編者按：楊舒，女，1994年出生，陜西鎮坪人，大學本科學歷，永利集團3044歡迎光臨英語專業2012級畢業生，陜西省教學能手，小學一級教師，現任教于安康市鎮坪縣小曙河小學。

自2016年大學畢業參加工作后，楊舒一直扎根在基層，堅守在鄉村英語教育工作第一線，堅守著自己對教師的那份熱愛與執著，默默耕耘著屬于自己的樂土，用心體味著育人的快樂和幸福。通過自己的努力，她所帶學科多次在全縣統考中獲得前兩名；2022年在安康市教學研究室舉辦的安康市小學英語“單元整體教學課例”展示中榮獲一等獎；2023年在安康市第七屆微課與信息化教學創新大賽暨教育信息化應用案例征集評選活動中榮獲三等獎。

因為熱愛，心享快樂扎根基層

教師的勞動是一種以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，從踏上工作崗位的那天起，楊舒就牢記:“學高為師，身正為范；立德為首，育人為本”。從教7年來，她一直在鄉村學校擔任小學英語教師。剛剛入職，村小的英語學習氛圍和學生對英語的接受、理解程度，讓她感受到了莫大的壓力。通過走訪，她了解到，學校大部分學生都是留守兒童，幾乎完全靠上課的40分鐘學習英語知識，其它幾乎為零。在這樣的環境中，她更加堅定了“不放棄任何一個孩子，扎根基礎教育，無怨無悔地為家鄉的教育事業默默奉獻”的信念。

教學中，她平等地對待每一個學生，努力做到因材施教。面對優秀的孩子，她總是想打開一扇更高更遠的窗戶，讓孩子們不局限于小縣城的視野，能走向更廣闊的世界，奔向更美好的未來；面對易被忽略的“中游群體”，她力求讓學生們看到并發揮出自己的潛能，努力超越自己、做到最佳;對待存在各種問題的孩子，她也會區分原因，用真愛來感化，以真情來引導，投入無限的耐心與尊重，促使他們一點一滴地成長，實現“趨好”發展。

“課間休息時，最近天氣干燥，大家多喝熱水?！薄疤鞗隽?，冷飲就不要吃啦!”“最近天氣變化挺大，大家要注意隨時增減衣物……”一句句殷切的叮嚀里蘊含的是真摯的關愛;撫一撫有些毛躁的頭發，折一折略顯不平的領口，拍一拍稚嫩的肩頭……一個個貼心的舉動飽含著傾心的守護。這些樸實的語言，這些不起眼的行為，是師愛的最好詮釋!而家長感激的話語、孩子們燦爛的笑臉，是職業幸福感的最美源泉?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，付出就會有收獲，2022年9月楊舒被鎮坪縣教體局評為全縣教育系統“師德標兵”。

因為責任，默默堅守教育初心

作為一名青年教師，楊舒時刻銘記著自己的職責，始終站位在前。她所在的學校只有一位英語老師，除了要承擔三到六年級的英語教學任務外，還要同時兼帶六年級的科學課程和其他工作，任務重、責任大。為此，她秉承著“要干，就一定干好”的信念，努力克服重重困難，傾盡全力工作。面對壓力，她總是笑著說“要想成為‘多面手’，就得哪里需要哪里走”。

楊舒充分利用業余時間翻閱大量資料詳細研究教材，熟記課本上的每一句話、每一幅圖，一點也不敢馬虎，詳細地記在備課本上，記在腦海里，在“認真”和“實干”上下足功夫，精心備課、上課，答疑解惑，從“導語”到“課堂小結”，從“備教材”到“備學生”，從“批改”到“講評”等，都努力做到認認真真深鉆教材，小處著手，細處著眼，切實做到扎扎實實備課。對待學生，她更是傾注了滿腔熱忱，只要學生有問題，不管什么時間，不管講了幾遍，只要學生問，都耐心地給予講解，直到學生弄懂為止，決不讓學不會的學生帶著問題過夜。在平時的教學中主動探究，及時調整自己的教學方案并進行嘗試。她告訴自己，教師不僅要給學生一杯水，重要的是教會他們如何去取水，成為河、成為海。勤奮的態度、不菲的業績、鮮艷的證書見證了楊舒對教育事業的承諾，彰顯著她對教師職業的熱愛。

因為執著，勇于探索一路成長

當代教育家魏書生曾說:“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，就會發現無窮的樂趣。”楊舒對此深以為然，并銘記于心，見諸于行。在任教的7年里，她一直有一個“能手”夢，因此在閑暇之際，她閱讀專業書籍，觀看現場優質課或視頻，傾聽專家講座等。終于在2023年厚積薄發，一路沖向縣級教學能手、市級教學能手，最終到省級教學能手。白天，她不僅要完成學校繁重的教學工作；晚上還要伏在燈光下認真備課，連續半年每天晚上只休息3、4個鐘頭，又要趕在比賽前磨課、反思、修改，一節課反反復復修改，改了之后又去其他班級磨課。一本書備了一遍又一遍，每次拿起書再看的時候又有不同的想法，常常拿起電話與教研員探討到深夜。

備賽路上有酸、有甜、有苦、有辣...雖然煎熬，但促使她歷練出堅韌的精神。她并不是比別人有天賦的選手，但她可以成為最刻苦的一位選手。每一次磨課她都會錄視頻，請縣教研員與同行教師聽課，從中找出自己需要學習的地方，從課的設計思路、課件制作技術、板書設計、課堂口語過度，再到學生的互動交流、任務闡述和布置等等，她都一一記錄，隨時翻看。有時由于課設計的不夠好，自己的狀態不好，學生配合不夠默契，一節課上下來效果不佳，灰心喪氣、放聲大哭都是常態?？尥旰?，擦擦眼淚，又重新拿起課本，理清思路，重新設計。每一場比賽，她在臺上盡力綻放，她深知，在她的背后，有很多人陪伴著她披荊斬棘。她不能辜負身后默默付出的每一個人，更不能辜負自己。無論再忙，都有資深的“師傅”為她的文本解讀、對她的課堂作出點評，提出意見，扶她站穩三尺講臺，是教研員在教導和引領著她，既授之以魚，也授之以漁。

參加教學比賽就像攀登高峰一樣，過程是辛苦的，當到達山頂的時候，便能看到絢麗的風景。從縣級能手一路走到省級能手，一場場比賽的磨煉讓她遇見了更好的自己，收獲了更多的感動!在未來的日子里，她定會繼續向陽而生，逐光而行!正因為這份對教育的熱愛和執著，才讓她義無反顧地堅守鄉村，在實現教育公平的最前線無怨無悔地奉獻著。

時光不負有心人，星光不問趕路人！教育的道路上永遠沒有盡頭！秉持著這一堅定的信念，滿懷著對教育工作的赤誠與熱愛，她在鄉村教育的道路上從容自信，一路向陽！

（撰稿/楊舒 審核/張哲華 發布/阮緒紅）