為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)工作，充分發(fā)揮課程思政示范課程的引領(lǐng)示范作用，近日，永利集團(tuán)3044歡迎光臨地方應(yīng)用型高校大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)研究虛擬教研室在江南校區(qū)開(kāi)展了《大學(xué)英語(yǔ)》課程思政示范公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，永利集團(tuán)3044歡迎光臨副院長(zhǎng)劉子富、教研室負(fù)責(zé)人錢(qián)莉以及多位教師參加了觀(guān)摩。此次示范課進(jìn)行了線(xiàn)上直播，觀(guān)看人數(shù)近300人。

本次示范觀(guān)摩課由大學(xué)英語(yǔ)課程思政示范課團(tuán)隊(duì)成員向艷麗老師主講，授課內(nèi)容為新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程第二冊(cè)第三單元Journey through the odyssey years，本單元的教學(xué)是以“奧德賽歲月”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待“奧德賽歲月”這一特殊的人生階段，并通過(guò)采取積極行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，向艷麗老師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主旨內(nèi)容“奧德賽歲月之旅”，組織學(xué)生思考、分析、討論，加深學(xué)生的自我認(rèn)知和對(duì)“奧德賽歲月”的理解，幫助學(xué)生塑造積極的人生觀(guān)。接著通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生分析課文的內(nèi)部邏輯層次和在篇章中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使學(xué)生從全局把握文章脈絡(luò)，鍛煉邏輯思維能力，并講解文章中的比較與對(duì)比的寫(xiě)作手法；接著依托雨課堂對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行范例展示、分享，組織開(kāi)展學(xué)生互評(píng)，并通過(guò)老師講評(píng)，幫助學(xué)生形成寫(xiě)作反思、提升寫(xiě)作能力。

示范觀(guān)摩課結(jié)束后，參與聽(tīng)課的教師們對(duì)本次觀(guān)摩課進(jìn)行了討論交流，錢(qián)莉老師認(rèn)為本節(jié)示范課通過(guò)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分融合線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)手段，有效融入了課程思政元素，為學(xué)生的自我成長(zhǎng)指明方向。張?zhí)m老師認(rèn)為本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)比較流暢，通過(guò)多樣化課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的積極互動(dòng)，達(dá)到了潛移默化的育人效果。馬劍瑛老師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。副院長(zhǎng)劉子富指出整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍活躍，師生互動(dòng)度高，課程思政融入自然，混合式教學(xué)手段運(yùn)用靈活，實(shí)現(xiàn)了較理想的教學(xué)效果。

本次示范課為教研室全體大學(xué)英語(yǔ)老師提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)理念的更新。永利集團(tuán)3044歡迎光臨將持續(xù)推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)示范課建設(shè)，優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)課程體系，將教材內(nèi)容、思政元素與語(yǔ)言能力有效融合，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

（撰稿、攝影/錢(qián)莉 審核/劉子富 發(fā)布/阮緒紅）