悲劇》，被美國進(jìn)步文學(xué)譽(yù)為“美國最偉大的小說”。

第六節(jié) 藝術(shù)常識

一、中國的藝術(shù)文化

l 張大千：中國潑墨花甲、國畫大師、書法家，被西方藝壇贊為“東方之筆”代表作品有：《愛恨湖》、《長江萬里圖》、《四屏大荷花》等。

l 徐悲鴻，代表作《奔騰馬》、《群馬》、《珍妮小姐畫像》等。

l 冼星海：代表作《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方去》交響曲《民族解放》等。

l 聶耳：代表作《義勇軍進(jìn)行曲》

l 隸書，起源于秦朝，代表作《張遷碑》、《曹全碑》。

l 顏真卿，主要有《多寶塔碑》、《裴將軍碑》、《顏氏家廟碑》等。

l 戲劇藝術(shù)：京劇，《霸王別姬》、《白蛇傳》、《定軍上》、《貴妃醉酒》等。

l 越劇，《梁祝》、《西廂記》、《紅樓夢》等。

l 評劇，《花為媒》、《秦香蓮》、《楊三姐告狀》等。

l 豫劇，《春秋配》、《花木蘭》等。

l 黃梅戲，《天仙配》、《女駙馬》等。

二、國外的藝術(shù)文化

l 達(dá)芬奇，文藝復(fù)興時期最完美的代表，杰作《蒙拉麗莎》、《最后的晚餐》、《巖間圣母》等作品。

l 拉斐爾，文藝復(fù)興后三杰中最年輕的一位，代表作品有：《圣瑪利亞的婚禮》、《圣喬治與龍》、《雅典學(xué)派》、《椅中圣母》、《西斯廷圣母》等。

l 梵高，代表作《星夜》、《向日葵》、《有烏鴉的麥田》等。

l 巴赫，代表作品《b小調(diào)彌撒曲》、《馬太受難曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。

l 莫扎特，代表作：《奏鳴曲》、《協(xié)奏曲》、《安魂曲》、歌劇：《費(fèi)加羅的婚禮》、《魔笛》、《唐璜》等。

l 肖邦，浪漫主義鋼琴詩人，代表作：《鋼琴協(xié)奏曲》、《敘事曲》、《夜曲》、《革命練習(xí)曲》等。

l 梵蒂岡：圣彼得大教堂

l 埃及：金字塔、獅身人面像、阿布辛貝圣廟

補(bǔ)充

① 曹不興：擅長人物畫和佛像畫，被譽(yù)為“佛畫之祖”。

② 張僧繇：擅長佛像畫，作品多為卷軸畫和寺廟壁畫，“畫龍點(diǎn)睛”的故事源于他為寺廟作壁畫的傳說，代表作：《二十八宿神形圖》、《漢武射蛟圖》等。

③ 吳道子：被尊稱為“畫圣”，吳道子擅長畫佛道、人物、山水、鳥獸、閣樓等。主要作品：《送子天王圖》、《明皇受篆圖》等。

④ 張擇端：擅長畫樓閣、屋宇、人物。傳世作品有《清明上河圖》。

⑤ 沈周：明中期畫人畫“吳派”的開創(chuàng)者，“明清四家”之一。主要作品有《廬山高圖》《秋林話舊圖》等。

⑥ 仇英：“明四家”之一，擅長畫人物，尤其精于仕女圖。主要作品：《漢宮春曉圖》、《桃源仙境圖》等。

⑦ 鄭燮：“揚(yáng)州八怪”之一。鄭燮書畫皆擅，尤其精于畫竹、蘭，代表作品：《板橋全集》。

⑧ 阿炳：擅長二胡。主要作品《二泉映月》《聽松》《寒春風(fēng)曲》

⑨ 王羲之：有“書圣”之稱。代表作有《蘭亭集序》有“天下第一行書”之稱，與其子王獻(xiàn)之被后世合成為“二王”。

⑩ 張旭：“草圣贊譽(yù)”。主要作品：《古詩四貼》、《草書心經(jīng)》《郎官石柱記》等。

? 米芾：“宋四家之一”傳世作品：《蜀素貼》《方圓庵記》等。

? 蔡襄：“宋四家之一”。主要作品：《萬安橋記》等。

第七節(jié) 藝術(shù)鑒賞與教學(xué)藝術(shù)

藝術(shù)鑒賞的審美心理

1、注意

2、感知

3、聯(lián)想

4、想象

5、情感

6、理解

第五章 教師的基本能力

第一節(jié) 信息處理能力

考綱解析

1. 具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力；

2. 具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力；

3. 具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力；

4. 具有運(yùn)用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力；

5. 具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。

第二節(jié) 邏輯思維能力

考綱解析

1. 了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法

2. 掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷，分析各種

事物之間的關(guān)系

3. 準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

一、邏輯的基本概念

邏輯思維是人們在認(rèn)識過程中借助概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認(rèn)識過程，又稱理論思維。

特點(diǎn)：以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律性聯(lián)系。

二、分析、綜合、概括的一般方法

一）分析

分析就是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次，并分別加以考察的認(rèn)識活動。

1. 定性分析

了解研究對象是否具有某種性質(zhì)的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。

2. 定量分析

為了確定客觀對象各種成分的數(shù)量的分析，主要解決“有多少”的問題。

3. 因果分析

為了確定引起某一現(xiàn)象變化的原因分析，主要解決“為什么”問題。

4. 可逆分析

作為結(jié)果的某一現(xiàn)象是否又反過來作為原因，從而產(chǎn)生原來是原因的那一現(xiàn)象呢？

5. 系統(tǒng)分析

系統(tǒng)分析是一種動態(tài)分析，它將分析對象看成是一個發(fā)展變化的系統(tǒng)。系統(tǒng)分析又是一種多層次的分析，它把分析對象看作是一個復(fù)雜的多層次的系統(tǒng)。

二）綜合

綜合就是將已有的關(guān)于研究對象各個部分、方面、因素和層次的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來，形成對研究對象的統(tǒng)一整體認(rèn)識。

1. 感覺活動綜合

2. 理論的綜合

3. 自然科學(xué)的綜合

三）概括

形成概念的一種思維過程和方法。在思想上把從某些具有一些相同屬性的事物中抽取出來的本質(zhì)屬性，推廣到具有這些屬性的一切事物上，從而形成關(guān)于這類事物的普遍個概念。

三、比較、演藝、歸納的基本方法

一）比較

比較是對照各個事物，以確定其差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的邏輯方法。

1. 橫向比較

2. 縱向比較

二）類比

類比是根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似性，做出它們在其他特征上也可能相似的結(jié)論。

三）演繹

演繹是從前提必然地得出結(jié)論的推理，從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運(yùn)用邏輯的規(guī)則導(dǎo)出另一個命題的過程。

1. 直言命題

直言命題是斷定對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單命題。

（1）直言命題分類 （大家自己看）

（2）對當(dāng)關(guān)系

具有相同主項和謂項的直言命題之間在真假方面存在必然制約關(guān)系，這種關(guān)系叫做直言命題之間的真假對當(dāng)關(guān)系。

① 矛盾關(guān)系：具有矛盾關(guān)系的兩個命題之間不能同真（必有一假），也不能同假（必有一真）。

② 下反關(guān)系：具有下反關(guān)系的兩個命題之間不能同假（必有一真），但是可以同真。

③ 反對關(guān)系。具有反對關(guān)系的兩個命題之間不能同真（必有一假），但是同假。

④ 從屬關(guān)系：具有從屬關(guān)系的兩個命題之間可以同真，也可以同假。

（3）直言命題的主要推理方式有以下幾種：

三段推理

變形推理

第一，換質(zhì)推理

第二，換位推理

第三，換之位推理

2. 復(fù)言命題

復(fù)言命題是由若干個命題通過一定的邏輯聯(lián)結(jié)詞構(gòu)成的命題。根據(jù)邏輯聯(lián)結(jié)詞的不同，可將復(fù)言命題分為四種：聯(lián)言命題、選言命題、假言命題和負(fù)命題。

四）歸納

歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。歸納可分為完全歸納法和不完全歸納法。

1. 歸納和演繹的辯證關(guān)系

歸納和演繹反映了人們認(rèn)識事物兩條方向相反的思維途徑，前者是從個別到一般的思維運(yùn)動，后者是從一般到個別的思維運(yùn)動。

歸納和演繹是形式邏輯和辯證邏輯共有的思維方法，是辯證思維的起點(diǎn)。

首先，歸納與演繹相互聯(lián)系，互為條件。

其次，歸納和演繹相互補(bǔ)充，相互轉(zhuǎn)化。

2. 歸納類題目

1) 削弱型。題干中給出一個完整論證或表達(dá)某種觀點(diǎn)，要求從備選項中尋找最能反駁或削弱題干的選項。

2) 加強(qiáng)型。一般是給出一個推理或論證，但由于前提條件不夠充分或者由于論證的論據(jù)不夠全面而不足以得出該結(jié)論。

3) 前提型。在題目中給出結(jié)論和部分前提，要求從備選項中找到另一部分前提來將推理補(bǔ)充完整的試題。

4) 解釋型。一般是題目中給出一個似乎矛盾實際上并不矛盾的現(xiàn)象或說法，要求從備選項中找出能夠解釋的選項。

5) 評價型。要求考生對論證的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、有效性、錯誤等作出評價。

6) 結(jié)論型。題干中給出幾個前提或條件，要求從選項中選出可能的結(jié)論的題目。

五）圖形推理

1. 對比推理

2. 視覺推理

3. 拆分重組推理

4. 平面圖空間還原推理

5. 九宮格推理

6. 延續(xù)推理

第三節(jié) 閱讀理解能力

考綱解析

1. 理解閱讀材料中重要概念的含義；

2. 理解閱讀材料中重要句子的含意；

3. 篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及

重要細(xì)節(jié)；

4. 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；

5. 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；

6. 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；

7. 根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

第四節(jié) 寫作能力

考綱解析

1. 掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作；

2. 能夠根據(jù)文章中心組織、材料

3. 具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力；

4. 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。